电气PLC实验报告和处理意见Word文件下载.docx

1、实验3、液体混合的模拟控制 实验7、交通灯的模拟控制 实验8、数码显示的模拟控制 实验 2、自动售货机的模拟控制一、实验目的用 PLC 构成自动售货机系统。二实验内容控制要求：在投币口，投入货币，按一元（I0.2）或五角（I0.3）或一角（I0.4），当钱少于 2 元时，Q0.0 灯亮， 显示余额不足； 当钱大于 2 元时， 汽水指示灯（Q0.4）亮， 当钱大于 3 元时， 咖啡指示灯（Q0.3）亮。按下选择开关汽水（I0.5）或咖啡（I0.6），灯汽水电磁阀（Q0.2）或咖啡电磁阀（Q0.1）灯亮，运行 8S 后，灯灭。按退币按钮（I0.7），显示退币金额一元（Q0.5），（五角）Q0.6，

2、一角（Q0.7）灯亮。5s 后系统停止。三、实验设备1.西门子 S7-200 模块2.自动售货机模拟面板3.计算机（PC）一台、 PCPPI 编程电缆一根、导线若干四、实验方法及步骤1. IO 分配输入输出一元：I0.2余额不足：Q0.0退币五角：Q0.6五角：I0.3咖啡电磁阀：Q0.1退币一角：Q0.7一角：I0.4汽水电磁阀：Q0.2汽水：I0.5咖啡指示灯：Q0.3咖啡：I0.6汽水指示灯：Q0.4退币：I0.7退币一元：Q0.52.按上述 IO 分配接线3.按图所示的梯形图输入程序4.将程序下载到编程器中，调试并运行程序5.保存程序，结束运行五、梯形图 实验 3、液体混合的模拟控制1

3、. 熟练使用定时器、置位和复位等各条基本指令；2. 根据控制要求，掌握 PLC 的编程方法和程序调试方法，通过对工程实例的模拟，熟练地掌握 PLC 的编程和程序调试。二、实验内容图 3-1 液体混合的模拟控制如图 3-1 所示，按下起动按钮，电磁阀 Y1 闭合，开始注入液体 A,按 L2 表示液体到了L2 的高度，停止注入液体 A。同时电磁阀 Y2 闭合，注入液体 B，按 L1 表示液体到了 L1的高度，停止注入液体 B，开启搅拌机 M，搅拌 4s，停止搅拌。同时 Y3 为 ON，开始放出液体至液体高度为 L3，再经 2s 停止放出液体。同时液体 A 注入。开始循环。按停止按扭，所有操作都停止

4、，须重新启动。第 20 页 共 85 页2.液体混合 模拟面板1IO 分配起动按钮：I0.0Y1：停止按钮：Y2：L1 按钮： I0.1Y3：L2 按钮： I0.2M：L3 按钮： I0.3实验 8、交通灯的模拟控制用 PLC 构成交通灯控制系统如图 8-1 所示按启动按钮后a.南北红灯亮 25s。b.南北红灯亮后 1s，东西车灯亮。c.南北红灯亮的同时，东西绿灯也开始亮。到20s 时闪动，3s 后熄灭。d.东西绿灯熄灭后东西黄灯亮，同时东西车灯灭。图 8-1 交通灯的模拟控制e.黄灯亮 2s 后灭,东西红灯亮。f.与此同时，南北红灯灭，南北绿灯亮。g.1s 后，南北车灯亮。实验 9、数码显示

5、的模拟控制1.了解并掌握移位指令、传送指令、八段译码指令、置位与复位指令在控制中的应用及其编程方法；2.根据控制要求，掌握 PLC 的编程方法和程序调试方法，使学生了解用 PLC 解决一个实际问题的全过程。图 9-1 数码显示的模拟控制如图 9-1 所示，按下启动按钮后，由八组 LED 发光二极管模拟的八段数码管开始显示：先是一段段显示，显示次序是 ABCDEFGHABCDEFBCABDEGABCDGBCFGACDFGACDEFGABCABCDEFGABCDFGABC 循环下去，然后返回初始显示，并循环不止直到断开启动按钮。2.数码显示模拟面板I0.1A：E：B：F：C：G：D：H： 通过这次

6、设计实践。我学会了plc的基本编程方法，对plc的工作原理和使用方法也有了更深刻的理解。在对理论的运用中，提高了我们的工程素质，在没有做实践设计以前，我们对知道的撑握都是思想上的，对一些细节不加重视，当我们把自己想出来的程序与到plc中的时候，问题出现了，不是不能运行，就是运行的结果和要求的结果不相符合。能过解决一个个在调试中出现的问题，我们对plc 的理解得到加强，看到了实践与理论的差距。通过合作，我们的合作意识得到加强。合作能力得到提高。上大学后，很多同学都没有过深入的交流，在设计的过程中，我们用了分工与合作的方式，每个人互责一定的部分，同时在一定的阶段共同讨论，以解决分工中个人不能解决的

7、问题，在交流中大家积极发言，和提出意见，同时我们还向别的同学请教。在此过程中，每个人都想自己的方案得到实现，积极向同学说明自己的想法。能过比较选出最好的方案。在这过程也提高了我们的表过能力。通过此次课设，让我了解了plc梯形图、指令表、顺序功能图有了更好的了解，也让我了解了关于plc设计原理。有很多设计理念来源于实际，从中找出最适合的设计方法。虽然本次课程设计是要求自己独立完成，但是，彼此还是脱离不了集体的力量，遇到问题和同学互相讨论交流。多和同学讨论。我们在做课程设计的过程中要不停的讨论问题，这样，我们可以尽可能的统一思想，这样就不会使自己在做的过程中没有方向，并且这样也是为了方便最后设计和在一起。讨论不仅是一些思想的问题，还可以深入的讨论一些技术上的问题，这样可以使自己的处理问题要快一些，少走弯路。多改变自己设计的方法，在设计的过程中最好要不停的改善自己解决问题的方法，这样可以方便自己解决问题