新人教版小学数学三年级上册教案 全册Word文件下载.docx

1、这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。因此，本单元的教学不仅是学生今后学习的重要基础，也为学生解决问题能力和实践能力的提高创造了条件。【教学课时】 7课时毫米分米的认识第 一 课 时【教学目标】1.认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。2.培养学生的估测意识和能力。3.培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。【教学重难点】重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。难点：培养学生的估测方法。【教学流程】一、创设情境，生成问题出示课本例1情境图，要求学生认真观察。“图中的小朋友在做什么？”“你们愿意参与他们的讨论吗？”“今天我们

2、来进行测量比赛好吗？”二、探索交流，解决问题1.估测数学课本的长、宽、厚的长度。师：请同学们观察数学课本的长、宽、厚，并估一估大约有多长？ 长宽厚估计测量 生：你是怎么想的？生：2.学生动手测量实际长度（1）学生用学具自主测量数学书的长、宽、厚。（2）让学生先在小组内交流，然后全班交流。师揭示课题：板书：毫米的认识3.建立1毫米的概念（1）认识直尺上的1毫米有多长。（2）闭上眼睛想一想，1毫米有多长？然后再比一比1厘米和1毫 米，你发现了什么？（3）指名举例说说生活中哪些物品的长度是1毫米。4.认识厘米与毫米之间的进率让学生看直尺，数一数1 厘米的长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个

3、1毫米。1厘米=10毫米三、巩固应用，内化提高1.完成数学课本第3页的“做一做”。2.指导学生完成练习一的第1、2题。3.找出自己周围的物品，并用毫米作单位量一量它的长度。四、回顾整理，反思提升通过今天的学习，同学们都有哪些收获？希望同学们以后多观察，多发现，做个生活的有心人！五、我能行一、铅笔长约（ ）厘米二、在括号里添上适当的单位名称。回形针长28（ ） 小明身高110（ ）黑板长3（ ） 课桌面宽40（ ）三、画一画（按要求用直尺画线段）。1.画一条28毫米的线段。2.画一条2厘米5毫米的线段。第 二 课 时1.通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。2.认识分米

4、，建立1分米的长度概念。3.培养学生的估测意识和能力。【教学重点】认识分米，建立1 分米的长度概念。【教学难点】选用合适的单位测量物体的长度。一、谈话导入昨天同学们和聪聪已经量出了这本数学课本的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？1.学生动手测量课桌的桌面的长、宽。（1）两人为一组测量桌面的长、宽。（2）全班交流。（3）发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）2.建立1分米的空间观念。（1）让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。1分米=10厘米（2）让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪

5、些物体的长度约是1分米。（3）用手比划1分米有多长。（4）闭上眼睛想一想1分米有多长。3.认识几分米（1）引导学生在直尺上认识几分米。（2）用分米量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）。1.练习一的第3题2.判断下列的说法是否正确，正确的打“”，错误的打“o”（1）一条裤子长9分米（ ）；（2）一张床长5分米 （ ）；（3）小明身高14分米 （ ）；（4）一支毛笔长2分米，也就是20厘米 （ ）。3.填空：5分米=（ ）厘米=（ ）毫米 30毫米=（ ）分米40毫米=（ ）厘米=（ ）分米 2米=（ ）厘米4.学生独立完成练习三第4题和第5题。5.指导学生完成练习三第6题和第7题。这节课你有

6、什么收获？说给你小组的同学听，也可以出题考考他们！1.在括号里填上米、分米、厘米或毫米。钢笔长14（） 楼房高20（）粉笔长75（） 电脑键盘长约5（）图钉长10（） 教室宽6（）2.做一做：剪一条3分米长的纸条，剪下来，同桌互相检查一下量得准确吗？千米的认识1.认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。2.进一步培养学生的估测意识和实践能力。【教学重点、难点】建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。【教学过程】出示课本情境图，你看到了什么？1.认识千米 （1）学生汇报到路边观察到什么。（2）出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线6千米的含义。（3

7、）让学生看书第七页的例3，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。（4）小结：千米是比米大的长度单位。2.建立1千米的长度概念从某路口到南宁外环线6千米，那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米，1千米又有多长呢？生独立思考。从某路口到某处就是1千米，学校操场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。（1）让学生到操场看一看跑道，想一想5圈约有多长。（2）让学生动手测量1千米的跑道有多少米。生汇报，教师板书：1千米=1000米（3）举例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗 ？三、巩固知识、内化提高1.学生独立完成练习二第1题和第4题。2.集体订正练习二第1题和第4题。3.学生独立完成练习二第2

8、题今天我们学习了千米的认识，你们有什么收获？说给全班同学听一听。1.课外实践作业：查阅有关“千米”这个长度单位的小资料，和同学们说一说。2.下面单位中属于长度单位的是（ ）千米 千克 克3.把每小时的路程和合适的交通工具用线连接起来。教学反思：1.进一步认识千米，加深理解1千米的长度概念。2.培养学生的动手操作能力。体验1千米有多远。一、复习导入，提出问题1.让学生说说1千米有多长，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？2.填空：1千米= （ ）米 1米=（ ）厘米1米= （ ）分米 1分米=（ ）毫米学生实践（ 把全班学生分为10个小组进行测量活动）1.到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你

9、走了几步，看一看100米有多远。2.汇报：（1）请学生说一说100米你走了几步，如果你走1000米大约走多少步。（2）提问：一个小组量出100米，10个小组一共量出多少个100米？是多少千米？（3）让学生讨论从学校门口到什么地方大概是1千米。3.体验1000米有多远。带学生去校外走1千米的路程，数一数各自走了几步，看一看1千米有多远。1.做一做：练习二第3题2.运用知识，解决问题。看上图，从小林家到什么地方有1千米远，把路线画出来。（学生汇报，引导说一说思考的过程）今天这节课，你有什么体验？你还能说出哪些有关1千米的知识？1.在（ ）里填上合适的单位名称。飞机每小时飞行120（ ） 壮壮身高1

10、15（ ）2.填一填。6000米（ ）千米，5千米（ ）米（ ）米7千米，9000米（ ）千米。教学反思第 三 课 时1.通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。2.培养学生灵活解决实际问题的能力。米与千米之间的换算方法一、创设情境，激趣导入教师出示课前准备的小精灵和数学王国图片习题。今天我们一起去数学王国旅游好吗？欢迎聪明的同学来数学王国游玩！ 1.选钥匙开门（先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示第三道门） 第一道门：小精灵：这扇门有二把锁，（二把锁分别标上：400厘米，5分米）下面这里有很多把钥匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你会选钥匙开锁吗？能说说为什么吗？ 第二道

11、门：这扇门同样有两把锁（两把锁分别标上：3千米、5000米），下面这里有4把钥匙（3000米、300米、5千米、50千米）你会选吗？知道为什么吗？小结：千米和米之间换算的方法。第三道门：锁上标有5千米-2000米、1000米+4千米 6把钥匙分别是：3千米、5千米、 3米、5000米、5米、3000米。让学生先选后说想法。三、巩固运用，内化提高出示数学王国里的数学景象图 师：哗！数学王国多美呀！有树，有花，还有。1.看一看大树有多高。（把教材第八页的做一做设计成填写大树的高度）2.同学们来到双胞胎村，有好多小朋友来到村口迎接同学们，请同学找一找，谁跟谁是同一胞。3.摘苹果（出示苹果树，树上挂有很多苹果，每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式）4.好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩，数学奥宫距离双胞胎村200千米。他们早上8时乘汽车出发，汽车平均每小时50千米，中午12时能到达吗？说说你游数学王国的收获！你对千米有了哪些新的认识？1.填一填。7厘米=（ ）毫米 100厘米=（ ）米 3000米=（ ）千米2.连一连。5千米+1000米8千米6000米-2千米8000米6000米4千米3.想一想。吨 的 认 识1.让学生认识重量单位