上册数学教案先学后教Word文档下载推荐.docx

1、导入语：（课件播放鞭炮声）今天真是个好日子，噼噼啪啪的鞭炮声响起来，原来呀，是动物乐园的百货店开张了，咱们跟着小熊一起去逛逛，好吗？（板书课题）2、 出示目标（同学齐读） 探索并掌握一位数乘整十，整百，整千数的口算方法，并 能正确地进行口算。三、自学指导1.自学第2页，仔细观察主题图，找信息，你能提出哪些数学问题？2.你是怎样计算的？又是怎样想的3.探索乘加乘减的运算顺。先学环节1 看一看。2 做一做 。学生仔细做，教师巡视。指名上黑板板演，并让学生说出算理后教环节引导学生用脱式计算。34+6 6+34以上两个算式有什么共同点？（都含乘、加计算的两步式题）讨论：含乘、加计算的两步式题应先算什么

2、？再算什么？认识脱式计算的格式。（板书）解法一： 34+6 解法二： 6+34 （PS：先算的一步用直线划起来） =12+6 =6+12=18（元） =18（元） 答：该付18元训练环节完成“练一练”第1题，第2题。板书设计小熊购物（乘加、乘减两步计算式题）4 （先算的一步用直线划起来） =18（元） =18（元） 答：该付18元。课反思 买文具1、通过“买文具”的问题情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。2、结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。4、培养学生合作学习的习惯，体验

3、合作学习的快乐。引导学生理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序一、导入1、提问：上节课我们学习的乘加、乘减两步计算式题的计算顺序式什么？2、练习（二人板演，全班齐练） 48+6 40-64这节课我们通过买文具来探索除加、除减两步计算式题的计算（板书课题）二、出示学习目标结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。1、理解图中内容，找信息。2、笑笑一共需要多少元？3、理解现价和原价，每本算术本现价比原价便宜多少？（1）分析问题：笑笑买了一本作为本和一本英文本。分析条件：主题图中只给出英文本每本4元 3本作文本一共18元所以先要解决一本作文本多少元的问题，再算出作

4、文本和英文本一共多少元。（2）列算式。学生通过讨论可以得出两种方法：a . 183=6（元）， 6+4=10（元） 答：笑笑一共需要10元。b . 183+4 =6+4 =10（元） 答：全班讨论：183+4 表示什么意思？算式“183+4”中的“18”表示3本作文本18元， “183”表示1本作文本多少元。所以“183+4”表示1本作文本和1本英文本一共多少元？因此计算“183+4”的时候，应先算183=6，再算6+4=10，用脱式计算。（4）引导学生发现：有加法又有除法时，要先算除法后算加法。 “试一试”。买文具（除加、除减两步计算式题） 183=6（元）， 6+4=10（元） 答：解法二

5、： =10（元） 答：过河1、通过“过河”的情景，培养学生提出问题和解决问题的能力。2、引导学生再解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。3、让学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。能正确计算带有小括号的算式。一、 导入（1） 2+75，这道题里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。（2） 40-364，这道题里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。这节课我们跟随淘气他们过河的问题来探索带有小括号的运算（板书课题）在解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。1、 理解图

6、意，明确问题，图上告诉我们哪些信息？要我们解决什么问题？2、如果同学们都坐大船，需要几条船？3、认识带有小括号的混合算式要先算小括号里面的。学生独立完成，教师巡视。 组织学生讨论：“29+259”是否符合解决问题的顺序？ 这个算式应该先算259，再算加法，这种运算顺序不符合问题的情景。在本题，应先算男女生总人数，即29+25。 怎样解决运算顺序问题呢？我们请小括号“（ ）”来帮忙。通过刚才的练习，你认为带有小括号的算式运算顺序怎么样？如果在一个算式中有小括号，就要先算小括号中的。 P9试一试1、提示：先计算坐满大车后还剩多少人，再计算需要多少辆小车。 算式：（70-46）8 2、这个算式还能解

7、决下图中哪些问题？3、说一说下面两题的运算顺序，再算一算。 24+168 （24+16） 引导学生发现虽然以上两题运算符号和数字都一样，但由于其中一题带有小括号，所以计算顺序、结果不一样。过河（带有小括号的混合运算）（29+25）9 读作：29与25的和除以9。 =549 =6（条） 同学们都做大船，需要6条船。练习一1、通过引导学生进行练习，使学生进一步体会混合运算的顺序，引导学生进一步认识“先乘除，后加减”的运算顺序。2、引导学生进一步认识小括号的作用，进一步认识有小括号时，应先算小括号里面的，使学生熟练掌握有括号算式的运算顺序。3、通过练习，发展学生提出问题和解决问题的能力。4、培养学生

8、认真审题，细心计算的习惯。通过练习使学生熟练掌握“先乘除，后加减”的运算顺序，以及小括号的作用。通过上这一单元的学习，请你说说混合运算的顺序是怎样的？（指名口答）2、说明练习内容，导入课题。1、看情境图，先说说图意，收集数学信息。2、 独立解决问题3、在小组内交流1、（1）引导学生理解题意。提问：图画的是什么？要解决什么问题？（2）让学生独立解答。强调：列算式时要注意什么？（先算什么要划线）2、第2题学生独立完成，学生互判。（注意：现算什么用红线划出来）明确：在一个算式里有加减法，又有乘除法，先算乘除，后算加减。3、第3题要求学生独立完成，先计算，后涂色。4、图上告诉我们什么信息？要解答什么问

9、题？（指名回答）先比较哪种饮料便宜，有3种方法： 126=2（元） 解法二：6=18（元） 解法三：3=4（瓶） 32 1812 64男生买的饮料便宜。再算每瓶便宜多少元？ 3-126 =3-3 =1（元） 答：每瓶便宜1元。6、（2）提问：为什么要用小括号？不用行吗？ 练习一4题 ，5题看一看（一）1、通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样，最多能看到物体的三个面。2、知道物体的正面、右面和上面，能辨认从正面、右面和上面观察到的简单物体的形状。3、积极主动参与观察活动，发展空间观念。最多能看到物体的三个面知道物体的正面、右面和上面，能辨认从正面、右面和上面观察到的简单物体的形状观察教师，教师正面对学生，侧面对学生，背面对学生让学生说说看到了什么今天我们就来学习观察物体中的数学问题从不同的面观察讲台1、以小组为单位，从不同的角度观察2、学生观察，引导学生从不同的面有序观察，可以先引导某个小组的学生站在一个角度观察后，再帮助他们调换位置，使其他小组的成员知道观察的方法3、汇报交流总结：通过刚才的活动，我们已经发现，站在不同的位置观察物体，所看到的形状是不一样的，看到的面的个数也是不一样的，每个位置最多能看三个面 练一练站在不同的位置观察物体看到的形状不一样，最多能看到物体的三个面。