解分式方程专题练习Word格式文档下载.docx

1、21解方程：+=122解方程：23解分式方程：24解方程：25解方程：26解方程：27解方程：28解方程：29解方程：30解分式方程：初三解分式方程专题练习答案与评分标准解答：解：方程两边都乘以y（y1），得2y2+y（y1）=（y1）（3y1），2y2+y2y=3y24y+1，3y=1，解得y=，检验：当y=时，y（y1）=（1）=0，y=是原方程的解，原方程的解为y=方程的两边同乘（x+3）（x1），得x（x1）=（x+3）（x1）+2（x+3），整理，得5x+3=0，解得x=把x=代入（x+3）（x1）0原方程的解为：x=两边同时乘以（x+1）（x2），得x（x2）（x+1）（x2）=3

2、（3分）解这个方程，得x=1（7分）x=1时（x+1）（x2）=0，x=1不是原分式方程的解，原分式方程无解（8分）原方程两边同乘2（x1），得2=3+2（x1），解得x=，当x=时，2（x1）0，x=5（2011威海）解方程：方程的两边同乘（x1）（x+1），得3x+3x3=0，解得x=0把x=0代入（x1）（x+1）=10x=06（2011潼南县）解分式方程：方程两边同乘（x+1）（x1），得x（x1）（x+1）=（x+1）（x1）（2分）化简，得2x1=1（4分）解得x=0（5分）当x=0时（x+1）（x1）0，x=0是原分式方程的解（6分）去分母，得x3=4x （4分）移项，得x4x=

3、3，合并同类项，系数化为1，得x=1（6分）经检验，x=1是方程的根（8分）8（2011随州）解方程：方程两边同乘以x（x+3），得2（x+3）+x2=x（x+3），2x+6+x2=x2+3x，x=6把x=6代入x（x+3）=540，原方程的解为x=69（2011陕西）解分式方程：去分母，得4x（x2）=3，去括号，得4xx+2=3，移项，得4xx=23，合并，得3x=5，化系数为1，得x=，当x=时，x20，原方程的解为x=10（2011綦江县）解方程：方程两边都乘以最简公分母（x3）（x+1）得：3（x+1）=5（x3），解得：x=9，当x=9时，（x3）（x+1）=600，原分式方程的解

4、为x=911（2011攀枝花）解方程：方程的两边同乘（x+2）（x2），得2（x2）=0，解得x=4把x=4代入（x+2）（x2）=120x=412（2011宁夏）解方程：原方程两边同乘（x1）（x+2），得x（x+2）（x1）（x+2）=3（x1），展开、整理得2x=5，解得x=2.5，当x=2.5时，（x1）（x+2）0，x=2.513（2011茂名）解分式方程：方程两边乘以（x+2），得：3x212=2x（x+2），（1分）3x212=2x2+4x，（2分）x24x12=0，（3分）（x+2）（x6）=0，（4分）x1=2，x2=6，（5分）把x=2代入（x+2）=0则x=2是原方程的增

5、根，把x=6代入（x+2）=80x=6是原方程的根（7分）14（2011昆明）解方程：方程的两边同乘（x2），得31=x2，把x=4代入（x2）=2015（2011菏泽）（1）解方程：（1）解：原方程两边同乘以6x，得3（x+1）=2x（x+1）整理得2x2x3=0（3分）解得x=1或把x=1代入6x=60，把x=代入6x=90，x=1或是原方程的解，故原方程的解为x=1或（6分）16（2011大连）解方程：去分母，得5+（x2）=（x1），去括号，得5+x2=x+1，移项，得x+x=1+25，合并，得2x=2，化系数为1，得x=1，当x=1时，x20，原方程的解为x=117（2011常州）解

6、分式方程；去分母，得2（x2）=3（x+2），去括号，得2x4=3x+6，移项，得2x3x=4+6，解得x=10，当x=10时，（x+2）（x2）0，原方程的解为x=10；18（2011巴中）解方程：去分母得，2x+2（x3）=6x，x+5=6x，解得，x=1经检验：x=1是原方程的解19（2011巴彦淖尔）（1）计算：（2）解分式方程：（1）原式=2+13+=；（2）方程两边同时乘以3（x+1）得3x=2x+3（x+1），x=1.5，把x=1.5代入（3x+3）=1.50x=1.5是原方程的解20（2010遵义）解方程：方程两边同乘以（x2），x3+（x2）=3，解得x=1，x=1时，x20

7、，x=1是原分式方程的解21（2010重庆）解方程：方程两边同乘x（x1），得x2+x1=x（x1）（2分）整理，得2x=1（4分）解得x=（5分）经检验，x=是原方程的解，所以原方程的解是x=（6分）22（2010孝感）解方程：方程两边同乘（x3），2x1=x3，整理解得：x=2，x=2是原方程的解23（2010西宁）解分式方程：方程两边同乘以2（3x1），得3（6x2）2=4（2分）18x62=4，18x=12，x=（5分）把x=代入2（3x1）：2（3x1）0，x=是原方程的根原方程的解为x=（7分）24（2010恩施州）解方程：方程两边同乘以x4，得：（3x）1=x4（2分）x=3（6

8、分）当x=3时，x4=10，所以x=3是原方程的解（8分）25（2009乌鲁木齐）解方程：方程两边都乘x2，得3（x3）=x2，x=4时，x20，原方程的解是x=426（2009聊城）解方程：方程变形整理得：=1方程两边同乘（x+2）（x2），（x2）28=（x+2）（x2），解这个方程得：x=0，将x=0代入（x+2）（x2）=40，x=0是原方程的解27（2009南昌）解方程：2+3x1=3，x=2时，2（3x1）0所以x=2是原方程的解28（2009南平）解方程：方程两边同时乘以（x2），得4+3（x2）=x1，当时，是原方程的解；29（2008昆明）解方程：原方程可化为：，方程的两边同

9、乘（2x1），得25=2x1，解得x=1把x=1代入（2x1）=30如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有“20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复；除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进”。他可能永远只能停留在一个新手型教师的水准上。我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长模式。叶澜教授说：一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。我将从教学和班级管理这两大板块对我的实习进行反思。一、教学1.备课一堂合格的语文课少不了课前充分的备课，一堂优质的语文课其课前备课花费的心力和时间更不用说了。因此在

10、上课前要根据课标、教材、学情等要进行充分的备课。在实习期间，我都会提前进行备课，不一定按规范的格式落实到纸上，但一定在脑海里进行教学过程演练。听完师傅的课后在对比哪些地方师傅处理得更妙，而这点也正是自己的收获并且印象特别深刻，并且课下和师傅交流自己的收获和不懂的地方，一点一滴，做到每课一获。备课的侧重点也有所不同。与二年级教学重点依然是字词，让学生认好字、写好字、理解意思，因此在备课时一定要落实字词，要巧用工具字典。特别是字的结构、笔顺、形近字、组词等。比如“睡”才发现自己一直写的倒笔画，一定要把字都备全。同时要根据学情找到重点字、易错字，重点提醒。如曹冲称象一课中，“称”和“秤”就是学生易混

11、的字，在教学时就要进行辨析。低段的教学语言一定要简练，尽量用短句子，不然学生更不不明白老师的意思，指向也一定要明确。切忌大段大段诗情画意的语言。科目不同，备课也有所不同。实习阶段我同时承担了两个班的国际视野课。金山小学的培养目标是培养具有国际视野的现代公民，因此国际视野课以开阔学生的视野为主。国际视野备课时，我主要从国家基本知识（名称、国土面积、语言、货比、国徽、国歌、国旗）、国家代表（国石、国画、国鸟）、饮食、旅游景点等，主要目的就是打开学生的眼界，让学生具有国际视野，同时我采用旅游的方式带着孩子们去世界各地旅游，采用图片、视频等，学生学习的积极性很高，特别喜欢国际视野课，经常问我：陈老师，我们今天去哪旅游呀？下次去哪？备板书也很重要。以往备课中我都忽视了板书设计，想到哪就写到哪。中高段还好，以文章结构、脉络进行板书。二年级的课文开始时我往往不知道该如何板书，要不就是满屏的生字，要不就是东拼西凑的板书。而师傅的板书干净、清晰，即使是板书生字也有条理，很规范，因此低段的板书设计在今后的备课时我也不能忽视。2.课堂管理二年级带给我最大的影响和难题就是课堂管理，虽然已经提前做好了心理建设，但真的接触那才是叫人头大。随堂课师傅都要停下来多次招呼纪律，特别是咱们班有几个特别调皮的孩子，我