学校作文之学校评估汇报材料文档格式.docx

1、为了积极落实河北省义务教育阶段学校教学评估工作，我校按照教育局的统一部署，对照标准，查找不足，本着实事求是的原则，进行了认真评估。 一、 学校基本情况 我校有教职工48人，其中本科学历22人，专科学历26人；涿州市级骨干教师3人，保定市骨干教师1人，河北省骨干教师1人；现有9个教学班，在校生369人。学校围绕“让每一个学生都有发展的空间”的办学理念，坚持“依法治校、质量立校、科研兴校”的办学思路，逐步形成“团结奋进、爱岗敬业、实干奉献、争先创优”孙庄中学精神。教育教学成绩一直居于涿州市前列，2012年2月我校被评为“教育工作综合评估（中学系列）实绩突出单位。 二、评估流程及结果 为切实做好本次

2、评估工作，学校成立了教学评估领导小组，由校长冯克强任组长，教导处副主任冯爱民任副组长，对全校48名教师进行了两轮评估。学校召开了全体教师会议，并组织教师认真学习了学校教学评估标准和教师教学评估标准，明确了此次评估工作的任务和目的，要求教师以实事求是的态度对待和做好这次评估工作。 教师评估结果：我校共有教师48人，优秀15名，占参评教师总数的31.3%；良好33名，占参评教师总数的68.7%。 今年，我校进一步完善了教学评估实施方案，本着公正、公平、实事求是的原则，指导教师认真剖析自己，正确看待他人，根据教研组、家长、学生的评价意见，教师对照标准完成了自评、互评部分，评估领导小组在此基础上，对教

3、师的教学工作进行了严肃认真的评估，确定了评估等级并向教师通报评估结果。接着小组成员对学校在教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究5个一级指标和22个二级指标内容，逐条进行自我评估，召开全体教师大会进行学校教学自评结果汇报；通过年级组讨论，让全体教师了解学校评估的具体内容，在广泛征求教师意见和建议的基础上，再次进行自我评估，统一评价结果，制定进一步提高的目标和改进措施，完成了本次教学评估自我总结报告，填写了学校教学评估等级权重表，由组长审核签字后完成了学校自评，将评估结果报送教研室。 学校自评结果为达标。 三、评估结果分析： （一）教学管理 1、管理能力 我校的管理人员均为本科以上学历

4、，自身综合素质较高。领导班子凝聚力强，工作勤奋，有较强的开拓进取精神和研究能力，有着丰富的教学经验和较高的理论水平及创新能力。学校建立了领导听、评课制度，班子成员经常深入到年级组、教研组指导备课，深入课堂听课。教导处每学期都要组织本校的 “骨干教师”、“兼职教研员”以及学科带头人做公开课，课后组织教师进行研讨。此外，所有任课教师每学期都要上一节教学研讨课，对课改精神吃的不透的教师，班子成员要跟踪指导备课、讲课。校长坚持每周听课4节，教导主任及其他教师均为每周2节，而且都做到有听有评，提高了教师认真备课的积极性和驾驭课堂教学的能力。 2、管理目标 学校全面贯彻党的教育方针，以学生发展为核心，努力

5、使学生得到和谐、主动、全面地发展，扎实推进素质教育，按照国家和省教育厅的规定，开全开齐三级课程，充分发挥学校、年级、教研组的作用，建立“教、学、研”一体的校本研修制度，以提高教学效益为目标，以加强教学管理为手段，以优化课堂结构为途径，以加强两支队伍建设为重点，不断提高教师专业水平，努力提升教育教学质量。 3、管理机制 注重情感管理，教师是学校教育教学的基本力量。学校教育质量的高低，取决于教师素质的高低和情感入的程度。对教师的管理，我们坚持以情感奠基础，目标为导向，制度做保障，奖励促干劲。我们抓住以教师为本这个关键，努力建设一支能适应现代教育发展的、团结协作的高素质师资队伍。学校领导在管理过程中

6、注重情感的投入，用真情管理。我们带头严格执行各项规章制度，要求教师做到的，我们首先做到，使教师心悦诚服、心情舒畅地投入工作。 4、教务管理 学校设有：图书室1个，语音室1个，计算机教室2个，计算机辅助用房2个，电子备课室1个，音乐教室1个，美术教室1个，多功能教室3个（其中两个为单、双向视频会议室），体育器材室1个，理化生实验室各1个，理化生仪器室和准备室各用各一个。仪器配备达到省定标准，实验开出率为100%。 5、学生管理 多角度探索学生综合素质评价，推进课程改革，评价是关键。我校通过不断研究探索，学生评价体系已经逐步完善。主要包括：“学习能力”的等级评价、“学习过程”的激励评价、“多彩展示

7、”的特长评价、“多方、个性”品德评价、“争当主人”的多维评价、“综合素质”的全面评价。全方位的评价，促进了学生良好个性品质和行为习惯的形成；增强了后进生的自信心，促进了后进生的转化；促进了学生的特长发展，落实了“学生有特长”的学生发展目标。 “以读书促发展”，全力打造书香校园是学校办学特色之一，我校已经连续举办了三次“好书伴我成长”为主题的寒暑假读书征文活动，促进了学生的健康成长。今年，我校组织了“心在呼唤、爱在行动”寒假社会实践活动，农村的孩子不爱表达，尤其不愿与父母沟通，通过“感恩父母心、贺岁家书情”活动增进了学生与父母之间的感情交流，使学生理解父母的辛劳，从而孝敬父母、感恩父母；“感知文

8、明源、是非明辨行”活动，教育学生义务做好公民道德宣传，从小事做起，从自身做起，影响并带动周围群众，为我国的和谐社会建设做出自己的贡献。 古人讲：“修身、齐家、治国、平天下”要想成就大事业，必须从养成良好的行为习惯做起。我校历来重视对学生进行基础道德和良好行为习惯的养成教育，注重校风建设，抓好养成教育，就要从抓好孩子的生活习惯、学习习惯、文明礼貌习惯、劳动习惯做起。中学生的养成教育，还要重视教育学生自觉遵守中学生守则中学生日常行为规范及学校的校规校纪。在遵规守纪方面对学生要求比较严格，对学生中出现的违纪违规行为，坚持进行严肃的教育和处理。特别是对于打架斗殴、吸烟、喝酒、考试作弊、抢劫钱物等问题处

9、理很严厉，主要是为了保证学校有优良的校风，为了给孩子们健康成长创造良好的环境。 学校每个学期都要举行运动会、广播体操比赛、队列比赛、文艺汇演、歌咏比赛等活动，鼓励学生人人参与，张扬了学生的个性，每天上、下午各安排一个大课间，保证了学生不少于1小时的校内体育活动时间。各个年级和学科针对学生实际，以减轻学生课业负担为出发点，制定了实效性强的检查课外书面作业的措施，提高了学生的综合素质。 （二）课程管理 根据教育部课程设置方案和教育厅课程计划以及学校的实际情况，分年度制定我校的课程实施方案。按时为学生订足订齐教材，开齐三级课程，开足课时，课时安排符合规定。教导处在开学前制定出全校总课程表、教师任课表

10、、班级分课程表，教师按学校统一的教学进度进行教学。凡擅自停课、调课者，视为教学责任事故，追究当事人责任。教师不得组织学生到校外举办补课班、提高班等。我校开设了写字课、英语日常口语校本课程并按计划开展，取得了初步成效。在课程实施的过程中，我校推行“自主学习、合作探究”的教学模式，调动学生的积极性。课改教师及时反思、学校领导随时听课，及时掌握“课改”动态，随时发现不足，边实践，边培训，边总结，共同促进全校“课改”的顺利进行。 （三）教学条件 1、加强学习，培养高素质的教师队伍。 我们始终坚信：条件在于创造，人才在于培养。多年来学校一直坚持教师政治业务学习制度，做到三落实，即落实学习时间、落实学习内

11、容、落实中心发言人，先后组织教师学习了走进新课程、新课程标准、基础教育课堂改革纲要、新课程与教学改革、课程与教学论、现代教学艺术的理论与实践等现代教育思想和教育理论，全员参加省级教育技术的培训与考核。学校提出了“建设学习型校园”、“争做学习型学术型教师”的口号，制定了每学期自我提升六个一（即学习一本教育理论书籍、记好一本学习笔记、参与一项课题研究、撰写一篇代表自己水平的科研论文、撰写一个教学案例、上一堂精品课）。学校非常重视教师创新精神和实践能力的培养，为教师搭建提高与成长的平台，在经费紧张的情况下，想方设法为教师提供参加各种培训的机会，每学期举办一次中青年教师教学比武活动，成绩优异者学校给予

12、精神、物质奖励，并推荐到县、市做课，参加教学评优活动。学校每学期都要举办现代信息技术知识讲座，提高现代化教学设备的利用率，教师基本功训练已经坚持多年，定期邀请教研室的老师、专家来校听课、评课，指导教学。提高教师驾驭教材，调控课堂，创新教法的能力。塑造了一支志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人的教师队伍。 2、努力提供经费保障，确保教学工作的顺利进行。学校建有一整套的经费保障措施，确保教学工作的顺利开展。学校每学期用于教师培养、教学资料购置的开支都超过办公经费的5%。现有计算机125台，安装了河北省远程教育卫星地面接收装置及多媒体教学设施，建立了校园网站，资源存储量达到600g，彩电、录音机、

13、照相机、摄像机等电教器材基本满足需求。学校还及时为教师订购学科课程标准需要的教学用书、教具、实验材料、多媒体课件、光盘等资料，以满足实际教学的需求。图书室藏书27000册，各实验室按一类标准配置。 （四）校本研修 学校高度重视校本教研工作，成立了由校长任组长，教导处主任为副组长，教研组长为成员的校本教研工作领导小组。重点抓好以下几方面工作： 1、建立制度，抓好培训 根据县教育局校本教研工作规划，学校制定了校本教研三年规划及本校教研实施方案，出台了教师学习、反思、集体备课、校本教研活动、骨干教师培养认定及管理等一系列制度，在教师中开展读书活动，采取集中学习和自学相结合的形式，学习现代教学理论及学

14、校校本教研实施方案。 我们组织教师深入学习新课程标准，及时把握新课程标准的内涵和要求，明确新教材的教学目标和要求，提升教师对新教材设计意图的了解，把握教材内容，从而有的放矢的使用教材。每周进行集体备课、每两周一次专题教研活动，每个月一篇教学反思形成制度，使问题从课堂中来到课堂中去，做到校本研修服务于课堂教学，解决课堂中的出现的实际问题。教育局十分重视校本教研工作，对学校领导、业务骨干进行多次培训，我校也十分重视外出学习的机会，派出教师参加市、县培训。凡去外地参加培训的教师回来后，都要进行二级培训，以教研组为单位进行讲座交流，并做示范课。 2、以集体备课为依托，做好教学研究 集体备课是帮助教师准

15、确把握教材的有效方式。几年来，我校大力推行集体备课制度，建立了备课组，确定业务能力强的老师为学科带头人，要求大学科同年级同学科、小学科同学科跨年级实行“小组备课”制度，每周“三固定”：固定活动时间、固定活动人数、固定活动内容。提前一周把课程的重点难点等问题进行整体规划，写出完整教案，在备课小组中，教师进行交流、改动，使之符合学情、优势互补。教师在集体备课过程中，做到备课“研”教材、说课“研”教法、上课“研”过程、评课“研”效果，达到全面提高教师业务能力，提高教研水平的目的。 3、走教科研一体化之路，深化主题研究 学校坚持“科研强校，科研强教”战略，在教学过程中学校要求教师每课一反思，要提高教师不断适应新课程的能力、提高教学水平。教师把课后的教学反思以课后记的形式记录在教案的后面，把共性问题作为教研专题进行研究。专题