届高三语文论述类阅读笔记文档格式.docx

1、但杂文中也用比喻或形象化语句表达，写答案时要转化成明确的。2.论证方法：事实论证、道理论证；举例论证、比喻论证、引用论证、对比论证、类比论证、因果论证、归纳论证、演绎论证、引申论证、归谬法、假设反证法通过提示原因来论证结果，就是因果论证引申论证法，通过对某一事物或现象，进行合乎逻辑的推导、引申而得出结论的论证方法，叫引申论证法。有两种情况：一是，有时，对于正确的结论加以引申，可使其变得显明、突出；二是，更多的时候，是将错误的结论，进行引申，以充分暴露其荒谬性，这种方法，多用于批驳的文章，又叫归谬法。归谬法首先假设对方的论点是正确的，然后从这一论点中加以引申、推论，从而得出极其荒谬可笑的结论来，

2、以驳倒对方论点的一种论证方法。一般在驳论文中出现。论证方式：立论、驳论拿来主义论证基本结构：引论（提出问题、话题或论点）本论（分析问题）结论（解决问题）或者“是什么为什么会怎样怎么样”。“是什么”可理解为提出问题，它指明问题的实质，或申述论述的范围，或直接提出中心论点等；也可以是对论述对象作必要的解释、说明等。论点可以出现在开头、中间、结尾。大多数在开头提出；有的开头只提出论题，结尾点明论点；如2017从脸谱说起绿色生活有的中间提出论点：如驳论文，先提出人们错误的看法，一一批驳破立结合拿来主义本论（中间主体）部分的论证结构：1.总分总（全文采用或主体部分采用）2.并列式：各个分论点从不同层面并

3、列展开3.对照式（对比）4.层递式采用由此及彼，由近及远，由浅入深，由易到难，由特殊到一般（即归纳推理），或由一般到特殊（即演绎推理）的逻辑思路展开论证，体现纵式层进结构。5.因果式6.综合式7.破立式题型：思路题、概括题、作用题、含义题1. 思路题（概括段落大意）（一般3-4点）可按议论文的固定结构版块先粗分三大块：提出问题（论点、话题、谬论）、分析问题（从不同方面或几个层次展开论述）解决问题或总结收束，得出结论。后根据具体情况再二次分层（主要是对分析问题部分，也有在最后一部分分出的）。（1） 首先_（举例、从生活现象、寓言故事、引用名言俗语_、对比、开门见山_、反面_）提出问题如奢华与教养

4、（话题、论点要明确写出） ；1.可以先找到论述主体对象出现的段落，根据内容（或对象）之间的关系划分层次。2. 有的先否定（批判）再肯定提出观点。3.从反面提出：4.驳论文：先反面批判写-然后正面提出如悲剧的纪念拿来主义（2） 然后写了_（作者观点直接、明确、集中的提取中心句）（如果没有中心句，提取整合关键词或转化概括为）然后_（运用举例、对比、比喻方法_）_分析_原因动机根源、本质、内涵价值、表现形式、特点等。提取整合关键词指：去不必要的修饰、例子，取核心概括性词语重要的限制性词、中心词、反复词转化概括指：间接、含糊、形象、例子、多而散词转为直接、具体、概括性的（3） 接着写了_（提取中心句）

5、或接着_列举现状分析意义、危害、弊端、影响。（4） 最后写了_（提取中心句）或_提出解决问题的办法、条件、背景：_或得出结论或强化论点：或发出号召、期盼、表达忧思、总结全文、深化（拓展）中心1.有时一层中不止一点如：写了原因和表现形式；写了怎样做和必要性2.有共同意思的内容并为一层如：几个原因、几个危害、内涵、特点3.看不懂时思考和题目、话题、中心论点的关系在一段当中的层次（常常是3个）最简单的是：首先提出：_；接着举例论述（列举现象）_或分析表现、原因、意义、危害等；最后得出结论，强化论点；表明看法、态度、希望或解决办法：_ 一般可以先找到论述主体对象出现的句子,根据内容之间的关系（特别要画

6、出关联词副词）决定层次的划分。如:请简要概述文章第段的论述层次。（6分）市场经济，利益是一把酵母，把一切沉睡的普通面粉都能唤醒，让它蓬蓬勃勃膨胀起来。书写也不例外，动辄挥毫的书法家，自晋、隋、唐、宋、明、清以来，于斯为盛。只要有文人聚会，便有纸张笔砚侍候，会写不会写，都来挥洒几笔。只要有上级领导视察，便有留写“墨宝”一项，是宝不是宝，都要装裱供奉起来。如果说，只是一乐，当作雅事，也还罢了，最多不过是附庸风雅；但一旦沾上铜臭，便不能不令人作呕。答案16首先指出当今盛行挥毫，接着列举挥毫的现象，最后阐明自己的态度。2017年从脸谱说起第三小节：现在书店里有许许多多菜谱，分属各种不同的菜系：四川的，

7、淮扬的，上海的，广州的但菜谱不是菜，不能吃。菜谱给人一个规范，有的很详细，看起来也很死板，如加盐多少，文火炖半个小时等等。这个指标，对于普通家庭主妇而言，是帮助她做出中等水平的菜来，不至于不堪入口。但厨艺上乘，在于把握火候。火候，是一个综合性的分寸，不是“30分钟”“35分零5秒”那样死板的，到时一定起锅。“火”曰“候”，乃是一种征候，是靠操作者的经验体会感觉出来的。把握火候不是理论性的，而是实践性的，因而不仅仅是实用性的，而且是艺术性的。就实用性而言，做出来的菜，有个中等水平，能吃就行；但就艺术性而言，火候是必须掌握的。舞台艺术中也有火候，是把各种“谱”包括曲谱、身段、脸谱都艺术地“兑现”出

8、来，是要艺术家把这些“谱”用活了，塑造出活生生的人物形象来。2.概括题（信息筛选题）a.概括表现在哪些方面、原因（因素）如罗丹的雕塑变革体现在哪些方面？1.雕刻理念：-2.雕刻内容：总结：能上位概括的要上位概括，再结合文本提取相关具体内容。再如：有哪些因素原因？（名词性）读悟练192谈谈数字化书写第六题193文学书写要坚守核心价值观第三题1. 客观-、主观（人为）-2. 历史原因-、现实原因-如笑的价值文中“笑的价值”包含哪些内容？请简要概括。找全答案涉及范围，一般以标题来设问的全文逐节寻找。b.分析态度（心理情感）、观点态度：赞同满意、友善亲近、欢迎期望、宽容谅解、厌恶反对、拒绝排挤打压、固

9、执强硬、犹豫暧昧等作者态度：1.赞成-；批判-；2.肯定-；否定-；3.肯定-，但否定-4.辩证看待，既肯定-又否定-5.客观公正，一分为二，既-又-6.理性认同，惋惜的消失，又认同时代的趋势，赞同他的改变7.质疑排斥、宽容、不置可否等18纯朴的嗜血者文中认为水浒作者对李逵持什么态度？本文作者对李逵持什么态度？引用鲁迅的话有什么作用？答：1本文作者认为水浒作者对李逵的行为持欣赏态度。本文作者在情感上亲近李逵，在理智上则否定李逵。鲁迅的话与水浒作者态度形成对比，对本文作者观点是一个有力论据。注意一道题中几问之间的关系c.概括文中结果、措施办法如：2011年捧与挖文中的例证揭示了什么后果？例证之间

10、存在着什么样的递进关系？总结：1.论据与论据之间关系有：递进、并列、对照（对比）2.论据与论点关系：证明与被证明、正面还是反面论证、依据（因果）关系3.中心论点与分论点：总分关系、被证明与证明关系筛选文中作者认为正确的措施注意：1. 正面：作者在文中直接提出的解决问题部分提取组合2. 反面批判或假设分析部分：反过来提取如追名逐利淡泊 3.作用题（事例、引用、一句、一段的作用） 自身作用、句段内容+返还原文十字架四看常见论证方法及作用：1、举例论证：答题格式：使用了举例论证的论证方法，举（概括事例）证明了（如果有分论点，则写出本身所处小节的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。2

11、、引用论证：引用名人名言、格言警句、权威数据，如纯朴的嗜血者引用鲁迅花的作用？使用了引用论证的论证方法，通过引用证明（佐证、旁证、补充证明、反证）的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性、增加文化性，吸引读者）3、对比论证、类比论证使用了对比论证的论证方法，将和加以比较，突出强调了的观点。4、比喻论证使用了比喻论证的论证方法，将比作，证明了的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。1.如果同一题中问了两处论据的作用，要先分开作答，再看是否共同论证了-中心论点，增强了说服力。盛唐之音2.（开头的事例或其他论证方法往往还起）引出问题或论点，同时也是论据（为论述-提供依据）3（结尾等的论

12、据）强化论点4.（反面的论据）从反面论证了-；和-形成对比4.含义题一、 词语含义注意点1.答案要与词语的词性一致2.在结合本义的基础上返还原文词语出现的地方，特别是第一次出现的地方，探究语境中具体的指代义、表面义实际义、比喻象征义、暗示义、侧面表现、情感义哲理义；3.和前后对比的一定要对照着作答4.文中有可以作答的词语充分提取或转化答案形式：1.“词语”是指-2.表面上指-实际上说的是（深层含义比喻象征、双关等）-3.表达了作者-批判讽刺等感情态度与价值取向4.形象地（深刻地）阐述了-哲理二、理解句子含义a.简单的句子切分到几个关键词（代词修辞词、隐含性词、概括性词、限制性词）返还原文十字架

13、（语境）逐一落实b.复杂的的句子理清层次（主谓宾），切分句子层次回语境逐一落实考虑是否有深层含义：1.表面指-实际说-2.表达了作者-感情态度与价值取向3. 看分句间的关系总结升华或形象地（深刻地）阐述了-哲理、意义（和作者意图结合）4.不能回答是指-就回答为什么5.否定的尽量转化为正面肯定的6.未完的补全言外义7.概括的具体，具体事例概括8.矛盾题，先分后合：表面不一致，实质相同；看似矛盾实质统一；是从不同角度论述；是从不同的人的立场论述等2013论名声两句话是否矛盾？13.对悲剧的深沉纪念王开岭在对“悲剧”的日常感受上，除了重大轻小的不良嗜好，人们总惯于以整体印象代替个体的不幸以集体的名义遮蔽最真实的生命单位。数字仅仅描述体积，它往往巨大，但却被抽空了内涵和细节，它粗糙、笼统、简陋、轻率，缺乏细腻成分，无疼痛感，唤不起我们最深沉的人道主义的感受。过多过久地停留在数字土，往往使我们养成一种粗鲁的记忆方式，一种遥远的旁观者态度，一种徘