人教版小学数学四年级下册全册电子教案docWord文档下载推荐.docx

1、 724485 98736 6987=2885 =3296 =2 =113（人） =1974（人） =1974（人）一、激趣导入，幸福感知：1、 师：同学们，寒假你们都到哪里去游玩了的？（学生自由发言）2、 师：刘老师在寒假也去旅游了的，我去的是神龙架的冰天雪地滑雪场。（出示挂图）3、 观察挂图：你能提出什么数学问题吗？4、 学生提问，学生解答。（只要合理，都应肯定。）二、主动探究，幸福构建：1、 探究加减法混合运算：（1）出示例1、自主读题、分析题意。（2）问：怎样列式计算？（3）学生尝试解答，指名演板。（4）可能会出现2种不同的列式方式：7244=28（人） 724485=113（人） 2

2、885=113（人）（5）学生上台讲解，重点讲解第2种综合列式的运算顺序是怎样的？（6）师：当综合算式的数字比较小，我们可以直接写得数。数字比较大的时候，就要写出相应的计算过程。（7）师边讲解边板书脱式计算过程。（着重说明：第一步计算的结果写在原来算式的下面，还没计算的部分“85”要抄写下来；注意各行开头的数上下对齐，数左面的等号也上下对齐。（8）练一练：P5做一做1 全体齐练、指名演板、集体订正。（9）小结：在没有括号的算式里，只有加减法，按照从左往右的顺序计算。（10）揭示部分课题：加减法混合运算。2、 探究乘除法混合运算：（1）出示例2、自主读题、分析题意。要求“6天预计接待多少人”怎样

3、想？（独立思考、集体交流）（3）学生尝试列综合算式解答，指名演板。（4）可能会出现2种不同的解答方法：987（5）学生上台讲解，重点讲解2种算式的运算顺序。（6）练一练：P5做一做2 全体齐练、指名演板、集体订正。（7）小结：在没有括号的算式里，只有乘除法，按照从左往右的顺序计算。（8）揭示完整课题：加减法、乘除法混合运算。三、归纳交流，幸福分享：1、 基本练习：P81 比一比，谁算得又对又快？2、 递进练习：火眼金睛：（1）15056 （2）587929 （3）205205=15030 =5850 =100100=5 =108 =13、 用练习：火车从南京开往上海，原来每小时行120千米，要

4、3个小时才能到达。铁路提速以后，火车的时速达140千米。现在从南京坐火车到上海需要多长的时间？审题、分析题意。学生独立解答。四、自主运用，幸福发展。五、作业：A级：数学书P8第2、3、4题B级：从3000中减去396，加上393，减去396，加上393如果照这样计算下去，减去多少次后，结果是0？乘除法与加减法的混合运算第2课时让学生在经历解决实际问题的过程中，掌握在没有小括号的算式中，乘除法与加减法混合运算的运算顺序，能正确的进行脱式计算。培养学生的合作精神，养成敢于质疑问难的习惯，唤起学生的竞争意识和创新意识。乘除法与加减法混合运算的运算顺序。正确的脱式计算乘除法与加减法混合运算式题。教学策

5、略以独立探究、合作交流为主要学习形式，让学生自己发现问题、提出问题、解决问题，能够主动获取新知。教学准备1、 脱式计算：（1）558313 （2）46016720 （3）254254全体齐练、指名演板。2、 说一说：（1）在5583这个算式里包括什么运算？按照怎样的顺序计算？（2）在46016720这个算式里包括什么运算？3、 师：今天，我们继续来探究四则混合运算。1、 探究乘除法和加减法的混合运算的顺序：（1）出示例题3挂图，说说：图中你获得了哪些信息？（2）提出问题：爸爸妈妈带着玲玲去“冰天雪地”游玩，购门票需要花多少钱?（3）问：怎样解决？（学生先独立思考、再集体交流。（4）学生尝试列综

6、合算式解答、指名演板。（5）学生上台讲解解题过程，集体评议：这题里有哪些运算？这道题应该先算什么？（两边乘除法是同级运算，可以同时计算）再算什么？（6）讨论交流、概括小结：在没有括号的算式里，有乘除法和加减法，要先算乘除法，再算加减法。（强调：可以用画横线的方法来标明运算顺序。（7）揭示课题：乘除法与加减法的混合运算。2、 练一练：买3张成人票，付100元，应找回多少钱？（1）学生独立列综合算式解答。（2）集体订正。3、 拓展：你还能提出其他的数学问题吗？（学生自由发言。P7做一做1（1）全体齐练。（2）说一说：为什么第1小题的运算顺序一样，第2、3小题的运算顺序不一样？2、 应用练习：P7做

7、一做2（1）分析理解题意。（2）学生独立解答。（3）指名演板、集体订正。（4）问：你还能提出什么数学问题？四、自主应用，幸福发展。数学书P8 第5、6题在等式两边里填上不同的、，使等式两边相等。241=241 1262=1262283=283 1324=1324计算大赢家练习课第3课时使学生进一步掌握在没有小括号的算式中，加减法与乘除法混合运算的运算顺序，能熟练地进行脱式计算。提高计算能力、应用所学的知识解决实际问题的能力。培养学生认真审题、做完检查的良好学习习惯。正确、熟练地脱式计算加减法与乘除法混合运算式题。灵活的运用所学知识解决实际问题。在小组合作、实践中去巩固所学的知识，给学生以机会，

8、使他们在不同的程度上得到发展。通过形式、内容多样的练习设计，激发学生的学习兴趣，从而调动主体的积极性，乐于参与学习。准备小黑板。板 书 设 计教 学 反 思1、 口算：496= 243311= 834= 37825= 24245=43820= 6397= 80254= 5679= 24524（1）全体齐练，集体订正。（2）对比： 245、245这两道题，有什么相同？有什么不同？（数字相同，运算符号不同，运算顺序也不同。2、 揭示课题：师：同学们，前面我们已经学习了含有加减法、乘除法的混合运算。今天，我们就来比一比，看看谁是计算大赢家？（板书课题）1、 数学医生：下面的计算对吗？如果不对，请改正

9、。3282 363 25764 =422 =3612 =2519=20 =3 =44（1）全体判断、指名回答。（2）师：计算混合运算题也要先审题。看看题目中含有哪些运算，决定要先算什么，再算什么，然后再进行计算。计算之后，要进行检查。2、 比一比，谁是计算小能手？7412638 6623 158963 9514247（1）说一说：每一道题的运算顺序。（2）全体齐练、指名演板。集体订正、评比计算小能手。1、李阿姨去服装城批发了一批上衣和裤子，买了18件上衣用去450元，买了35条裤子用去770元，一件上衣比一条裤子贵多少钱？（1）审题、理解题意。（2）学生独立解答、指名演板。（3）集体订正。2、

10、P9第10题：书架上有两层书，共144本。如果从下层取出8本放到上层去，两层书的本数就相同。书架上、下层各有多少本书？（2）讨论：“从下层取出8本放到上层去，两层书的本数就相同”到底上、下两层原来相差多少本？（3）学生自由发言，在学生发言的基础上得出：在下层减少8本的同时，上层在增加8本，两层原来相差16本。（4）学生列式计算，集体订正。四、自主应用，幸福发展：P9思考题：（1）学生自主尝试解答。（2）小组交流。（3）学生汇报。五、课堂小结。六、作业：P9第7、8、9题在里填上适当的运算符号，使等式两边相等。99999=11 99999=12 99999=13含有小括号的混合运算第4课时让学生

11、在经历解决实际问题的过程中，掌握在含有小括号的混合运算的运算顺序，能正确的进行脱式计算。培养学生的计算能力、比较能力、解决实际问题能力。培养学生的发散思维，学会从多种角度思考问题。含有小括号的混合运算运算顺序。正确的脱式计算含有小括号的混合运算式题。创设问题情境与和谐民主的学习氛围，开放教学的全过程，让学生小组合作、自主探究，实现自主建构。充分利用生动情境，放手让学生独立思考，自主探索，并在合作交流的基础上形成解决问题的步骤和方法，使解题的步骤与运算的顺序结合起来。 例4： 2703018030 （270180）30 =96 =90 =3（名） =3（名）（出示挂图）师：上次，我们来到“冰天雪地”的滑冰场，在玩的过程中还探究了数学问题。今天，我们到冰雕区，看看那里还有哪些有趣的数学问题呢？二、主动探究，幸福构建1、 探究例题：（1）出示挂图、例题4。（2）审题、分析信息。（3）学生独立思考怎样解决，再四人小组讨论交流。