1、（尤其是结尾）环境氛围透过小说的环境描写，探究自然景象中蕴含的人生哲理、精神象征，理解对自然的尊重、敬畏语言表达透过小说人物或画龙点睛性的议论抒情语言，探究其深刻内涵、思想意义、情感态度，对他人的理解尊重、对自我的反思审视等主题情感把握小说主题，探究主题涉及的民族感情、民族文化、民族精神、人文精神等时代背景探究小说的时代意义边练边悟阅读下面的文字，完成文后题目。阿九戒酒这时卢老板走过来，说了声“好酒量啊”，目光就停留在房间堆放的酒坛子上，忽然他的脸色难看起来，快步走出去，喊来3名伙计。4个人清点一次，又清点一次，都说：是45坛，少了5坛。卢老板问阿九：昨晚你闩门了吗？阿九说，我闩了，绝对闩了。
2、卢老板又问，夜间你出去过没有？阿九回答：出去啦，解手几次呢。这就对了！卢老板说，我刚才进来，你还在床上，可是门没有闩呀。于是几个人都小声嘟囔：5坛酒被人偷了。阿九的脸先是火辣辣的，然后白中隐青，突然，他大声嚎啕起来，边哭边说：我赔，我把自己卖了，也要赔阿九爹得到消息也火急火燎地赶过来，说，卢老板，真对不起，丢人啊，算算多少钱，我全赔。卢老板把账房先生的计算清单拿来，5坛上等白酒售价20块银元。阿九爹倒吸了一口凉气，说，卢老板您大人大量，容我分期还，好吗？卢老板说，可以，5年还清怎么样？阿九爹感恩戴德地直点头：行，行。阿九爹又说，孽子不能留在这丢人现眼了，让他滚吧！卢老板说，到哪还不是学徒？在这
3、吧。阿九爹叹了一口气，狠狠地看了儿子一眼，走了。阿九“噗”的一声跪下，对着父亲远去的背影狠劲地叩头，直到被卢老板扶起。那一天太漫长了，阿九第一次感受到什么叫度日如年。晚饭时，卢老板差人喊阿九，让阿九吃饭。餐桌上摆了不少菜，酒散发着浓浓的香味，桌上只有两个人：阿九和卢老板。卢老板给阿九斟了一杯酒，自己也斟了一杯。阿九脸一下子红了，嗫嚅道：我不喝酒。卢老板劝他：喝一点吧，不喝醉就是。阿九犹豫了一会，说：不喝！不给老板面子？不给。不喝，明天解雇你！解雇，我也不喝。卢老板偷笑，独自喝，漫不经心地讲“喝了一辈子酒，出了一辈子丑”的故事，最后说，酒师要时刻保持清醒，品酒不喝酒，不然会出大事；还要特别细心，
4、一块灰烬一个烟蒂都要留意阿九频频点头。阿九话语不多，但爱笑，例外的是，他见了酒师老张就不笑，他说老张不地道，问他咋不地道，他说老张配料配药总是背着他，经常买烟给他抽还这样。卢老板就把老张叫到柜台，说阿九当你助手3年了，也该传点真经给他了。老张说，我的吃饭家伙怎能随便示人？卢老板说，你这本领也是在“十里香酒坊”学的，不是你从家带来的吧？老张说，行！那我告老还乡。卢老板叹了口气，挽留。第二天老张还是拎着大皮箱走了。8名伙计木桩一样地立在酒坊内，成了没头苍蝇。阿九说话了：卢老板我来试试，酿好了您别奖我，酿砸了您就罚我。卢老板说，成。阿九把爹找来。阿九试酿，爹品尝。父子俩除了睡觉，成天闷在蒸酒室。第七
5、天，阿九喊卢老板和伙计们来尝“头酒”。卢老板第一个翘起了大拇指。阿九当了酒师，“十里香酒坊”在县内外声名鹊起。那个月光如水的晚上，卢老板宴请阿九父子。酒过三巡，卢老板站起来，拱手，鞠躬，面带愧色，说对不起。阿九醉酒那夜，其实一坛酒都没有少，我看阿九过分贪杯，但又是酒师苗子，所以就后来，“十里香酒坊”变成“阿九酒坊”。一辈子仅喝了一次醉酒的阿九，笑眯眯地站在门口，高举酒杯，向南来北往的人们敬酒。当然，这是一尊瓷像。（有删改）1.小说题目是“阿九戒酒”，但写卢老板的文字较多。请探究作者这样安排的用意。答：_答案（1）烘托主人公形象。以卢老板独具慧眼和用心良苦，烘托阿九年轻气盛敢想敢做的形象。（2）
6、推动情节发展。以卢老板设局，放手让阿九尝试以及最后道出真相，使得小说情节跌宕起伏，具有吸引力。（3）丰富小说意蕴。小说既赞美年轻人的能吃苦敢拼搏的精神，也讴歌了老一辈提携后进的情怀。（4）实写卢老板，暗写阿九，使文章构思巧妙。（5）体现了传统匠人“传帮带”的中国传统文化之美，人性之美。（其他说法，言之成理也可）备讲题目2.酒坊“被盗”后，卢老板的哪些表现为结尾揭开真相埋下了伏笔？请简要概括。答案（1）卢老板主动提出五年还清赔偿的条件。（2）卢老板继续留阿九做学徒。（3）当晚卢老板单独留阿九吃饭，并教导提醒他。（4）三年后让酒师老张传授真经给阿九。3.文中画线的两处，分别表现了人物什么样的心理？
7、（1）对着父亲远去的背影狠劲地叩头，直到被卢老板扶起。（2）行！答案（1）表现阿九对自己贪酒误事的后悔及痛改前非的决心。（2）表现老张对自己手艺的珍视及对卢老板揭出自己手艺来源（或“要求传真经”）的恼怒。二、探究方法对象切分法阅读下面的文字，完成文后题目。蝴蝶阿根廷萨曼塔施维伯林“你马上就能看到，我家的丫头今天穿得有多漂亮。”卡尔德隆对柯利蒂说，“她那身衣服，颜色跟她杏仁样的眼睛有多衬；还有那些小缀片”他们跟其他孩子的父母站在一起，正焦急地等待放学，卡尔德隆滔滔不绝地说着，但柯利蒂只顾盯着眼前紧闭的大门。“你会看见的。”卡尔德隆说，“站这边，站得近一点儿，他们马上就要出来了。你家孩子怎么样？”
8、对方做了一个痛苦的表情，呲出牙齿。“不会吧。”卡尔德隆说，“你给他讲过老鼠的故事吗啊，不，跟我们家这位来这招儿可行不通。她太聪明啦。”柯利蒂看了下手表。校门现在随时可能打开，孩子们会叫嚷着、笑着一窝蜂地冲出来，他们穿着五彩斑斓的花衣服，上面有时候还粘着颜料和巧克力酱。但不知为什么，下课铃声迟迟没有响起。家长们等待着。一只蝴蝶停到卡尔德隆的肩膀上，他一把将它扑住。那只蝴蝶挣扎着想要逃走，但他拎起蝴蝶两端的翅尖，把它们并拢到一块儿。他紧紧抓住那只蝴蝶以防它飞走。“你可以看看，如果我家姑娘看见这个，”他一手捏着不断挣扎的蝴蝶，一边对柯利蒂说，“她肯定会喜欢的。”但也许是他将蝴蝶捏得太紧了，此刻他感到
9、蝴蝶的翅尖都黏在了他的手上。他往下移开手指一看，果然变得黏糊糊的了。那只蝴蝶还在努力挣扎，它猛一用力，一边的翅膀像纸片一样从中间裂成了两半。卡尔德隆不禁感到有些可惜，他试着固定住那只蝴蝶看看伤势，但这下子，蝴蝶的整半边翅膀全都黏在了他的一根手指上。柯利蒂带着一脸嫌恶的表情看着，做了个手势让卡尔德隆把蝴蝶扔掉。卡尔德隆松开手，蝴蝶跌落到地上。它笨拙地在地上扭动，试图重新飞起来，但无济于事。最后蝴蝶终于放弃了：它躺在地上，一动不动，只有一边的翅膀每隔一阵子会抽搐一下。柯利蒂建议卡尔德隆给它一个痛快的了结。为了让蝴蝶早日解脱，卡尔德隆用力地一脚踩了下去。还没等他挪开脚，卡尔德隆忽然意识到有什么奇怪的
10、事情发生了。他望向校门。仿佛此刻突然刮起一阵狂风，所有的门锁同时被撞开，校门忽然统统打开了，成百上千只色彩缤纷、大小各异的蝴蝶朝着等待中的家长们飞扑过来。卡尔德隆还以为他们被蝴蝶攻击了；他甚至想到了死。但其他家长似乎并不害怕，蝴蝶围绕在他们的身边盘旋飞舞。最后一只掉队的蝴蝶也飞出来，加入了它的同伴。卡尔德隆看着那些敞开的大门，透过中央大厅的彩色玻璃，凝视着里面寂静的大厅。有几个家长还聚在门边，喊着自家孩子的名字。于是在几秒钟之内，所有的蝴蝶分别向着不同的方向飞去，那些家长则试着要捉住它们。相反，卡尔德隆一动也不动。他不敢从他刚踩死的蝴蝶身上抬起脚。他生怕也许在那只死去的蝴蝶翅膀上，会看见自家女
11、儿身上衣服的颜色。（选自吃鸟的女孩，上海文艺出版社/姚云青译，有删改）4.这个有关蝴蝶的故事带给你怎样的思考？请联系全文谈谈。（1）家长的角度：_（2）孩子的角度：答案（1）关心孩子的生活，却不了解孩子的心；对孩子的爱也可能是一种束缚，一种伤害（2）孩子犹如蝴蝶，美丽可爱，向往自由；但也脆弱异常，经不起伤害。5.分析下列句子所反映的柯利蒂的心理。（1）对方做了一个痛苦的表情，呲出牙齿。（2）柯利蒂带着一脸嫌恶的表情看着，做了个手势让卡尔德隆把蝴蝶扔掉。答案（1）柯利蒂不想跟卡尔德隆搭腔，也许孩子的话题带给她苦恼，不想回答。（2）柯利蒂不关心蝴蝶的死活，对蝴蝶的残破惨状感到恶心，也隐含着对卡尔德
12、隆的反感。6.第段详细描写了卡尔德隆对待蝴蝶的过程，有什么用意？答案（1）准确刻画人物形象，表明卡尔德隆无意伤害蝴蝶；（2）情节上，为下文卡尔德隆出现蝴蝶的幻觉，以为自己被蝴蝶攻击做铺垫；（3）对蝴蝶惨状的细致描写对读者造成冲击，引发人们多方面的思考。7.小说的结尾有什么特点？试分析其效果。答案（1）模糊了生活和幻想的界限，分不清是蝴蝶还是孩子，使小说具有魔幻色彩，亦真亦幻，令人回味无穷。（2）与开头相呼应，使小说结构严谨。（3）结尾戛然而止，具有开放性的理解，给读者以巨大的想象空间，引发读者对小说人物和主题的深度思考。对象切分法是主要运用于主题类探究的重要方法。其实质就是看小说中写了哪些人、事、物、景，看发生了哪些事情，或者有哪几类人，他们各做了什么事情，也就是说找出小说描写的对象及其内容，在此基础上推断、分析各自的意蕴。具体说来，有以下两类切分：
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