二年级语文下第二单元教案修改Word文档格式.docx
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揭示课题，板书课题。
（学生齐读）
4．出示学习目标
二、初读课文，学习生字、词语。
出示学习目标1
1．出示生字
（1）自主学习。
要求：
自由读课文，读准字音，画出生字，多拼读几遍。
（2）合作交流。
出示生字，小组检查互助。
（3）展示汇报。
请一个小组上台展示汇报。
（4）欣赏评析。
台下听同学欣赏评析。
（5）齐读生字。
2．出示新词
（1）生自由读词语。
（2）小组检查互助。
（3）请一个组上台展示汇报。
（5）齐读词语。
3．指导书写
（1）重点指导“月”字作旁以及在字的左下时的变化规律上。
结合第四课的“骨”字将“骨、娟、股、脆”四字放到田字格放大，引导学生观察并总结：
月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。
（2）生在课本临写生字。
三、再读课文，读通读顺
出示目标2
1．小组合作分段读课文。
2．指定一个小组上台展示。
3．欣赏评析，或提出挑战。
四、细读课文，体会泉水一路奉献的精神。
1．泉水是从哪里来的？
最后要流到哪里去？
读一读，画一画。
2．指名读。
4．总结，提出新的学习任务。
第二课时
一、复习导入：
1．出示课文新词，齐读。
2．出示本课时的学习目标。
二、赏读课文，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
出示目标3
1．泉水是怎样从石缝里出来的？
他出来时心情是怎样的”生自己读1—2小节，划出有关语句。
2．小组合作交流。
3．上台展示汇报。
4．台下同学欣赏评析。
5．小组读第3—7小节。
泉水流过哪些地方？
一路上遇到了谁？
（1）指名读
（2）小组齐读
（3）小组合作交流（4）小组派代表汇报并赏析
（5）学生汇报自己所理解的内容，引导生通过“来吧，来吧!
我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
“唱吧，唱吧!
我的琴声正好为你清脆的歌声伴奏。
”等句子的理解体会泉水乐于助人、团结协作、乐观奋进、勇往直前的精神。
（6）发挥想象，进一步体会泉水给人类带来的好处。
“丁冬、丁冬，泉水还会流到哪里呢？
一路上他还会看到什么，为大家做些什么？
”口头补充句子。
泉水流到＿＿＿，他看见了＿＿＿，泉水说：
“＿＿＿＿＿＿。
”
三、熟读课文，背诵自己喜欢的部分。
1．生用自己喜欢的方式读课文。
2．生试着在小组内背诵自己喜欢的句子或段落。
3．小组派代表比赛背诵课文。
四、小结
五、巩固练习1、加偏旁组字组词
吉＿（）土＿（）
2、根据课文内容连线：
3、照样子写一写：
流进山谷例：
很多很多
流过果园很多很清
流到平地很甜很美
穿过小池
板书：
泉水
水池姐姐来打水
平地看到了火红的杜鹃花泉水
流过果园果树喝水
山谷听到了画眉鸟唱歌
6雷锋叔叔，你在哪里
1、会认12个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，助人为乐。
识记生字，课文的感情朗读、背诵。
将奉献旨意内化心灵，外化行动。
2课时
课件或小黑板
一、激情导趣。
1、小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。
然而在我们的现实生活中也有这样一个人：
他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。
（出示：
雷锋画像）看，他是谁？
雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？
你在哪里齐读课题。
2、对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写：
“锋、叔”二字。
3、师：
简介雷锋的生平。
了解毛泽东和周恩来的题词。
出示本课学习目标。
（出示目标1）
（一）学习生字词
1.自主学习。
2.合作交流（课件出示生字）——小组检查互助。
3.展示汇报：
4.欣赏评析。
5巩固生字：
开火车读生字。
（二）学习新词
出示新词：
雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要
1.自由读词语。
2.小组检查互助。
3.请一个组上台展示汇报。
4欣赏评析。
5.齐读词语。
（三）指导书写
1.训练重点是：
雨字头、走之、三点水
2.范写以下几个字：
滴：
右半部，不要写成“商”。
洒：
不要写成“酒”。
泥：
字右下的“匕”先写撇。
泞：
宝盖宜小，横要略长。
3.生在课本临写生字。
三、再读课文，读通读顺（出示目标2）
1.课件出示诗歌。
（1）自由练读。
（2）指名读，评议（重点指导读好停顿）。
（3）齐读。
2.小组合作朗读诗文，要求把诗文读通顺、流利。
3.小组上台展示读书情况，并提请同学挑战。
四、细读课文，了解内容。
第二课时
二、赏读课文
1、自由读文，思考：
雷锋叔叔在哪里？
划出有关的句子反复多读几遍。
2、重点指导两个“你在哪里”：
第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。
小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。
（1）组内互读
（2）上台展示（3）欣赏评析
三、感悟
教师或学生讲述雷锋雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。
6、雷锋还会出现在哪里？
可以让知道雷锋其他故事的同学简单讲讲，如果没有，教师拿出《雷锋的故事》，把这本好书介绍给同学们。
7、雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光，看，我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。
出示句式：
我们班（）是小雷锋，我想对他说（）。
8、是啊，老师多么希望我们的社会哪有困难，需要爱心，哪就有雷锋叔叔啊！
请你们再深情地读一读吧！
请同学们再来说说对这句话的体会。
四、积累
（投影出示）好词：
弯弯的小路蒙蒙的细雨
温暖的春风晶莹的露珠
名句：
1、雷锋出差一千里，好事做了一火车。
2、人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。
我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。
3、人做一件好事并不难，难的是一辈做好事，不做坏事。
五、拓展练习：
弯弯的（）长长的（）
温暖的（）晶莹的（）蒙蒙的（）
六、练习背诵课文。
1、朗读全文。
2、小组朗诵。
3、指5名学生分节配乐朗诵。
4、自己喜欢哪一节就站起来接读。
5、练习背诵
6、总结课文，提出希望。
板书设计：
小溪 小路
抱小孩 雷锋 背大娘
哪里需要献爱心，就出现在哪里
7我不是最弱小的
1、会认14个生字，会写12个字。
2、正确流利有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。
3、有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。
会认14个生字，会写12个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。
规范、美观地书写生字。
有感情地朗读朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。
生字词语卡片、课件、小黑板等
一导入：
现在你们已经是二年级的小学生了，但在爸爸妈妈的眼里，很多时候你们却是弱小的。
今天我们来学习《我不是弱小的》这篇课文。
看到课题，你产生了哪些疑问？
学生质疑
一、初读课文
1、自主学习。
自由读课文，借助汉语拼音把字音读正确，圈出生字，大声地读两遍。
标出自然段。
2、出示生字卡片
（2）小组检查互助。
（3）指定一个小组上台展示，组员分工领读生字。
（并说怎样记住这几个字）
（5）形近字比较：
芬—纷（粉、份、吩）
末—未芳—放（访、房、仿、纺、防）
3、课件或小黑板出示新词
（3）指定一个小组上台展示，组员分工领读新词。
（5）指名读，接龙读，领读。
4、范写，重点指导：
弱：
提示两个点、提的写法。
末：
先与未比较再写。
芬芳：
草字头的横不要太长，两竖下方略向内斜，写出呼应感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中横要写长。
5、生在课本临写生字，圈出认为写得好的字。
二、再读课文，读通读顺（出示目标2）
1、出示文中难读的句子。
（2）指名读，评议。
2、小组合作分段朗读课文，要求把课文读通顺流利。
3、指名一小组上台展示读书情况，并提请同学挑战。
四、细读课文，了解内容
1．齐读课文。
2．谁能来说说课文主要写了什么？
3．积累运用：
（出示之前认读的词语）齐读，再试着用其中的一两个词语说说一两句话。
五、总结
一、复习导入
出示学习目标3
1、指名分段读
3、学生小组讨论、全班交流。
（根据生的回答，师相机板书）
4、各小组选择自己喜欢的方法学习（读读、画画、议议）
5、汇报展示。
6、情感朗读，角色表演
（1）自读
（2）合作交流
（3）汇报展示（4）欣赏评析
（5）有感情地齐读
三、熟读课文
1、读读3——9自然段，看看萨沙一共说了几句话？
（1）萨沙一共说了几句话？
出示：
妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？
这就是说，我是最弱小的了？
妈妈，现在我还是最弱小的吗？
（2）自由读读这三句话，看看你发现了什么？
练习读这三句话。
自由读，指名读
（3）重点指导第三句问话：
2、萨沙的这句话是什么意思呢？
请大家读读7、8段，标出描写萨沙动作的词。
学生自由读画。
3、假如你就是萨沙，现在你想对妈妈说些什么？
4、你用自己的雨衣保护弱小的蔷薇花，多勇敢的孩子啊！
那你能不能坚定地说，你不是最弱小的？
这时你的心情什么样？
（自豪）
5、萨沙的心里也是这样想的，她的第三次问话里，就包含着这样的意思，谁再来读读第三次问话？
6、分角色读3——9自然段。
四、总结：
1、萨沙用自己的行动保护了弱小的蔷薇花，向大家证明自己不是最弱小的，那么你保护过比你更弱小的吗？
2、我听出来了，你们都能保护比自己更弱小的生命，你们都是一个有爱心的、勇敢的孩子，现在，让我们挺起胸，一起自豪地说：
“我不是最弱小的！
”
五、作业
1、有感情地朗读全文。
2积累词语。
3、摘抄自己欣赏的词和句，并试着运用其中的一两个词语。
8卡罗尔和她的小猫
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