八年级语文上册第二单元教案tiWord文档格式.docx

1、2、走近作者鲁迅（1881.9.251936.10.19），原名周樟寿（后改名周树人），字豫山，后改为豫才。发表第一篇白话小说狂人日记 时（1918年5月）始以“鲁迅”为笔名。他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集呐喊 彷徨故事新编等，历史小说集故事新编，散文集朝花夕拾（原名旧事重提 ），散文诗集野草 ，杂文集坟、热风 、华盖集 、南腔北调集、三闲集、二心集 、而已集等16部。鲁迅以笔为武器，战斗一生，被誉为“民族魂 ”、现代文学的旗帜，是中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人，是世界十大文豪之一。毛泽东评价他是中华文化革命的主将。“横眉冷对千夫指，俯首甘为

2、孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。3、相关资料阿长，鲁迅称之为长妈妈，浙江绍兴东浦人，是鲁迅儿时的保姆，做了一辈子的老妈子，平时也不回家，直到临死。患有癫痫，1899年发病身故。鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在好几篇文章中提到过她，这篇是专门用来回忆和纪念她的。4、关于山海经山海经共十八卷，战国至西汉初年的作品。内容主要是我国民间传说中的地理知识，还保存了不少上古时代流传下来的神话故事。鲁迅称之为“古之巫书”。【自主学习】1、文学常识填空。课文选自 集 ，作者鲁迅，原名 。他发表的第一部白话小说是 。我们曾学过他的另一篇散文 。2、给下列加点词语注音或根据拼音写汉字。憎恶（ ） 惧惮（ ） 粗拙（

3、） 掷（ ） 震悚（ ）chung（ ）疤 孤shung （ ） ji（ ）问 p（ ） 雳3、明察秋毫（辨别下列形似字，注音并组词）绰（ ） 灸（ ） 拙（ ） 帖（ ） 既（ ）悼（ ） 炙（ ） 绌（ ） 贴（ ） 即（ ）答案：1、散文 朝花夕拾 周树人 狂人日记 从百草园到三味书屋2、w dn zhu zh sng 疮 孀 诘 霹3、略【合作探究】6、认真阅读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事，重点写的是什么？7、课文对哪些内容详写？哪些内容写得比较简单？为什么这样安排？【教师点拨】6、文章先介绍了人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她外形的特点，以及她的一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察

4、察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等；接着写她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等；最后写了长妈妈为“我”买山海经的事，而且叙述得很详细，是课文记叙的重点。7、略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种规矩、“长毛”的往事，详写了为“我”买山海经一事。略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解，长妈妈的外貌黄胖而矮，而且她还有一些毛病，但这些并不能削弱对长妈妈的敬意，而详写买山海经一事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。【当

5、堂训练】找出长妈妈为“我”买山海经的起因、经过结果。【课外练习】完成课后练习题。第二课时【学习目标】了解长妈妈这个人物形象，理解作者对她的怀念之情。1、写叔祖的“疏懒”，别人都不肯真实地回答“我”，这同表现阿长有什么关系？2、阿长为什么关心山海经？这突出了她的什么特点？3、阿长买到山海经后表现得怎么样？把原句摘录出来。4、“我”听说阿长买到山海经后表现得怎么样？（把原句摘录出来）为什么会这样？（联系前面的文字略加分析）5、“她确有伟大的神力”中“神力”指代什么？表达了作者怎样的感情？1、从侧面衬托阿长。因为后文写道“连阿长也来问山海经是怎么一回事”，后来竟然买到作者渴望已久的这套书。这同叔祖和

6、其他人的漠不关心形成鲜明对比。2、因为她发现作者非常喜爱这套书，而作者又是她最疼爱、最关心的孩子。反映了她的善良。3、一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了！”4、“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震惊起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻”。因为他对山海经盼望已久，阿长能买来，是万万没有想到的，他原以为阿长没有学问，问也无济于事；对眼前发生的事情感到意外，但又是出乎意料的惊喜所以会有这样的表现。5、别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。表现了“我”对阿长的敬佩和爱戴。（一）阅读下面短文，回答问题看完电视以后，老王一整夜都没睡好。第二天一大早

7、就往武汉打电话，直到9点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事？”他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有？寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗？要不然，叫你妈给寄”儿子漫不经心：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。”老王絮絮叨叨，儿子不耐烦了，“知道了，知道了。”搁了电话。他刚准备再拨过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音发颤：“天气预报说，北京今天要变天，你加衣服了没有？”疾风阵阵，穿过窗户缝隙乘虚而入，他还不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏。老母亲急了：“已经感冒了不是？怎么这么不听话？从小就不爱加衣服”絮絮叨叨，从他7岁时的“劣迹”一直说起，他赶紧截住：“妈，你那边天气怎么样？”老人答：“

8、雪还在下呢。他不由自主的愣住了。在寒潮初袭的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些，给北风起处的故乡的已经年过7旬的母亲。1、指出上文所叙事情的时间、地点，文中主要人物。时间：_地点：_加入初二学习小组 更多超值免费资料不容错过！2、主要人物：用文中词语填空。（1）老王对儿子的关爱、老母亲对老王的关爱，同样表现对他们说话时的_。（2）对于父亲的叮嘱，儿子的态度是_；对于老母亲的叮嘱，老王的表现是_。3、老王为什么“不由自主地愣住了”？4、“人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的”含义是什么？表现了老王怎样的心理？5、老王对儿子和对母亲的不同态度，主要是什么写法来表现的？6、读了上文

9、，你受到什么教育？1、时间：某天上午9点左右或：一个寒潮初袭的清晨（填“一大早”、“清晨”或“9点”也可）地点：北京，老王家中（填“北京”或“老王家中”也可）人物：老王2、（1）絮絮叨叨（2）漫不经心、不耐烦 赶紧截住3、竟没有想到故乡已经下雪了；寒潮初袭时，竟对七旬老母少有牵挂。（后一句有“只想到儿子，却没有想到母亲”意思的也可）4、含义：父母对儿女、儿女对父母的感情应是人间最温暖的，生活中往往是父母对儿女牵肠挂肚，而儿女对父母少有牵挂。心理：表现了老王的困惑、内疚、有所醒悟。（只要有“困惑”和“内疚”的意思即可）5、对比的写法。（答“比较”或“比照”也可）6、要点：领会父母的爱；报答父母的

10、爱；以实际行动发扬敬老爱幼的传统。【课外练习】在你的生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人？你怎样看待他们？请用一段不超过300字的小短文写下来。板书设计：长妈妈黄胖而矮喜欢切切察察，对“我”管束很严睡觉在床中间摆“大”字饶舌多事不拘小节元旦早晨塞福橘烦琐的规矩 “长毛”的故事淳朴善良关心孩子为“我”买回山海经真诚热情，乐于助人教学反思：学生对学习的兴趣比以前浓厚了许多。但对待写平凡人的品格有一定的理解难度。7 背 影一、素质教育目标 （一）知识教学点 1.给加点字注音。 差使狼藉簌簌迂腐踌躇拭颓唐琐屑举箸 2.结合注释，理解下边词语的含义。 狼藉惨淡勾留变卖典质赋闲蹒跚颓唐触目伤

11、怀不能自已 情郁于中琐屑 （二）能力训练点 1.抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法。 2.散文的特点及散文的选材。（要讲解这一问题使初一学生明白要费很大气力，可以以放风筝为例，深入浅出地说明“形散而神不散”的问题。选材喻为风筝，中心喻为线。） 3.指导学生学习做读书摘要。 4.继续指导学生的朗读。 （三）德育渗透点 体会文中所表现的父子之间的深厚感情，理解语文与家庭生活的关系。二、重点、难点及解决方法 1.朴实而饱含深情的语言是本文的教学重点；课文第二、三段对表达中心的作用是本文的难点。 2.教学中要引导学生通过反复的朗读加深对课文内容的理解，对朴实的语言所饱含的深情厚意的理解；分析课

12、文可按“内容结构语言”的顺序由浅入深地进行。三、课时安排：3课时 四、教学方法：自主合作探究式教学法五、教学步骤 第 一 课 时 （一）教学要点 1.扫除文字障碍，了解课文内容。 2.指导学生朗读课文，体会作者的感情。 3.划分段落层次、归纳中心意思；理解二、三两段在全文中的作用。 （二）教学内容 1.导入新课 谈到中国现代散文，不能不提到朱自清先生。谈到朱自清先生的散文，不能不提到背影。本文写于1925年10月，是一篇回忆性散文，发表在当时的文学周刊上。文章发表后，广为传诵，并一直作为语言教材。当年，朱自清先生逝世有些中学生拿着报纸悲痛地说：“作背影的朱自清先生死了！”可见本文的影响之大。今天我们就来学习朱自清先生这篇著名散文背影。 2.学生自学，教师点拔 （1）学生交流课下查找的有关朱自清及背影的有关资料。明确以下内容： 朱自清散文家、诗人、民主战士。 背影写于1925年10月，在当时和以后感动了许许多多的读者。 （2）学生查字典、词典解决生字词问题。 （3）范读课文（或听课文朗读录音）后学生自读。（要求：听准字音，体会感情，理解部分词语的含义。 （4）学生速读课文，讨论问题。 文中出现几次“背影”？着重写的是什么时候、在什么地方看见的背影？（文中四次写“背影”。开头写难忘“背影”，送别一段两次写“背影”，结尾忆“背影”。着重写的是在车站看见父亲爬月台买橘子时的“背影”。 本