学校作文之学校评估汇报材料文档格式.docx

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为了积极落实河北省义务教育阶段学校教学评估工作，我校按照教育局的统一部署，对照标准，查找不足，本着实事求是的原则，进行了认真评估。

一、学校基本情况

我校有教职工48人，其中本科学历22人，专科学历26人；

涿州市级骨干教师3人，保定市骨干教师1人，河北省骨干教师1人；

现有9个教学班，在校生369人。

学校围绕“让每一个学生都有发展的空间”的办学理念，坚持“依法治校、质量立校、科研兴校”的办学思路，逐步形成“团结奋进、爱岗敬业、实干奉献、争先创优”孙庄中学精神。

教育教学成绩一直居于涿州市前列，2012年2月我校被评为“教育工作综合评估（中学系列）实绩突出单位。

二、评估流程及结果

为切实做好本次评估工作，学校成立了教学评估领导小组，由校长冯克强任组长，教导处副主任冯爱民任副组长，对全校48名教师进行了两轮评估。

学校召开了全体教师会议，并组织教师认真学习了《学校教学评估标准》和《教师教学评估标准》，明确了此次评估工作的任务和目的，要求教师以实事求是的态度对待和做好这次评估工作。

教师评估结果：

我校共有教师48人，优秀15名，占参评教师总数的31.3%；

良好33名，占参评教师总数的68.7%。

今年，我校进一步完善了教学评估实施方案，本着公正、公平、实事求是的原则，指导教师认真剖析自己，正确看待他人，根据教研组、家长、学生的评价意见，教师对照标准完成了自评、互评部分，评估领导小组在此基础上，对教师的教学工作进行了严肃认真的评估，确定了评估等级并向教师通报评估结果。

接着小组成员对学校在教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究5个一级指标和22个二级指标内容，逐条进行自我评估，召开全体教师大会进行学校教学自评结果汇报；

通过年级组讨论，让全体教师了解学校评估的具体内容，在广泛征求教师意见和建议的基础上，再次进行自我评估，统一评价结果，制定进一步提高的目标和改进措施，完成了本次教学评估自我总结报告，填写了《学校教学评估等级权重》表，由组长审核签字后完成了学校自评，将评估结果报送教研室。

学校自评结果为达标。

三、评估结果分析：

（一）教学管理

1、管理能力

我校的管理人员均为本科以上学历，自身综合素质较高。

领导班子凝聚力强，工作勤奋，有较强的开拓进取精神和研究能力，有着丰富的教学经验和较高的理论水平及创新能力。

学校建立了领导听、评课制度，班子成员经常深入到年级组、教研组指导备课，深入课堂听课。

教导处每学期都要组织本校的“骨干教师”、

“兼职教研员”以及学科带头人做公开课，课后组织教师进行研讨。

此外，所有任课教师每学期都要上一节教学研讨课，对课改精神吃的不透的教师，班子成员要跟踪指导备课、讲课。

校长坚持每周听课4节，教导主任及其他教师均为每周2节，而且都做到有听有评，提高了教师认真备课的积极性和驾驭课堂教学的能力。

2、管理目标

学校全面贯彻党的教育方针，以学生发展为核心，努力使学生得到和谐、主动、全面地发展，扎实推进素质教育，按照国家和省教育厅的规定，开全开齐三级课程，充分发挥学校、年级、教研组的作用，建立“教、学、研”一体的校本研修制度，以提高教学效益为目标，以加强教学管理为手段，以优化课堂结构为途径，以加强两支队伍建设为重点，不断提高教师专业水平，努力提升教育教学质量。

3、管理机制

注重情感管理，教师是学校教育教学的基本力量。

学校教育质量的高低，取决于教师素质的高低和情感入的程度。

对教师的管理，我们坚持以情感奠基础，目标为导向，制度做保障，奖励促干劲。

我们抓住以教师为本这个关键，努力建设一支能适应现代教育发展的、团结协作的高素质师资队伍。

学校领导在管理过程中注重情感的投入，用真情管理。

我们带头严格执行各项规章制度，要求教师做到的，我们首先做到，使教师心悦诚服、心情舒畅地投入工作。

4、教务管理

学校设有：

图书室1个，语音室1个，计算机教室2个，计算机辅助用房2个，电子备课室1个，音乐教室1个，美术教室1个，多功能教室3个（其中两个为单、双向视频会议室），体育器材室1个，理化生实验室各1个，理化生仪器室和准备室各用各一个。

仪器配备达到省定标准，实验开出率为100%。

5、学生管理

多角度探索学生综合素质评价，推进课程改革，评价是关键。

我校通过不断研究探索，学生评价体系已经逐步完善。

主要包括：

“学习能力”的等级评价、“学习过程”的激励评价、“多彩展示”的特长评价、“多方、个性”品德评价、“争当主人”的多维评价、“综合素质”的全面评价。

全方位的评价，促进了学生良好个性品质和行为习惯的形成；

增强了后进生的自信心，促进了后进生的转化；

促进了学生的特长发展，落实了“学生有特长”的学生发展目标。

“以读书促发展”，全力打造书香校园是学校办学特色之一，我校已经连续举办了三次“好书伴我成长”为主题的寒暑假读书征文活动，促进了学生的健康成长。

今年，我校组织了“心在呼唤、爱在行动”寒假社会实践活动，农村的孩子不爱表达，尤其不愿与父母沟通，通过“感恩父母心、贺岁家书情”活动增进了学生与父母之间的感情交流，使学生理解父母的辛劳，从而孝敬父母、感恩父

母；

“感知文明源、是非明辨行”活动，教育学生义务做好公民道德宣传，从小事做起，从自身做起，影响并带动周围群众，为我国的和谐社会建设做出自己的贡献。

古人讲：

“修身、齐家、治国、平天下”要想成就大事业，必须从养成良好的行为习惯做起。

我校历来重视对学生进行基础道德和良好行为习惯的养成教育，注重校风建设，抓好养成教育，就要从抓好孩子的生活习惯、学习习惯、文明礼貌习惯、劳动习惯做起。

中学生的养成教育，还要重视教育学生自觉遵守《中学生守则》《中学生日常行为规范》及学校的校规校纪。

在遵规守纪方面对学生要求比较严格，对学生中出现的违纪违规行为，坚持进行严肃的教育和处理。

特别是对于打架斗殴、吸烟、喝酒、考试作弊、抢劫钱物等问题处理很严厉，主要是为了保证学校有优良的校风，为了给孩子们健康成长创造良好的环境。

学校每个学期都要举行运动会、广播体操比赛、队列比赛、文艺汇演、歌咏比赛等活动，鼓励学生人人参与，张扬了学生的个性，每天上、下午各安排一个大课间，保证了学生不少于1小时的校内体育活动时间。

各个年级和学科针对学生实际，以减轻学生课业负担为出发点，制定了实效性强的检查课外书面作业的措施，提高了学生的综合素质。

（二）课程管理

根据教育部课程设置方案和教育厅课程计划以及学校的实际情况，分年度制定我校的课程实施方案。

按时为学生订足订齐教材，开齐三级课程，开足课时，课时安排符合规定。

教导处在开学前制定出全校总课程表、教师任课表、班级分课程表，教师按学校统一的教学进度进行教学。

凡擅自停课、调课者，视为教学责任事故，追究当事人责任。

教师不得组织学生到校外举办补课班、提高班等。

我校开设了《写字课》、《英语日常口语》校本课程并按计划开展，取得了初步成效。

在课程实施的过程中，我校推行“自主学习、合作探究”的教学模式，调动学生的积极性。

课改教师及时反思、学校领导随时听课，及时掌握“课改”动态，随时发现不足，边实践，边培训，边总结，共同促进全校“课改”的顺利进行。

（三）教学条件

1、加强学习，培养高素质的教师队伍。

我们始终坚信：

条件在于创造，人才在于培养。

多年来学校一直坚持教师政治业务学习制度，做到三落实，即落实学习时间、落实学习内容、落实中心发言人，先后组织教师学习了《走进新课程》、《新课程标准》、《基础教育课堂改革纲要》、《新课程与教学改革》、《课程与教学论》、《现代教学艺术的理论与实践》等现代教育思想和教育理论，全员参加省级《教育技术》的培训与考核。

学校提出了“建设学习型校园”、“争做学习型学术型教师”的口号，制定了每学期自我提升＂六个一＂（即学习一本教育理论书籍、记好一本学习笔记、参与一项课题研究、撰写一篇代表自己水平的科研论文、撰写一个教学案例、上一堂精品课）。

学校非常重视教师创新精神和实践能力的培养，为教师搭建提高与成长的平台，在经费紧张的情况下，想方设法为教师提供参加各种培训的机会，每学期举办一次中青年教师教学比武活动，成绩优异者学校给予精神、物质奖励，并推荐到县、市做课，参加教学评优活动。

学校每学期都要举办现代信息技术知识讲座，提高现代化教学设备的利用率，教师基本功训练已经坚持多年，定期邀请教研室的老师、专家来校听课、评课，指导教学。

提高教师驾驭教材，调控课堂，创新教法的能力。

塑造了一支志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人的教师队伍。

2、努力提供经费保障，确保教学工作的顺利进行。

学校建有一整套的经费保障措施，确保教学工作的顺利开展。

学校每学期用于教师培养、教学资料购置的开支都超过办公经费的5%。

现有计算机125台，安装了河北省远程教育卫星地面接收装置及多媒体教学设施，建立了校园网站，资源存储量达到600g，彩电、录音机、照相机、摄像机等电教器材基本满足需求。

学校还及时为教师订购学科课程标准需要的教学用书、教具、实验材料、多媒体课件、光盘等资料，以满足实际教学的需求。

图书室藏书27000册，各实验室按一类标准配置。

（四）校本研修

学校高度重视校本教研工作，成立了由校长任组长，教导处主任为副组长，教研组长为成员的校本教研工作领导小组。

重点抓好以下几方面工作：

1、建立制度，抓好培训

根据县教育局校本教研工作规划，学校制定了校本教研三年规划及本校教研实施方案，出台了教师学习、反思、集体备课、校本教研活动、骨干教师培养认定及管理等一系列制度，在教师中开展读书活动，采取集中学习和自学相结合的形式，学习现代教学理论及学校校本教研实施方案。

我们组织教师深入学习新课程标准，及时把握新课程标准的内涵和要求，明确新教材的教学目标和要求，提升教师对新教材设计意图的了解，把握教材内容，从而有的放矢的使用教材。

每周进行集体备课、每两周一次专题教研活动，每个月一篇教学反思形成制度，使问题从课堂中来到课堂中去，做到校本研修服务于课堂教学，解决课堂中的出现的实际问题。

教育局十分重视校本教研工作，对学校领导、业务骨干进行多次培训，我校也十分重视外出学习的机会，派出教师参加市、县培训。

凡去外地参加培训的教师回来后，都要进行二级培训，以教研组为单位进行讲座交流，并做示范课。

2、以集体备课为依托，做好教学研究

集体备课是帮助教师准确把握教材的有效方式。

几年来，我校大力推行集体备课制度，建立了备课组，确定业务能力强的老师为学科带头人，要求大学科同年级同学科、小学科同学科跨年级实行“小组备课”制度，每周“三固定”：

固定活动时间、固定活动人数、固定活动内容。

提前一周把课程的重点难点等问题进行整体规划，写出完整教案，在备课小组中，教师进行交流、改动，使之符合学情、优势互补。

教师在集体备课过程中，做到备课“研”教材、说课“研”教法、上课“研”过程、评课“研”效果，达到全面提高教师业务能力，提高教研水平的目的。

3、走教科研一体化之路，深化主题研究

学校坚持“科研强校，科研强教”战略，在教学过程中学校要求教师每课一反思，要提高教师不断适应新课程的能力、提高教学水平。

教师把课后的教学反思以课后记的形式记录在教案的后面，把共性问题作为教研专题进行研究。

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