语文S版四年级下册《孔子学琴》优秀教学设计.docx

1、语文S版四年级下册孔子学琴优秀教学设计 语文S版四年级下册孔子学琴优秀教学设计 语文 S S 版四年级下册孔子学琴 教学设计 教学过程 师： 同学们，今天咱们来学习 9 29 课，看老师写课题。 大家注意琴上面两上王字第一个王的最后一笔是什么？ 生： 提。 师： 对。 底下呢？ 生： 今. . 师： 好，齐读课题。 生： 齐读孔子学琴。 师： 除了知道孔子的名言之外，你还对孔子这个人有哪些了解？ 生 生 1 1 ： 孔子是我国古代的思想家、教育家。 师： 你知道他的成就。 谁再来？ 生 生 2 2 ： 我还知道孔子曾经教过 0 3000 多名学生。 其中成就较大的有 2 72 人。 师： 是啊

2、。 大家看（出示）这就是孔子， 人们推崇的千古圣人、万世师表，他是我国著名的思想家、教育家，他的思想和学说不仅在中国产生了深刻而广泛的影响，而且在世界上的影响也很大，老师这里有一幅世界各地孔子学院分布图（出示）。 现在孔子在你的心目中流下了什么样的印象？ 生： 孔子非常伟大。 师： 对啊。 课前我们已经读过这位伟大人物的学琴故事了，字词你都认识了吗？谁来读一读。 指名读大屏幕词语。 师： 读的很正确。 那词义你都理解了吗？抑扬的琴声怎么理解？ 生 生 1 1 ： 高低不平的琴声。 师： 抑是指？ 生 生 2 2 ： 低。 师： 扬呢？ 生： 高。 师： 所以抑扬的琴声是 生： 就是时高时低起伏

3、不平的琴声。 师： 理解了这些词语，那我们就带着对词语的理解再来读读。 生： 齐读。 师： 词看来没问题了。 那课文读熟了吗？ 生： 读熟了。 师： 真有信心。 昨天我听你们读课文的时候，发现有的句子有些同学读起来比较拗口，不知你能读准确么？（大屏幕出示） 生 生 1 1 ： 读句子。 师： 你读得准确流利、声音洪亮，不错。 琴瑟笙馨比较陌生，（出示图片）它们是古代的四种乐器再来齐读这句话。 生： 读句子。 师： （出示）谁再来读读这一句？ 生 生 2 2 ： 读句子。 师： 体恤这个词在我们以前学过的课文中很少出现，谁查到了它的意思？ 生 生 3 3 ： 体恤就是为老百姓着想的意思。 师：

4、你来补充。 生 生 4 4 ： 是平易近人的意思。 师： 是这个意思吗？好你来说。 生 生 5 5 ： 是设身处地为人着想予以同情帮助的意思。 师： 文中是指谁提出来的？ 生： 周文王。 师： 周文王是古代周族的部落首领。 他宽厚仁慈，深得百姓爱戴。 来，齐读这句话。 生： 齐读句子。 师： 难读的句子能够读通顺、准确，这都是收获。 谁来说一下读了课文你都知道了些什么？ 生 生 1 1 ： 我知道了 2 2 6 6 自然段是讲的孔子学琴的经过。 师： 看来你关注了学琴的过程。 生 生 2 2 ： 我知道了孔子不仅是我国古代的思想家、教育家。 他还是一位音乐行家。 生 生 3 3 ： 我知道了孔

5、子学琴非常刻苦。 生 生 4 4 ： 我知道了孔子在学琴过程中不断给自己提出了更高的要求。 生 生 5 5 ： 我知道课文的 2 2 6 6 自然段写了孔子学琴的过程。 师： 看来通过预习同学们都对课文有了初步的了解。 下面就请同学们自由读一读课文的 2 2 6 6 自然段，看一看孔子学琴都经历了哪几个阶段。 一会交流。 生： 读书 师： 好，谁来说一下孔子学琴都经历了几个阶段？ 生： 四 个阶段。 师： 你能具体试着说一说吗？第一个阶段是什么？ 生 生 4 4 ： 这首曲子他会弹了。 师： 也就是说，第一个阶段他学会了什么？ 生 生 4 4 ： 学会了曲谱。 师： （板书学会曲谱）接下来呢？

6、 生 生 5 5 ： 掌握了弹奏技巧。 师： （板书掌握技巧）掌握技巧之后呢？你继续说。 生 生 4 4 ： 领会了这首曲子的思想内容。 师： （板书领会思想）第四个阶段呢？ 生 生 4 4 ： 作曲者是怎样的人。 师： 对，领会出了作者是怎样的人。 （板书体会作者）这就是孔子学琴的过程。 谁能根据刚才的交流，看着板书，把课文的主要内容概括一下？ 生 生 1 1 ： 本文主要写了孔子 0 50 岁那年跟著名音乐家师襄学弹琴，在练琴的过。 程中孔子不断地对自己提出更高的要求，最后琴艺终于达到了炉火纯青的地步。 师： 你概括得很简练、准确。 那老师问你炉火纯青是什么意思？你知道吗？ 生 生 1 1

7、 ： 炉火纯青就是说技术、学问达到了很成熟的阶段。 师： 文中指什么呢？ 生 生 1 1 ： 文中指孔子的琴艺达到了炉火纯青的地步。 师： 这是你现在的理解。 相信细读课文之后，我们会对这个词有更深刻的理解。 师： 同学们，描写孔子学琴过程的 2 2- -6 6 自然段看似浅显，但如果我们细细地去读，就会读到很多 让自己心动的句子；甚至透过一些词语、标点符号，我们就能体会到孔子和师襄当时的心理、神态；还有些句子，读着读着，孔子练琴、师襄听琴的样子就会象一幅画面一样出现在我们面前。 想不想体验一下这种感受？ 生： 想。 师： 好，下面就请同学们再自由地用心读一读课文的 2 2 6 6 自然段，画

8、出给你这种感受的句子，然后联系上下文深入地读一读，细细地品一品，一会交流。 开始吧。 生自由读句子。 师巡视。 师： 谁来说一说你画出了哪些句子？这位女同学请你来。 生 生 1 1 ： 读第二自然段有关句子。 师： ： 能说一说你画这个句子的原因 吗？ 生 生 1 1 ；孔子弹琴时毕恭毕敬的说明态度认真，没有厌倦说明刻苦。 师： 这位同学知道抓住重点词语来理解文字中蕴含的内容，真会读书。 你接着来说。 生 生 2 2 ： 对自己弹琴的要求很高。 师： 你从那里体会到的？ 生： 无语 师： 毕恭毕敬让你你体会到了什么？ 生 生 2 2 ： 孔子很有耐心。 师： 丝毫又说明什么？ 生： 毫不烦躁、

9、不厌倦一直弹琴。 师： 对。 现在你把自己的理解完整表述出来。 生： 谈理解 师： 谁能带着你的理解来读读这句话？ 生 生 3 3 ： 读句子。 师： 一个必恭必敬、又、丝毫的重读， 你让我听出了你理解了文字。 谁还想来读读。 生 生 4 4 ： 读句子。 师： 理解得好才能读得好。 那这一部分里你还画了哪些句子？ 生 生 5 5 ： 读句子。 并说自己体会到孔子对自己又提出了更高的要求。 师： 你从哪个地方看出了他对自己又提出了更高的要求。 生 生 5 5 ： 读句子。 师： 一个只让你体会到了什么？ 生 生 5 5 ： 孔子想让自己达到炉火纯青的地步。 师： 也就是说当孔子学会了曲谱，师襄

10、让他再学一首新曲子的时候，他诚恳地说师出示文字。 生： 读句子。 师： 大家想，孔子这是在告诉师囊什么？ 生 生 6 6 ： 他要告 诉师襄他要把这首曲子弹到最好。 师： 你从这句话里感受到了孔子的不满足。 那你用上这个关联词语相信你会把孔子的意思表达的更清楚（出示）。 谁来看着大屏幕填一填。 生 生 6 6 ： 尽管已经学会了曲谱，我还要掌握弹奏技巧。 师： 当师襄想劝孔子学一首新曲子的时候，他实际是说 师引读大屏幕出示的句子。 生： 读句子。 师： 哦，师囊啊，看着孔子的做法，听着他的话，你是怎么想的？ 生 生 7 7 ： 我觉得孔子学得非常刻苦。 师： 好，接下去说。 生 生 8 8 ：

11、 我觉得孔子学得非常用功。 生 生 9 9 ： 我觉得孔子非常谦虚。 师： 很好学是吗？课文当中哪些地方又是在写他掌握弹奏的技巧的呢？现在请同学们再来自由读读第三自然段。 生自由读句子，师巡视。 师： 好，谁来说一说？ 生 生 1 1 ： 读句子并谈感受孔子已经掌握了弹奏技巧。 师： 哪些地方让你感受这么深的？ 生 生 1 1 ： 他弹得像小溪流水，悦耳动听。 师： 读到这里老师猛然想起一个词，大意是形容曲子弹得实在是太好了，像天上漂浮着的云，像河里流动着的水那样自然流畅、悦耳动听，你知道这个词吗？ 生 生 2 2 ： 行云流水。 师： 对。 你积累的真多。 当孔子掌握了弹奏的技巧，把曲子弹得

12、如行云流水，师襄让他再学一首新曲子的时候，孔子什么反映？ 生齐读句子。 师： 那现在又是在告诉我们师囊什么呢？（大屏幕出示关联词语）。 生 生 3 3 ： 尽管已经掌握了弹奏技巧，我还要体会曲子的思想内容。 师： 对啊。 他已经掌握了弹奏技巧，在师襄看来，他可以再学一首新曲子了。 可是没想到孔子又说师引读句子。 生读句子。 师： 这一次孔子又做到了吗？ 生： 做到了。 师： 课文当中哪些句子让你为之心动呢？ 生 生 1 1 ： 读句子。 师： 你谈 一谈为什么会让你心动？ 生 生 1 1 ： 他既然能让师襄听得如醉如痴，就说明孔子已经领悟了文章的思想感情。 师： 也就是说激情洋溢让你想到了什么

13、？ 生 生 1 1 ： 孔子已经领悟了文章的思想内容。 师： 激情洋溢什么意思？ 生 生 2 2 ： 就是十分有激情。 师： 也就是弹得曲子里面有什么？ 生 生 2 2 ： 弹得有感情，孔子把自己的感情容到乐曲里了。 师： 孔子已经把自己的感情表达出来了。 所以让师襄听得如醉如痴。 如醉如痴怎么理解啊？ 生 生 3 3 ： 形容神态失常，精神恍惚。 师： 那是什么样啊？ 生 生 3 3 ： 晃晃悠悠的。 师： 哦， 她仿佛看到孔子晃晃悠悠地样子。 那你又仿佛看到孔子什么样子？ 生 生 4 4 ： 像喝醉了一样。 师： 仿佛看到孔子像喝醉了一样痴迷。 好，你再来说。 生 生 5 5 ： 师襄被好

14、听的曲子迷住了，身体自然地摇动着，不被大脑所控制。 师： 你理解的很好。 那你能带着你的理解把句子读出来吗？ 生 生 5 5 ： 读句子。 师： 老师知道你仿佛看到师襄一进门的样子。 谁再来读一读。 生 生 6 6 ： 读句子。 师： 谁还想读？ 生 生 7 7 ： 读句子。 师： 想想师襄当时的样子，咱们一起来读读。 （配乐读句子） 生： 读句子。 师： 孔子弹琴弹得用情专注， 师襄听得如醉如痴，（音乐渐停）一曲终了，师襄会对孔子说些什么？ 生 生 8 8 ： 孔子你真厉害。 你已经掌握了曲子的思想感情，完全可以学一首新曲子了。 师： 师襄会对孔子说 生 生 9 9 ： 你真厉害。 把自己的感情都放到了自己的手上，用激情洋溢的琴声表达了出来。 你完全可以学一首新曲子了。 师： 那孔子呢？ 生 生 10 ： 读句子。 师： 那现在又是在告诉师襄什么？（大屏幕出示关联词语） 生 生 11 ： 尽管我已经领会了曲子的思想感情，我还要体会作曲者是一位怎样的人。 师： 孔子的琴艺已经相当高了。 完全可以再学一首新的曲