二年级语文下第二单元教案修改Word文档格式.docx

1、揭示课题，板书课题。 （学生齐读） 4出示学习目标二、初读课文，学习生字、词语。出示学习目标11出示生字（1） 自主学习。要求：自由读课文，读准字音，画出生字，多拼读几遍。（2）合作交流。出示生字，小组检查互助。（3）展示汇报。请一个小组上台展示汇报。（4）欣赏评析。台下听同学欣赏评析。（5）齐读生字。2出示新词（1）生自由读词语。 （2）小组检查互助。（3）请一个组上台展示汇报。 （5）齐读词语。3指导书写（1）重点指导“月”字作旁以及在字的左下时的变化规律上。结合第四课的“骨”字将 “骨、娟、股、脆”四字放到田字格放大，引导学生观察并总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。（2）生在课本临写

2、生字。三、再读课文，读通读顺出示目标21小组合作分段读课文。2指定一个小组上台展示。3欣赏评析，或提出挑战。四、细读课文，体会泉水一路奉献的精神。1泉水是从哪里来的？最后要流到哪里去？读一读，画一画。2指名读。4总结，提出新的学习任务。第二课时一、复习导入：1出示课文新词，齐读。2出示本课时的学习目标。二、赏读课文，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。出示目标31 泉水是怎样从石缝里出来的？他出来时心情是怎样的”生自己读12小节，划出有关语句。2小组合作交流。3上台展示汇报。4台下同学欣赏评析。5小组读第37小节。泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？（1）指名读 （2）小组齐读（3）小组合作交

3、流 （4）小组派代表汇报并赏析（5）学生汇报自己所理解的内容，引导生通过“来吧，来吧! 我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。“唱吧，唱吧! 我的琴声正好为你清脆的歌声伴奏。”等句子的理解体会泉水乐于助人、团结协作、乐观奋进、勇往直前的精神。（6）发挥想象，进一步体会泉水给人类带来的好处。“丁冬、丁冬，泉水还会流到哪里呢？一路上他还会看到什么，为大家做些什么？”口头补充句子。泉水流到，他看见了，泉水说：“。”三、熟读课文，背诵自己喜欢的部分。1生用自己喜欢的方式读课文。2生试着在小组内背诵自己喜欢的句子或段落。3小组派代表比赛背诵课文。四、小结 五、巩固练习 1、加偏旁组字组词 吉

4、 （ ） 土 （ ）2、根据课文内容连线： 3、照样子写一写：流进 山谷 例：很多很多流过 果园 很多很清流到 平地 很甜很美 穿过 小池 板书： 泉水水池 姐姐来打水 平地 看到了 火红的杜鹃花泉水 流过 果园 果树喝水山谷 听到了 画眉鸟唱歌 6 雷锋叔叔，你在哪里1、会认12个字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，助人为乐。识记生字，课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。2课时课件或小黑板一、激情导趣。1、小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为

5、快乐中度过的。（出示：雷锋画像）看，他是谁？雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？你在哪里齐读课题。2、对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写：“锋、叔”二字。3、师：简介雷锋的生平。了解毛泽东和周恩来的题词。出示本课学习目标。（出示目标1）（一）学习生字词1.自主学习。2.合作交流（课件出示生字）小组检查互助。3.展示汇报：4.欣赏评析。 5巩固生字：开火车读生字。（二）学习新词出示新词：雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要 1.自由读词语。2.小组检查互助。3.请一个组上台展示汇报。4欣赏评析。5.齐读词语。（三）指导书写1.训练重点是：雨字头、走之

6、、三点水2. 范写以下几个字：滴：右半部，不要写成“商”。洒：不要写成“酒”。泥：字右下的“匕”先写撇。泞：宝盖宜小，横要略长。3.生在课本临写生字。三、再读课文，读通读顺（出示目标2）1.课件出示诗歌。（1）自由练读。（2）指名读，评议（重点指导读好停顿）。（3）齐读。2.小组合作朗读诗文，要求把诗文读通顺、流利。3.小组上台展示读书情况，并提请同学挑战。四、细读课文，了解内容。 第二课时二、赏读课文1、自由读文，思考：雷锋叔叔在哪里？划出有关的句子反复多读几遍。2、重点指导两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小

7、路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。（1）组内互读 （2）上台展示 （3）欣赏评析三、感悟教师或学生讲述雷锋雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。6、雷锋还会出现在哪里？可以让知道雷锋其他故事的同学简单讲讲，如果没有，教师拿出雷锋的故事，把这本好书介绍给同学们。7、雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光，看，我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。出示句式：我们班（ ）是小雷锋，我想对他说（ ）。8、是啊，老师多么希望我们的社会哪有困难，需要爱心，哪就有雷锋叔叔啊！请你们再深情地读一读吧！请同学们再来说说对这句话的体会。四、积累 （投影出示）好词： 弯弯的小路 蒙蒙的细雨 温暖的

8、春风 晶莹的露珠名句： 1、雷锋出差一千里，好事做了一火车。2、人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。3、人做一件好事并不难，难的是一辈做好事，不做坏事。五、拓展练习： 弯弯的（ ）长长的（ ） 温暖的（ ）晶莹的（ ）蒙蒙的（ ） 六、练习背诵课文。1、朗读全文。 2、小组朗诵。3、指5名学生分节配乐朗诵。4、自己喜欢哪一节就站起来接读。 5、练习背诵 6、总结课文，提出希望。板书设计：小溪 小路 抱小孩 雷锋 背大娘 哪里需要献爱心，就出现在哪里7 我不是最弱小的1、会认14个生字，会写12个字。2、正确流利有感情地朗读课文，体会问号、感叹

9、号表达的不同语气。3、有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。会认14个生字，会写12个字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。规范、美观地书写生字。 有感情地朗读朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。生字词语卡片、课件、小黑板等一导入：现在你们已经是二年级的小学生了，但在爸爸妈妈的眼里，很多时候你们却是弱小的。今天我们来学习我不是弱小的这篇课文。看到课题，你产生了哪些疑问？学生质疑 一、 初读课文1、 自主学习。自由读课文，借助汉语拼音把字音读正确，圈出生字，大声地读两遍。标出自然段。2、 出示生字卡片（2）小组检查互助。（3）指定一个小组上台展示，组员分工领读生

10、字。（并说怎样记住这几个字）（5）形近字比较：芬纷 （粉、份、吩） 末 未 芳放（访、房、仿、纺、防） 3、课件或小黑板出示新词（3）指定一个小组上台展示，组员分工领读新词。（5）指名读，接龙读，领读。 4、范写，重点指导：弱：提示两个点、提的写法。 末：先与未比较再写 。芬芳：草字头的横不要太长，两竖下方略向内斜，写出呼应感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中横要写长。5、生在课本临写生字，圈出认为写得好的字。二、 再读课文，读通读顺（出示目标2）1、出示文中难读的句子。（2）指名读，评议。2、小组合作分段朗读课文，要求把课文读通顺流利。3、指名一小组上台展示读书情况，并提请同学挑战。四、细读课文，

11、了解内容1齐读课文。2谁能来说说课文主要写了什么？3积累运用：（出示之前认读的词语）齐读，再试着用其中的一两个词语说说一两句话。五、总结一、复习导入出示学习目标31、指名分段读3、学生小组讨论、全班交流。（根据生的回答，师相机板书） 4、各小组选择自己喜欢的方法学习（读读、画画、议议）5、汇报展示。6、情感朗读，角色表演（1） 自读 （2）合作交流（3） 汇报展示 （4）欣赏评析（5）有感情地齐读三、熟读课文1、读读39自然段， 看看萨沙一共说了几句话？（1）萨沙一共说了几句话？出示：妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？这就是说，我是最弱小的了？妈妈，现在我还是最弱小的吗？（2）自由

12、读读这三句话，看看你发现了什么？练习读这三句话。自由读，指名读 （3）重点指导第三句问话：2、萨沙的这句话是什么意思呢？请大家读读7、8段，标出描写萨沙动作的词。学生自由读画。3、假如你就是萨沙，现在你想对妈妈说些什么？4、你用自己的雨衣保护弱小的蔷薇花，多勇敢的孩子啊！那你能不能坚定地说，你不是最弱小的？这时你的心情什么样？（自豪） 5、萨沙的心里也是这样想的，她的第三次问话里，就包含着这样的意思，谁再来读读第三次问话？6、 分角色读39自然段。四、总结：1、萨沙用自己的行动保护了弱小的蔷薇花，向大家证明自己不是最弱小的，那么你保护过比你更弱小的吗？2、我听出来了，你们都能保护比自己更弱小的生命，你们都是一个有爱心的、勇敢的孩子，现在，让我们挺起胸，一起自豪地说：“我不是最弱小的！” 五、作业1、有感情地朗读全文。2积累词语。3、摘抄自己欣赏的词和句，并试着运用其中的一两个词语。8 卡罗尔和她的小猫