体育课 听评课记录和评价7节Word文件下载.docx

1、很多教学过程中，教师都是通过启发学生小组尝试教学、互相讨论、交流来学习的；学生们在主动的讨论与交流中，加深了对学习内容的理解，既提高了学习质量，又锻炼了合作能力。另外，以小组位单位的教学比赛中，努力激发学生的取胜欲望，从而引导学生主动讨论、主动合作。 另外，整节课上，教师在教学方法上很好的运用了启发性、尝试教学法、小群体合作、小组讨论交流、比赛法、鼓励发，一方面提高了课堂练习密度，另一方面激发了学生的运动兴趣和参与热情，培养了自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。小学体育评课稿今天很荣幸能听到我镇陈清老师上了这么一节优质量的课，也很感谢给我一个这么好的评课机会。自

2、从学习回来后让我感触很深，专家评委给出的精彩点评是值得我们学习反思的，其中有句话让我铭记在心：作为一名好的体育老师不得要会听课，也要会评课，通过评课就可以把遇到的问题，通过同仁们一起讨论，不断探索，不断进步。通过评课把别的老师的精华吸收、消化，为己所用。本堂课主要内容是1.运送果实：接力跑 2.大老鼠：投掷纸球教学重点：投掷用力顺序正确，动作协调，难点：出手快速完成动作，上下肢配合用力“激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识”是新课程标准的基本理念之一。根据二年级学生活泼好动、好强的心理特征，课中孙教师采用了主题为“秋天大丰收”情景教学模式。设计了“摘果实抢收果实运果实保护果实”的情节发展完成了

3、教学过程，使学生主动、始终乐于沉浸在故事角色中；从而达到了这堂课的教学目标。整节课中，孙教师紧抓低段学生身心表现欲望强的特点，紧随故事主题的发展，尽力满足学生的运动需要、更为关注学生的情感体验。整节课上，孙老师教师在教学方法上很好的运用了启发性、尝试教学法、小群体合作、小组讨论交流、比赛法、鼓励发，一方面提高了课堂练习密度，另一方面激发了学生的运动兴趣和参与热情，培养了自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。建议：1、准备摘果实部分：孙老师采用了开火车和兔子舞两个内容。开火车感觉有点单一，单单手臂在活动，天气比较冷，假如加上腿上动作对学生热身是否更好些呢，或者开火车

4、和兔子舞两选一当准备部分。2、课堂上细节讲解不够。1、学生在投准时（羽毛球），孙老师对学生持球方法没有讲解，正确的方法应该手持球托部位，有的学生手拿羽毛部位，导致部分学生在练习时没有达到一定的效果！2、学生成两列横队相对站立，排头和排尾相隔一定距离，教师在喊口令时，“预备”“投” ，可否把“投”改成“哨声”，这样学生会听的更清楚些呢！3、教师的言语如何带动学生的积极性！师：有哪位同学投的特别好的有没有。生：没有！因为没有一位学生感觉自己特别优秀的，学生就处被动阶段了。假如把这句换种方式来问会不会更好些呢，如：接下来，老师请位同学来出来展示下或表演下你是怎么投的，怎么瞄准的！可否告诉老师和同学们

5、呢，和大家一起分享下呢？这样学生的积极性可能会高些！4、学生在练习投准时，可否增加点比赛形式，或者趣味性游戏来提高学生的积极性，增加课堂的活跃的气氛。 由于本人评课经验尚浅，还有很多的不足，还望吴老师多多指教评课稿作为一名体育老师的我，今天第一次听杨老师上体育课。专业就是专业，无论是准备活动还是体育动作的示范讲解，都是那么规范。相比之下我的体育课就显得非常业余。杨老师通过多种形式的加强了对于短距离跑的强化练习，达到了锻炼身体和掌握技能的基本要求。杨老师安排的准备活动就包括队列练习、慢跑一圈、体操、摆臂运动等多种形式，让学生做好了充分的活动准备，为后面激烈的运动打下了很好的基础。 新课首先从“长

6、江、黄河”的游戏开始，及训练了学生的反应能力，又训练了学生的短距离跑，同时让学生对体育课充满了兴趣，可谓一举三的。对于本节课的主要内容，杨老师也安排了小步跑、高抬腿跑、后蹬腿跑、50米短跑等多种形式的分组训练。最后进行了起跑练习和基本素质训练仰卧起坐。应该说，一节课中，学生的身体得到了全方位的活动，基本达到了一节体育课的要求。 我从非专业的角度提出以下几点建议：1、课前对学生的安全纪律教育需要加强。需要问一问有没有身体不适的学生；同时缺少报数环节，也就是说有没有学生偷懒没来上课，避免安全隐患。2、本节课“三勤四环节教学法”运用不够规范，课堂结构不够完善。比如，没有“定向”环节，学生和听课老师都

7、不知道本节课的目标是什么；比如没有最后的放松环节。3、设计活动过多，主题不突出。活动过导致时间不够，而且没有了重点。哪个活动都没有抓扎实。4、缺乏及时评价。教师只是安排了很多的活动让学生去做，但是对于学生做得怎么样没有评价，甚至对于做得不规范甚至错误的动作也没有及时纠正或指出来。老师可以先让几名学生做示范，其他学生观察，指出谁做得好，谁，说做得有问题，问题在哪里。在这样的互动评价中掌握基本的动作规范。5、最后的仰卧起坐活动缺乏组织，秩序有点乱。 另，指出一些其他问题：1、体育组没有集体备课，没有组内磨课，所以，才有了今天的这些问题。2、其他学科部分教师缺乏教研意识，听课迟到现象严重。3、学生的

8、文明礼仪及心理健康教育有待加强。比如，今天我还没有走到操场，一个学生就在队里喊：“小牛校长来了。”这还是上公开课呀？学生大喊大叫、而且没礼貌，可想而知该班学生的文明礼仪教育是何等缺乏。再比如，老师挑出了一名动作做得好的学生做示范，然后问学生：“他做得好不好？”，偏偏有几个学生故意高喊“不好”。公开课上还故意给老师弄难堪。再比如，做完活动归队的路上，看见听课的老师，有一个学生故意多次对着听课老师出怪样，嬉皮笑脸地反复喊：“老师好。”这些情况的出现，不得不说我们的德育（包括文明礼仪教育和心理）出现了一些问题。体育与保健听评课稿 “激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识”是新课程标准的基本理念之一。

9、“健康第一”、“运动参与、培养学生的社会适应性和小组协作能力”是新课程标准的又两大基本理念。“发挥教师的引导作用，体现学生的学习主体地位”是体育教学的基本理念之四。另外，整节课上，教师在教学方法上很好的运用了启发性、尝试教学法、小群体合作、小组讨论交流、比赛法、鼓励发，一方面提高了课堂练习密度，另一方面激发了学生的运动兴趣和参与热情，培养了自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。听评课发言稿小学生正处于活泼好动的阶段，如何上好小学生的体育课呢？最重要的是指导学生在玩中学，学中玩，充分发挥小学生喜欢玩的特点，通过游戏的教学，来激发学生的运动兴趣。汪老师的课体现了素质教

10、育的教学思想，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。下面，我从教师的主导地位和学生的主体地位两方面略作探讨。一、教师主导地位发挥得当在课堂教学中，教师始终处于主导地位，即在学生练习的必要之处作出适当的点拨，引导学生发现问题，解决疑点。课的开始部分，教师引导学生想象，创造性地用各种方式来玩报纸，通过各种方式的练习，以达到制定的教学目标；最后进行接龙游戏发展学生的耐久跑能力，使原本枯燥泛味的耐久跑变成有趣味的运动项目。整个教学过程集中和分散相结合，教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用二、学生的主体地位充分体现体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线”的

11、原则，本节课的设计集中体现了这一原则。课的开始部分，学生跑动进场与教师见面问好，打破了师生常规的开场形式，使学生感到愉快、自然。接着学生在老师的引导下，创造性的用各种方式来玩报纸：把报纸叠放在头上、肩上、腿上，来发展学生的平衡能力；把报纸放在地上，围着报纸四面八方跳；把报纸展开，手拉着报纸跑一跑，或把报纸贴在手掌上、胸前跑。练习中学生有选择的权利，让学生自由结合，最大限度地调动学生的积极性，不断变换小组成员，与不同对象合作，整强学生间的协作能力。本节课能够突出创新精神和实践能力的培养，在整个教学过程体现了以学生为主体，以教师为主导的教学模式，达到培养学生全面发展的教学目标。评刘芳老师学生如何才

12、能容易学会运球的急起急停课一、对李芳老师课堂教学的评价：刘老师的课，从整体上感觉是一堂比较传统的体育课，缺乏对新课改教育理念的贯彻。优点是：教师的示范比较到位，能够通过两个侧面进行示范；语言亲和力比较强；运球游戏设计比较新颖，就是难度有点大，但在练习中能够发挥学生的创新意识，如学生有的用衣服将抱着的2个球用衣服包起来进行练习，还有同伴帮助抱球进行练习的；整堂课的运动量和运动强度比较大；放松整理活动比较新颖，效果也比较好。1、在教学思路的设计上，要丢掉围绕“为了教运球的急起急停”的想法，要围绕“学生如何才能容易学会运球的急起急停”来设计。设计角度从“教师”到“学生”的转变就是新课改理念在课堂教学最好的落实。“生本”教育的理念没有纳入到自己的教学设计中。2、这节课的主要内容是学习运球的急起急停。这个技术，有许多学生可能在不学的情况下就能够完成，难度不是太大，学生可以通过小组合作学习就能够解决。因此，在教学设计的思路上，可以通过学生小组合作的自主学习来达成本课的学习目标。如果能够通过“学生教学生”来达成学习目标的话，那样就会更精彩。而