新人教版小学语文六年级上册《送元二使安西》精品教案Word文档格式.docx

1、请同学们打开课本，自由读读课题，想想怎样读比较好？（2）指名读课题，学生思考：从课题中读懂了什么？学生反馈。教师提醒：诗题告诉我们是谁送谁到什么地方去？（3）教师总结，重点强调：元二：姓元，在弟兄中排行老二，因此称他为元二。安西：指安西都护府，在今天的新疆库车附近，唐朝时设立在西北边疆的最高军政机构。（4）师指导读课题3学生齐读课题。【设计意图：本环节通过学生积累的一系列古诗，引导学生走进美妙的古诗世界，创造学习古诗的氛围。读清、读懂题目，为后面的理解诗意、品味感悟诗情奠定基础。】（二）初读古诗，掌握大意。1学生自由读古诗，要求读准字音，读通诗句。（1）现在请同学们把书翻到101页，我们一起来

2、学习这首诗，请同学们看大屏幕，谁来读读阅读提示？（提醒学生：在读的过程中，注意两个生字和几个多音字的读音。）（2）学生自由读诗，教师巡视，发现问题。（3）指名学生读诗，适时纠正错误读音。教师相机强调多音字，区别不同意义的多音字的读音，并让学生组词。（舍、朝等）师指导学生书写“舍”。要求：这是教材中要求掌握的生字，大家在写的过程中要注意人字头的写法。教师巡视。（4）学生齐读古诗。2学生默读古诗，要求结合注释，理解诗意。（1）请大家默读古诗，联系生活实际，思考这首诗讲了什么？提醒学生结合注释。理解地名时，教师可适时出示从渭城到安西的地图，引导学生体会渭城至安西的路途遥远。（2）同桌之间先试着说一说

3、。（3）指名学生说全诗大意。老师发现学生理解的难点，并适时指导理解难理解的词语。（如朝雨、轻尘、故人等）（4）指名学生具体生动地概括诗的大意。（5）出示背景视频，教师总结诗意并抒情解说，学生回顾古诗大意，体会古诗中朋友离别时依依不舍的情境。3学生同桌互读，要求读出感情，注意节奏。（1）师配乐范读古诗。（背景音乐：阳关三叠）（2）学生多种方式读诗，教师指导有感情地读诗。（学生互读、师生共读、教师范读、指名读）。（3）学生配乐齐读。通过自读、指名读、范读、齐读等多种形式的朗读，使学生能够把诗读得字正腔圆、有板有眼。在读的基础上，学生交流已读懂的内容，教师适时点拨，从而梳理出诗的大意，感悟诗情。（三

4、）创设情境，悟酒中情。1过渡：从这首诗中，我们体会到了离别时朋友之间的依依不舍，请大家看大屏幕，你们又会有什么感受呢？出示课件：从渭城到安西一路上地形地貌变化图片。2学生交流、反馈。3引导学生感受：渭城距安西路途遥远，自然环境恶劣，一路上交通不便，元二孤身前往安西，远离朋友，举目无亲，作为朋友，王维心中一定充满牵挂和担忧。4出示后两句，教师范读。此地一别不知何日再相见，因此，在这离别的时刻，王维举起酒杯，脱口而出：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”5启发学生思考：这一杯杯的酒中包含着什么？师生引读后两句。（板书：酒。师：离别之际的留恋与不舍，都赋予了临别时的这一杯酒，让我们举起酒杯，送别元二

5、，生读：前路珍重的关切与牵挂，都凝聚为离别时的瞬间豪爽，让我们再次举起酒杯，送别元二，生读：建功立业的期盼与祝福，都汇成离别时的这杯酒，让我们再次举起酒杯，送别元二，生读：6师生共唱阳关三叠。王维的这首送元二使安西，写出了1200年前朋友之间的普通送别，却饱含了朋友之间真挚的惜别之情，以情谊殷切、韵味深永而独树一帜，当时被谱曲传唱，称为阳关三叠，又名渭城曲、阳关曲。（师先清唱，再播放音乐，师领唱，学生跟唱。7摘抄名句“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（教师巡视指导）通过情境的创设，角色体验，拓展想象空间，带领学生进入诗人的情感世界；通过感情诵读，师生共唱千古名曲，摘抄千古名句，让学生体会中国传

6、统文化经典的魅力。（四）尝试背诵，拓展延伸。1背诵送元二使安西。同学们，如果有一天，你们来到渭水河畔，看到杨柳依依，你一定会记起两个人在这里依依惜别的情景，也一定会想起这首送别诗送元二使安西，因此也会情不自禁地吟诵起这首诗。2古诗中还有许多是写送别的，请同学们读一读你们课外所搜集到的送别诗。（出示PPT，教师和学生一起对诗。（五）布置作业，发散思维。1口语交际：除了饮酒，他们彼此之间还会说些什么？说一说，演一演。2小练笔：试着把这首诗改写成为一篇记叙文。语文课程标准指出教师要善于利用文本，充分挖掘教材的有利资源，填充“空白”的过程本身就是让学生驰骋想象，激越创造性思维的实际操作行为。设计本环节

7、，使学生不仅在语言文字的表达能力上有所提高，也在精神上与诗人发生共鸣。五、板书设计 送元二使安西祝 福 关 切 期盼 王维元二依依惜别课堂实录今天我们一起来学习。大家以前见过我吗？生：没有。这是第一次见面，肯定比较陌生，是吧！是。那么大家再向下看，今天来了这么么多来自全国各地的老师，看着这么多的老师，你们心里紧张吗？不紧张!不紧张是吧！好，那么一般情况下，人在紧张的情况下，会表现出来什么呢？来，你来说。冒出一身冷汗。就是全身颤抖。手会发抖，那么腿会怎么样呢？心跳加速。心跳加速，腿会发软。好，那么这是我们第一次见面，还比较陌生。那么如果，我们通过这节课的了解以后，我们彼此之间有了了解后，我们就会

8、成为什么呢？朋友。好，那么想不想成为老师的朋友呢？想。想的请把手举起来。对，那位同学举得非常高，非常有诚意，好，好，咱们把手放下。同学们，知道老师姓什么吗？你们是怎么知道的？老师告诉我们的。老师告诉你们的，好，你说。屏幕上面还有。你是个观察仔细的孩子，也是一个会学习的孩子。好，老师来自哪里呢？陕西。是的，来自陕西西安。在座的同学，有没有去过西安的？你去过吗？我去过！你对西安有哪些了解呢？我知道西安有兵马俑。秦始皇兵马俑。我知道那里还有大雁塔。对，大雁塔。我去过那里的大唐芙蓉园。我去过秦始皇墓。看来大家对西安了解的非常多，那能不能介绍下你自己啊？你来我叫，今年十岁了！在实验小学上学。好，还有吗？

9、，今年在实验小学4年级1班上学。你来！，我在实验小学4年级1班上学。能不能说一些其他的？爱好 ？，我的爱好是发明创造。看来大家已经介绍了自己，那么还有许多同学想介绍的，那么把这个机会留到我们的课堂上，等会儿我们来认识。刚才同学们已经说了，西安许多同学已经去过，也了解过了，那你知道在古时候的西安它又叫什么吗？你来。秦国。秦国当时的国都在咸阳。好，古时的西安又称长安，有长治久安的意思，同学们，在汉与唐时期，长安尤其的繁荣，特别是在唐时代，出现了许许多多的诗人，你知道哪些诗人吗？我知道李白。能不能背上一首李白的诗？床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。如果能再有感情些，那就更好了。背得倒不

10、错，但这仅仅是在读字，谁来有感情的读一下！是不是有点紧张？恩。好，是这样，不要紧张。真棒，小诗人。同学们，老师这里也有一首诗，我来读第一句，如果你们知道，就一起请接下去好吗？好。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。知道这首诗的作者是谁吗？这首诗的作者是王维。是的，这首诗是王维17岁的时候离开家乡在古都长安所做的，同学们，王维当时17岁，不仅才华横溢，就对人生之间的离情别处理解的如此的深刻，可见，他能写下这样的千古名篇，与他的一些经历是密不可分的。其实、王维还与宁夏？有着密切的联系，大漠孤烟直，长河落日圆，就是赞美生在沙坡湖的黄河岸边。好了，经过现在这段谈话后，你们还

11、紧张吗？不紧张。好，手还发抖吗？不发抖。手还发软吗？不发软。心还跳吗？生笑。如果心不跳那就坏了，好了，同学们现在我们可以上课吗？可以。好了，上课。老师您好。同学们好，请坐。同学们，今天啊，让我们再次走进王维，来欣赏他的一首送别诗：送元二使安西。接下来，请大家把书翻到101页，老师来板书课题，请同学们来先读一读课题，想一想，从课题中，你读懂了什么？好开始吧！生读课文。好了，谁来说一说，从课题手中你读懂了什么？好你来说。我知道了这是王维的一首送别诗。从哪个词可以看出的？送。我觉得这是一首很有情分的师，我从：，劝君更尽一杯酒西出阳关无故人看出的。从课题中。送元二使。送谁呢？生（齐）：元二使。元二在这里是王维的朋友，他姓元，在兄弟中排行第二，因此称他为生齐：元二。如果一个人姓董，在兄弟中排行为老大，我们称他为：董大。董大，别董大，这也是一首送别诗，在以后的学习中我们会接触到，好，从课题中你还懂得了什么？这是在安西，王维送元二使。有么有不同意见？是在