习题教师招聘教育学心里学教育心理学模拟题文档格式.docx

1、D.20世纪80年代B教育心理学的初创时期：20世纪20年代以前，1903年美国心理学家桑代克出版教育心理学这是西方第一本以教育心理学命名的专著。3、20世纪20年代到50年代末，是教育心理学的是（ ）A.初创时期B.发展时期C.成熟时期D.完善时期初创时期20世纪20年代以前； 发展时期 20世纪20年代到50年代； 成熟时期 20世纪60年代到70年代末； 完善时期20世纪80年代以后4、一般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年教育心理学的出版开始，该书的作者是（ ）A.詹姆斯B.桑代克C.斯金纳D.布鲁斯1903年美国心理学家桑代克出版教育心理学这是西方第一本以教育心理学命名的专著

2、。桑代克是教育心理学的创始人，被称为教育心理学之父。5、廖世承编写了我国第一本教育心理学教科书是在（ ）年A.1903B.1908C.1913D.19241924年 廖世承出版了我国第一本教育心理学教科书。6、（ ）是一个人一生发展的基础时期，也是生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最强、接受教育最佳时期A.幼儿期B.童年期C.少年期 D.青年期童年期（6、7岁11.12岁）又称学龄初期。这是一个人一生发展的基础时期，也是生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最强、接受教育最佳时期。7、（ ）岁是口头语言发展的关键期A.23B.4C.9D.1314A口头言语发展的关键期是23岁；4岁是形状知觉形成的关键

3、期，9岁道德形成关键期8、小红知道一个杯子里的水倒进碗里，水没有变少。说明小红处在皮亚杰认知发展阶段的（ ）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段具体运算阶段，此时儿童思维具有可逆性，这一阶段的标志是守恒观念的形成。9、根据学习的定义，下列属于学习的现象是（ ）A.吃了酸的食物流唾液 B.望梅止渴C.蜘蛛织网 D.儿童模仿电影中人物的行为美丽的蝴蝶破蛹而出就会翩翩起舞，小鸭子出生没多久就会下水落戏，哺乳动物一出生就会找寻母亲温暖的怀抱，吮吸乳汁，蜘蛛从小会织网也是无师自通的。动物的这些行为都是与生俱来的，是一种天赋的遗传行为，称之为先天性行为。而有些行为则与先天性行为不

4、同，是后天获得的经验性行为，称之为学习行为。所以排除AC。D是观察学习，（通过观察并模仿他人而进行学习。） B项 多次吃过梅子的人，当他看到梅子的时候，也会流口水。这就是他在曾经吃过梅子流口水的基础上都能完成的，因此是条件反射。学习是一个过程，不论是非条件反射，还是条件反射，都不能算是学习。但建立条件反射的过程是一种学习。10、（ ）表现为调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力A.智慧技能B.认知策略C.言语信息 D.动作技能加涅把学习结果分为五类:言语信息、智慧技能、动作技能、态度、 认知策略：表现为调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部

5、组织起来的能力。它是学习者应付环境时间的过程中对自身认知活动的监控。11、在实际教学中，教师不能突袭（比如，应该学习新知识，却进行考试），不利于学生学习，这种做法依据是学习的（ ）A.准备率B.练习率C.效果率 D.刺激桑代克的尝试错误理论中关于学习的三条定律：1准备律 2 练习律3效果律 准备律：学习者在学习的开始的准备状态对学的影响的原则。当刺激与反应之间的联结，事前有一准备状态时，实现则感到满意，否则感到烦恼；反之如果学习者无准备状态而被强制学习也会感到烦恼。12、胡老师抱怨她班上的学生：“当他们违反纪律时，我对他们大喊大叫，但是他们却越来越不像话！”对学生不良行为的增加，可以用行为主义

6、的_观点来加以解释A.正强化B.负强化 C.呈现性惩罚D.取消性惩罚强化有正强化和负强化，正强化:呈现能提高反应概率的刺激的过程，如儿童做了某件事情后得到成人的表扬或奖励。负强化：取消厌恶性刺激以提高反应概率的过程。13、当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（ ）A.准备律B.练习律C.动机律D.效果律准备律：如果学习者有学习准备而又被给以学习活动，就会感到满意； 如果有准备而不进行学习就会感到失落。14、红红最近学习特别用心，希望学习成绩好可以让爸爸妈妈更喜欢她。她的这种学习动机属于（ ）A.附属内驱力B.自我提高内驱力C.认知内驱力D.内部求知欲奥苏伯尔把

7、成就动机分为三个方面：1认知内驱力：是一种要求理解事物、掌握知识、系统地阐述并解决问题的需要。它以求知作为目标，是学习的内部动机。2 自我提高的内驱力：个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要。是外部学习动机。3 附属内驱力：个体为了获得长者（如教师、家长等）的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作和学习搞好的一种需要。是学习的外部动机。15、“汉语拼音的学习干扰英语音标的学习”体现的迁移种类是（ ）A.逆向迁移B.负迁移 C.垂直迁移D.一般迁移负迁移：两种学习之间的相互干扰。 逆向迁移指后面的学习影响着前面学习所形成的经验结构。 垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同概括水平的经验之间的相互

8、影响。如先学习例证，再经归纳而帮助形成概念或原理。这类迁移类似奥苏贝尔所称的上位学习。 一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。如运算技能、阅读技能可以运用到数学或语文的学习中。1、奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是_未作答干扰说暂无2、个体自我意识的发展经历了从_到_。再到_的过程生理自我 社会自我 心理自我3、影响迁移的主要因素包括：_、_、_相似性 原有认知结构 学习的心向与定势4、心智技能的特点有：_、_、_观念性内潜性简缩性5、某人智力年龄是8岁，实际年龄是10岁，此人的比率智商是_801、在教育心理学中，学习过程是该门

9、学科研究的核心内容A.对B.错2、教学媒体是教学内容的载体，也是师生之间传递信息的工具教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具，如实物、文字、口头语言、图表、图像、录音、录像等。3、教育心理学中的教学环境是指社会环境教学环境包括物质环境和社会环境两方面。物质环境包括课堂自然条件（如温度和照明）、空间布置（如座位的排列等）以及教学设施（如桌椅、黑板和投影机等）。社会环境涉及课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等。4、特殊儿童就是指有身心缺陷的儿童特殊儿童的概念 广义的特殊儿童是指一切偏离常态的儿童。 狭义的特殊儿童仅指身心有缺陷的残疾儿童。

10、5、冲动型与沉思型的认知方式的标准是反应时间与精确性沉思与冲动的认知方式反映了个体信息加工、形成假设和解决问题的速度和准确性。1、学习教育心理学对教师主要有哪些作用（1）帮助教师准确地了解问题。 （2）为实际教学提供科学的理论指导。 （3）帮助教师预测并于预学生。 （4）帮助教师结合实际教学进行研究。2、如何运用记忆规律，促进知识保持（1）深度加工材料 （2）有效运用记忆术 （3）进行组块化编码 （4）适当过度学习 （5）合理进行复习3、学习策略的特征（1）学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的； （2）学习策略是有效学习所需要的； （3）学习策略是有关学习过程的； （4）学习策略

11、是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。教师招聘考试-910卡教育学模拟试题 1、1806年出版的（ ）标志着教育学已经成为一门独立的学科。A.大教学论B.普通教育学C.教育学D.新教育大纲1806年，德国教育家赫尔巴特的普通教育学的出版，标志着教育学已经成为一门独立的学科。2、“教学相长”最早出现在我国的（ ）著作中。A.论语B.师说C.学记D.劝学篇学记：“是故学然后知不足，教然后知困故曰教学相长也。”3、新课程改革提倡师生新关系，新课程改革中具有现代师生关系的模式是（ ）A.合作模式B.平等模式C.管理模式D.授受模式新课程改革提倡构建新型的师生关系，并认为在教学过程中，教师是主导，学生是主体，是一种教学相长、相互促进的合作模式。