微生物学试验教学大纲.docx

1、微生物学试验教学大纲温州大学2016-2017学年第二学期生物科学专业教学大纲汇编生命与环境科学学院二一七年三月毕业设计（论文）教学大纲一、课程中文（英文）名称：毕业设计（论文）（Graduation project）二、课程编号：1221047008三、课程学时与学分：8周/8学分四、面向专业：13生物科学（师范）五、开课学期与先修课程：第8学期，公共基础课，生物科学专业基础课程、生物科学专业选修课程六、课程性质、目标和任务：性质：必修，实践教学环节。目标和任务：毕业论文（设计）是高等院校本科教育人才培养计划的重要组成部分，是本科教学过程中最后一个重要的（实践）教学环节，目标是为培养学生综合

2、运用生物学的基础理论、基础知识和基本技能解决实际问题的能力，以及科学研究的基本训练，是培养能在生物科学专业相关的企事业单位、行政部门从事教师教育、应用研究、技术开发、生产管理和行政管理等工作的应用型专门人才的最重要环节之一。七、课程对培养标准的达成表1 课程对培养标准的达成对应的三级培养标准本课程的贡献度2.1.2 应用知识能力：具有综合运用所掌握的理论知识和技能、从事生物科学及其相关领域科学研究的能力。S2.4.1 具有合作意识与指导团队开展合作活动的能力。作为团队成员，发挥团队精神、互补互助以达到团队最大工作效率的同时，能够设计合作指导团队开展合作活动。S2.4.2 具有一定的创新能力。能

3、够运用知识和理论，在科学、技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明。S3.1 具备较高的思想道德素质：包括正确的政治方向，遵纪守法、诚信为人，有较强的团队意识和健全的人格。N3.2 具备较高的文化素质：掌握一定的人文社科基础知识，具有较好的人文修养；具有国际化视野和现代意识以及健康的人际交往意识。S八、时间与学时分配调研与选题时间1周，毕业设计开题与实现合计不少于6周，总结与评价合计1周。具体表2所示。表2 毕业设计（论文）的时间与学时分配毕业设计（论文）环节时间与学时分配毕业设计（论文）前期调研，选题，确定导师(含校内与企业导师)0.5

4、周毕业设计（论文）课题审核、确认以及下达任务书0.5周完成文献综述、外文翻译和开题报告1-2周进行毕业设计（论文）有关的设计、开发和测试等工作，形成毕业设计实物成果不少于4周毕业设计总结与论文1周毕业论文评阅、设计答辩0.5周毕业设计(论文)收尾，包括整理并上交规定的毕业设计材料、文档，实物或实物佐证材料0.5周合计不少于8周九、毕业设计（论文）选题1选题原则：能够有效支撑培养标准(如表1)的达成，强调调查报告、科学研究、教学研究等实践能力的训练。2毕业设计（论文）选题要求：毕业论文选题要符合如下基本要求： 从本专业的人才培养目标出发，保证基本的综合能力或师范技能训练； 题目不宜过大或过小，难

5、度要适中，其任务量要保证中等水平的学生按教学计划中规定的毕业设计（论文）时间和基本要求，经过努力可以完成为宜。 题目原则上一人一题，要求每一个学生独立完成，使每个学生都有工作量饱满的独立完成部分。 3. 选题程序：（1）初选：根据上述选题原则，由生物科学专业讲师以上教师提出毕业设计（论文）选题，填写“温州大学生命与环境科学学院毕业设计选题表”（附件1），并上报生物科学专业负责人。 （2）审核：生物科学专业组织对选题进行合格性审核，审核内容包括毕业设计题目、内容与导师资格等。审核结果分为：合格、待修改、不合格；其中，“合格”选题进入实施环节，“待修改”选题待修改后再次提交审核，若“合格”可进入实

6、施环节，否则予以取消。学生自由选择，每位教师最多只能选六位学生。（3）批准：审核通过之后的选题，统一报学院分管教学副院长核定批准。（4）录入：批准之后的选题，按照学校有关毕业设计的管理规定与要求，录入毕业设计管理信息系统，并按照温州大学本科毕业设计（论文）管理办法（附件2）进行管理。十、毕业设计的实现（1）下达任务书指导教师通过温州大学毕业设计（论文）平台下达毕业设计（论文）任务书，阐述毕业设计（论文）课题的背景意义、研究内容、需解决的关键问题和要求，同时做好学生的实验室安全管理等思想动员工作。毕业设计（论文）任务要求有饱满的工作量和一定的深度。（2）查阅文献、收集并翻译资料和撰写文献综述 学

7、生按照任务书的要求，查阅与课题相关的中外文献，文献查阅不得少于20篇，且近5年要达到50%以上，其中外文文献不少于1/4，全文阅读的重要文献不少于10篇。在此基础上：1 翻译一篇与课题直接相关的外文文献，单独成文，外文文献中中文翻译不少于2000汉字，翻译语句基本准确；文字通畅简练。 撰写一篇与课题密切相关的文献综述，单独成文，字数不少于2000；应阐明与课题相关的研究领域的发展历史、前人的主要研究成果、存在的问题及发展趋势等；要求条理清晰、文字通顺简练。上述材料上传至温州大学毕业设计（论文）平台，交由指导老师审阅。（3）撰写开题报告在指导教师指导下撰写开题报告，开题报告应包括研究背景和意义、

8、研究内容和关键技术、技术路线、研究方法和相关仪器药品等，上传至温州大学毕业设计（论文）平台经指导教师修正同意后方可实施。（4）撰写毕业设计（论文）学生在指导教师的指导下按学院要求的毕业设计（论文）撰写规范进行撰写，由指导老师审阅后反复修改，经指导老师认可方可定稿。各部分撰写规范见附件3温州大学生命与环境科学学院毕业设计相关文档规范。十一、毕业设计的导师配备毕业设计（论文）实行指导师制，每位学生必须配备讲师或以上的指导师一名，根据选题内容，也可配备校内指导师和校外指导师各一名。导师的主要职责： 制定课题任务书； 介绍参考文献或参考技术； 指导学生完成文献综述、英文翻译与开题报告； 检查学生毕业设

9、计的实现进度，及时给予指导和帮助； 审查毕业设计的相关成果； 指导学生完成毕业设计总结与论文撰写； 参与成绩评定。十二、毕业设计的答辩1答辩委员会的组成与职责（1）答辩委员会委员由校内专业教师组成。答辩委员会可分成若干答辩小组，每组由35人组成，设组长1人。每组须设秘书1人，负责答辩记录。（2）答辩小组负责评定学生答辩成绩；答辩工作全部完毕后，将评定的答辩成绩及相关报表在两天内报院答辩委员会，经院答辩委员会审议通过后，汇总至学院教学科，并录入教务处学生成绩管理系统，作为学生毕业资格审查的依据之一。2.答辩资格审查（1）答辩一周前，学生应将整理装订成册的毕业设计（论文）成果送指导教师审阅。校内指

10、导教师审阅并写出评语后交答辩小组，由组长召集小组人员或其他专家评阅，并写出评审意见，交答辩小组后方可进行答辩。（2）属下列情况的学生不得参加答辩：未完成毕业设计（论文）教学规定最低要求者；成果有较大错误，经指导教师指出而未修改者；成果在文字部分或设计部分不满足任务书所规定的最低要求者；毕业设计（论文）一次检查重复率高于30%(含)，或有其他严重违纪违规行为者。3.答辩质量规范答辩分若干小组进行，实行组长负责制，依温州大学和生命与环境科学学院毕业设计（论文）评分标准评定成绩。并撰写答辩评语。评语要求同指导教师评语。评语内容要求: 包括毕业论文的完成情况、质量和水平，基本知识、基本理论、基本技能的

11、掌握和运用，独立工作能力，工作量大小和工作态度。评语要求确切、具体，避免简单抽象，千篇一律。应写明该论文有哪些创新、优点、缺点和错误，该生哪些能力强，哪些能力不足。答辩评语中要求写明提问问题和答辩简况。十三、毕业设计的成绩评定1毕业设计（论文）必须经过“审阅”、“评阅”、“答辩”三个环节，由指导教师、评阅教师、答辩小组分别写出评语并给出成绩，最后综合评定学生的成绩。“审阅”、“评阅”、“答辩”三个环节成绩分别占毕业设计（论文）总成绩的40%、20%、40%。2总成绩记入学生成绩档案时，折合成五级记分制（优秀、良好、中等、及格、不及格）。3评分标准参考附件4温州大学生命与环境科学学院毕业设计（论

12、文）评分标准。十四、毕业设计的替代学生可以选择本教学大纲以外的论文、专利、创新创业项目作为毕业设计的替代，但必须按照附件5温州大学本科毕业论文（设计）替代办法执行，并在毕业设计选题阶段，通过系和学院的审核与批准。十五、其他说明制定人：陶月良 专业负责人： 2016年3月3日教育见习（二）教学大纲一、课程中文（英文）名称：教育见习（二）Educational Probation （二）二、课程编码：122149001S三、课程学时与学分：1周/0.5学分四、面向专业：生物科学（师范）五、开课学期与先修课程第六学期/生物专业课程、中学生物教学论六、课程性质、目标和任务：师范生的教育见习是以提高教学

13、技能为重点的实践活动。通过参观、教学观摩、评教、教材分析、备课、班主任工作和课外活动等形式，了解中学教育和生物学教学的基本情况，通过生动的事例和亲身经历受到深刻的思想教育，体会教师职业的光荣感和使命感，增强事业心和责任心，培养教学和管理的创新意识。七、对培养标准达成的支撑对应的三级培养标准本课程的贡献度1.1.4掌握基本的信息传递、交流等方面的基础知识。(ZT4)N1.4.1教育基础知识教育基础知识和基本原理(ZJ1)、中学课程(ZJ2)、中学教学(ZJ3)、中学生学习心理(ZJ4)、中学德育(ZJ7)与中学班级管理(ZJ8)等。N1.4.2学科教学知识掌握生物学课程与教学的基本理论(ZX1)

14、，准确理解普通高中生物课程标准（实验）(ZX2)，并能用其指导高中生物学教学(ZX3)。S2.1.1 获取知识的能力：具有良好的自学习惯和能力、有较好的表达交流能力。(NX1)W2.1.2 应用知识能力：具有综合运用所掌握的理论知识和技能、从事生物科学及其相关领域科学研究的能力。(NX2)N2.1.3 交流沟通能力：能有效地与他人交流沟通，具备良好的人际交往能力。(NX3)N2.3.1 教学基本技能：主要包括导入技能、语言技能、讲解技能、提问技能、演示技能、板书技能、变化技能、强化技能、课堂控制技能、结束技能等十大基本技能。(NJ1)S2.3.2 生物学教学设计能力(NJ2)S2.3.3 生物

15、学教学研究能力(NJ3)S2.3.4 教学反思与终身学习能力(NJ4)S2.4.1 具有合作意识与指导团队开展合作活动的能力。作为团队成员，发挥团队精神、互补互助以达到团队最大工作效率的同时，能够设计合作指导团队开展合作活动。(NH1)W3.1 具备较高的思想道德素质：包括正确的政治方向，遵纪守法、诚信为人，有较强的团队意识和健全的人格。(S1)W3.5 职业道德与规范：爱国守法，敬业奉献，热爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。(S5)N七、内容、要求与时间分配1内容：1）生物学课堂教学见习（1）观摩（听课）中学指导教师课堂教学不少于3节，做好听课记录并以见习小组为单位进行认真的讨论。（2）观摩（听课）其他中学教师课堂教学不少于2节（3）参加听教研活动不少于1次。（4）参加其他教研活动。 2）中小学班主任工作见习（1）了解、熟悉见习班级学生基本状况。（2）参加班级管理及教育活动（主题班会）1次，并以见习小组为单位进行认真的评议和讨论。 （3）做