人教版《第一节地形和地势》教案Word文件下载.docx

1、总趋势）那么，我国的地形地势有什么特征呢？这就是本节课我们要学习和探讨的问题。 （板书）第一节 地势和地形 学习新课：读中国地形图，引导学生观察地图后，启发学生：从这幅色彩斑斓的高低起伏的地形图面上，我们可以发现深色集中在哪里，而浅色又集中在哪里？图中的深色集中在西部地区，浅色集中在东部地区）从分层设色中国地形图上，我们还可以发现什么呢？我国西部多山地、高原，东部以平原和丘陵为主） 让学生看地图册P1011，根据分层设色地形图回答：我国各地海拨高低有什么差别？提示：4000米以上、10002000米、500米以下的地方各分布哪些地方？读我国东西向（北纬32）地形剖面图，引导学生观察地形剖面图的

2、东西海拔高 （提问）从我国地形剖面图上，可以发现我国的地势总特征是什么？西部高、东部低）（板书：西高东低）大致呈什么状分布？阶梯状）读中国地势三级阶梯示意图并引导学生仔细阅读观察地图。（提问）我国地势最高的阶梯是第几级阶梯？它位于哪里？第一级阶梯；昆仑山脉祁连山脉以南、横断山脉以西、喜马拉雅山脉以北）第二级阶梯位于哪里？昆仑山脉祁连山横断山一线以北以东，大兴安岭太行山巫山雪峰山一线以西的地区）我国地势最低的一级阶梯是第几级阶梯？第三级阶梯；位于大兴安岭太行山巫山雪峰山一线以东至海为界） （继续提问）海岸线向东向南是我国近海的什么海底地形？大陆架）（教师引导学生巩固大陆架概念） （观察判断）同学

3、们仔细阅读图22，观察并判断我国地势第一、二级阶梯依次以哪些山脉为分界线？第二、三级阶梯依次以哪些山脉为分界线？前者以昆仑山祁连山横断山脉为分界线；后者以大兴安岭太行山巫山雪峰山一线为分界线） （小结）从简化了的中国地势三级阶梯示意图（图22）上可以看出：从西南部的青藏高原向北向东，各类地形呈阶梯状逐级降低。（课堂活动）认识我国地势三级阶梯的界线及其影响。（填图填表）前面我们已搞清了我国地势的基本特征是地势西高东低，呈阶梯状分布。我国的地势自西向东分为三级阶梯。那么我国三级阶梯以哪些山脉为界，各以什么地形类型为主，海拔高度有什么特点？下面同学们参照图22和24页图24，在图23中相应位置标出三

4、级阶梯的界线名称，并填写下表：阶梯名称主要地形类型海拔（单位米）： 第一级阶梯山地 高原4000米以上第二级阶梯高原 盆地10002000米左右第三级阶梯平原 丘陵500米以下 200米以下近海大陆架（分组探讨）我国地势特征对我国的自然环境要素（气候、河流）和东西部的经济发展有什么影响呢？（A组发言，教师补充）小结：（1）地势对气候的影响：我国地势西高东低向海洋倾斜，有利于海洋上的湿润气流（夏季风）向我国内陆推进，为我国广大地区带来了较为丰沛的降水，有利于我国东部广大地区发展农业生产。（2）地势对河流的影响，造成我国的大江大河自西向东奔流入海。难怪古人有诗云：“一江春水向东流”“大江东去”“滚

5、滚江水东逝去”。（B组发言）B组各小组代表发言后，教师点评，加深学生理解。得出结论：河流从第一级阶梯流向第二级阶梯，再从第二级阶梯流向第三级阶梯，落差由大变小、水流由急变缓，水能资源由丰富变贫乏（由大变小）。河流落差大的河段便于人们建设水电站，利用其丰富的水能资源发电，支援工农业生产和改善人民生活条件。（C组发言，教师补充）小结：地势对交通的影响有两方面：一方面，向东流淌的大河沟通了我国东西的交通，方便了沿海和内陆的经济联系，有利于促进沿海地区经济的发展，西部地区经济的大开发。另一方面，阶梯交界处的高大山脉也成为我国东西交通上的巨大障碍。评价和归纳：我国地势特征对气候、河流流向及利用价值、交通

6、和经济发展的影响。课堂小结 通过以上学习，我们搞清了我国地势的基本特征是地势西高东低，大致呈阶梯状分布。我国的地势自西向东分为三级阶梯，这样的地势对我国的气候、河流以及东西部的经济发展有很大的影响。板书设计： 三级阶梯的特征和分布第一级阶梯海拨10002000米500米以下分界线昆仑山祁连山横断山大兴安岭太行山巫山雪峰山主要地形类型高原、山地高原、盆地、山地平原、丘陵教后记：本课时教学效果良好，学生大多数都能快速、准确回答每一个知识点后面的问题，还有一些学生能上台准确指出三级阶梯分界线上的山脉。得到的启示教学要目标明确，思路清晰，紧扣重点，落实知识点，激发学生参与教学的热情和探究问题的兴趣。

7、第二课时地形复杂多样1、 理解山脉走向的概念，在地形图上能找出不同走向的山脉。2、 运用地形图概括我国地形多种多样的特点。3、分析不同地形类型对人们生产、生活的影响，初步树立因地制宜的观点。多种多样的地形及主要地形区的记忆。分析我国多样的地形特点对人们生活和生产的影响。上节课，我们了解了我国地势的基本特征，同学们结合地图回顾一下这个特征是什么？我国地势自西向东分为几级阶梯，第一、二级阶梯的分界山脉依次是什么？第二、三级阶梯的分界山脉依次是什么？想一想，我国这样的地势对我国的气候、河流、交通和经济发展有什么影响？这节课，我们接着了解我国地形的基本特征。同学们回想一下什么是地形，它包括哪五种类型？

8、地形是指地球表面各种各样的形态的总称，它包括山地、高原、平原、丘陵和盆地）接着，引导学生读图24（我国地形分布大势图），找一找这五种地形类型在我国是否都有？五种地形类型在我国都有）从而得出我国地形复杂多样的基本特征。（板书）地形复杂多样 讲授新课 从图24上可以看到，我国不仅有纵横交错的山脉，雄伟广袤的高原，一望无际的平原，还有群山环抱的盆地以及起伏和缓的丘陵。请同学们欣赏以下彩画。读：课本2425页彩画，引导学生判断是什么类型的地形。提问：提到地形，我们自然地就想到了山地和山脉。什么是山脉？同学们回忆一下。学生答后，教师补充小结：山地的海拔较高，一般在500米以上，地面峰峦起伏，坡度陡峻。有

9、的山地呈条带状分布，并且沿着一定的方向延伸很长，这样的山地就叫做山脉。讲解：从图24可以看出：我国是一个多山的国家，高大而绵长的山脉，犹如一条条卧伏的巨龙，纵横在中华大地上，把祖国江山妆扮得雄伟壮丽，多姿多彩。这些山脉多为东西走向和东北西南走向，南北走向和西北东南走向的山脉较少。那么，山脉走向是怎么回事呢？我国又有哪些不同走向的山脉呢？请看投影。读图26“中国陆上主要山脉图”，引导学生读图、观察，判断：1判断我国主要山脉的走向，说一说我国东西走向、东北西南走向和西北东南走向的山脉各有哪些？哪些山脉还是省区界线？ （归类整理） 读图连线：下面，同学们在课本26页中国陆上主要山脉图上，用不同颜色的

10、彩笔，分别将近似东西走向的山脉连接起来。如先将天山、阴山和燕山连成一线；将昆仑山、秦岭和大别山连成一线；将喜马拉雅山脉和南岭连成一线；再将长白山和武夷山连成一线；将大兴安岭、太行山、巫山和雪峰山连成一线；将贺兰山和横断山连成一线。可以看到，这些山脉将大陆分隔成许多网格，高原、盆地和平原就分布在这些网格中，山脉也往往成为我国地形区或省区的大致分界线。（读图填表）观察图26“中国地形网格”，请同学们对照图24，将山脉两侧的地形区名称认真地填写在下表中。山脉（分界线） 两侧地形区 西侧 东侧 横断山 云贵高原 巫山 四川盆地 太行山 华北平原 大兴安岭 内蒙古高原 山脉 北侧 南侧 天山 准噶尔盆地

11、 昆仑山 青藏高原 从我国地形分布大势图上可看出，我国是一个多山的国家，不同走向的山脉犹如大地上隆起的一根根脊梁，纵横交织在祖国大地上，构成了我国地形的骨架。（板书）山脉和山脉之间镶嵌着四大高原、四大盆地和三大平原。读图：我国有哪四大高原、四大盆地和三大平原呢？同学们在我国地形分布大势图上分别找出来，并注意它们的方位、名称及其写法。（学生答后，教师小结：我国四大高原依次为西南部的青藏高原、北部的内蒙古高原、中部的黄土高原和南部的云贵高原；四大盆地依次为新疆天山南侧的塔里木盆地、北侧的准噶尔盆地、青藏高原东北部的柴达木盆地和横断山脉以东的四川盆地；三大平原依次为东北平原、华北平原和长江中下游平原

12、） 阅读思考：阅读课本P26上面地形与民俗资料，引导学生思考：黄土高原和云贵高原上的民俗与当地地形有什么关系？学生答后，教师小结：可见，有什么样的地形特征，就会产生什么样的民俗习惯，民俗习惯深受地形的影响。课堂小结：本节课我们首先明白了我国复杂多样的地形特征，在此基础上着重搞清了我国不同走向的山脉及其两侧的主要地形区。二、地形复杂多样我国主要地形区分布和特征：1、山脉： 东西走向 ；东北西南走向 ；南北走向 ；西北东南走向 。*喜马拉雅山脉大致呈东西走向的弧形山脉山脉分布特征：网格状骨架2、四大高原青藏高原：雪峰连绵第一级阶梯、“世界屋脊”内蒙古高原：一望无垠黄土高原：千沟万壑 第二级阶梯云贵

13、高原：崎岖不平3、四大盆地主要分布在第二级阶梯塔里木盆地 准噶尔盆地 四川盆地柴达木盆地（第一级阶梯）4、三大平原第三级阶梯东北平原 华北平原 长江中下游平原5、最大平原：东南丘陵第三级阶梯通过景观图片的认读，学生进一步了解了五种地形类型的特点，知道了山脉是我国地形的骨架，熟悉我国主要山脉的名称、走向及地理位置；能够举例说明我国多种多样的地形及其对生产和生活的影响第三课时山区面积广大1、总结我国山区面积广大的地形特点，并分析山区面积广大的优势。2、掌握各种山区灾害发生的条件和预防措施。3、树立合理开发利用山区资源，实现社会、经济和生态协调发展的思想。山区面积广大的地形特点和山区开发的有利与不利条件。山区开发的有利与不利条件通过上节课的学习，我们知道了我国地形是复杂多样的，那么各种地形分别占我国领土总面积的多少呢？哪种地形所占的比例最大呢？我国五种地形面积比例（图28