教学设计课题18处处皆学问Word文档格式.docx

1、同学们，看到这个课题，你有什么疑问？ 生可能性质疑： （1）、“皆”是什么意思？（引导学生用换词的方法当时理解） （2）、为什么说处处皆学问？都有些什么学问？7、 师导入：带着疑问（2），我们一起来学习课文。 二 初读课文、整体感知，学习生字新词。6、 请大家打开书，自己读读课文，注意读准生字的字音。（生自读） 7、 同学们读的很认真，那字音都读准了没有呢？请小老师带读（小黑板上出示带拼音生词） 8、 生词读得挺不错，单独和生字朋友见面，能读好吗？（游戏：乒乓球） 9、 分人分段读课文，师生共同正音。 5、整体感知：反馈开课时提出的问题。（鼓励学生结合课文，用自己的话来谈） 三、学习课文12段

2、：1、师过度：从大家刚才的发言中，我们确实感觉到很多地方都有学问。难怪作者会说：“在我们的生活中，处处都有学问。”（出示第一段），来，我们一起来读一读这句话！（生齐读） 2、昨天，孙老师布置了这样一个作业，让大家搜集“星星运转的周期”，谁能把你搜集的资料，读给咱们听听。（指名交流搜集的资料） 3、看来，夜空中那数不清的星星也存在着学问呢！来，请大家自己读读课文的第一自然段，看看课文里是怎么说的？4、指名反馈： 重点体会：“有些人只看见星星的美丽，有些人却发现了星星运转的周期。” （1）、作者用了两个“有些人”，为什么同样是看星星，前后两种人会有这么大的不同呢？（引导学生发现后者是边思考边看，不

3、是盲目的看。） （2）、我们曾经学过一篇课文，课文中的主人公就是边思考边观察，最后成了著名的天文学家，他是谁呢？（数星星的孩子中的张衡） （3）、从这一段里，你找到了发现学问的秘诀了吗？（指名交流，师相机板书：观察、思考） （4）、谁来给咱们读读这段？（指名齐读） 四、 总结： 师：看来，学问就在咱们身边，只要我们用眼去观察，用心去思考，你就会有所发现！五、学写生字 第二课时 教学内容： 学习课文3-6段 教学过程： 一、复习导入： 6、 上节课，我们学习了课文的1、2段，你有什么收获？ 7、 过度：是的，生活处处皆学问。那接下来，作者又为我们介绍了哪些学问呢？这节课，我们接着往下学！二、学习

4、课文第三段：1、 请大家自己读读课文的第三自然段，看看你又知道了什么？2、 反馈：（指名交流） 生可能性回答：我知道了人们发现“潮汐”是月亮和地球玩的游戏。3、 信息交流： 昨天，孙老师让大家回去搜集了有关“潮汐”的资料，咱们四人小组里互相交流交流，看看这“潮汐”究竟是怎么一回事儿？ （四人小组交流-指名上台交流） 4、 师问：这么有趣的现象，人们是怎么发现的呢？（引导学生抓住文中的两个重点词“观察格外细心”“不断探索”，师相机板书“探索”） 5、谁来给咱们读读这段（自由指名齐读） 三、学习课文第四段： 一起分享你的快乐！ 1、师小结过度：其实，生活中的学问远远不止这些！不信，你们自己读读课文

5、的第四段，并把你最感兴趣的学问多读几遍！（生自读）2、谁愿意把你最感兴趣的读给咱们听听，并说说你为什么感兴趣？ （指名交流） 3、说的好，说的也挺不错，不过，我想问问你们，难道生活中的学问就只有书上说到的这些吗？你还知道生活中有哪些学问呢？（学生结合自己的生活实际交流，如：“热胀冷缩”、如“雨”“雾”“雪”“水蒸气”的变化等） 4、 看来，大家了解的还真不少！那这么多的学问，怎么去发现呢？我们一起来看看书上是怎么说的？ 四、学习课文五、六段： 1、师范读第五段，生用笔勾画自己认为最重要的词或句子。2、指名交流：为什么认为它很重要？ 引导学生重点体会： 只要在生活中（倾听），在生活中（感觉），在

6、生活中（仔细观察），在生活中（静静思考），你会发现，奇妙的世界里处处都有学问。 （师相机在黑板上板书括号中的四个词。指导朗读-指导背诵） 3、师口述第六段：看来，不必刻意寻找（出示第六段） 4、同学们仔细观察第一段和第六段，你发现了什么？（引导学生发现黑板上的两段文字是文中的总起句和总结句，也是中心句。） 五、总结全文，布置练习： 1、 学完全文，你有什么收获？2、练习：你在生活中还发现了哪些学问？把它记录下来，并和小伙伴说一说。 板书设计 18、处处皆学问 认真倾听 仔细观察 发现 运用 静静思考 处处皆学问第二课时教学设计 武昌区昙华林小学 吴芙蓉教材简析：本单元以观察与思考为话题，三篇选

7、文告诉我们生活中处处有学问，需要我们善于观察，敏于发现，勤于思考。处处皆学问举例子说明了生活中处处皆学问的道理。从自然现象、动植物生态到人类文明生活的呈现，都是学问。学生从中可以知道学问的多样性，并进一步思索该如何应用这些知识，让我们的生活变得更美好。学生明白追求学问不必刻意去寻找，只要仔细观察，学问就在我们身旁，从而养成留心观察，善于思考，多看多问的习惯。 课时目标：1、用换词的方法理解“格外”，借助工具书，结合上下文、理解“巧合、呼朋引伴、心领神会”等词的意思。 2、读懂3自然段，了解“星星运转周期”“潮起潮落”的学问；有感情朗读第4自然段，知道植物、动物、人类生活中处处有学问。 3、养成

8、在日常生活中留心观察、认真思考的习惯。 4、初步知道首尾呼应，总起句和总结句。 教学重难点：抓住关键句子，结合生活实际，边读边想，体会课文时怎样运用举例的方法来说明“在我们的生活中，处处都是学问”这个道理的。 教学准备：1、了解文中提到的星象、潮汐、动植物生长的相关知识。 2、收集生活中蕴藏知识的例子以及又生活小事引出发明创造的故事。 教学过程：一、复习导入 1、复习词语。 2、上节课我们初步感受到生活中处处都有学问，课文中告诉我们哪些生活中的学问呢？二、自主阅读，学习2、3自然段1、自由读2、3自然段，思考：你能找到人们发现的学问吗？在书上画下来。2、全班交流：重点句子指导，理解，练习朗读：

9、 （1）星星运转的周期 夜晚，仰望天上闪亮的群星，有些人只看见星星的美丽，有些人却发现了星星运转的周期。人们经过长期研究，终于揭开了宇宙天际的奥秘。 指名说，看图片，说，读句子。你读懂了什么？（形成鲜明对比，“只看见星星的美丽”只是单纯的欣赏；“发现星星运转的周期”却需要更深入地观察和研究。把两种看星星不同的结果表现出来，突出“从生活中发现学问”的可贵。）指名读，齐读。学生介绍星星运转的周期，师补充说明：比如地球自转一圈是一天，月亮围绕地球转一圈是一月，地球围绕太阳公转一周时一年。哈雷彗星每隔76年和地球见一次面。人们经过长期研究，终于揭开了宇宙天际的奥秘。“长期研究”“终于”体会发现学问不容

10、易，是个漫长的过程。齐读第2自然段。（2）潮起潮落和月亮的圆缺的关系 海边捕鱼的人，都知道什么时候潮起，什么时候潮落。有人观察格外细心，发现潮起潮落和月亮的圆缺，竟然有意想不到的“巧合”。经过不断探索，人们发现了一个秘密，原来“潮汐”是月亮和地球玩的游戏。你发现了，就请你读读。“巧合”，什么意思？说说，边说边引导学生联系“竟然”“意想不到”读句子。你认为是巧合吗？真的是凑巧、意外发现的？抓“格外细心”“不断探索”（“格外”特别，非常，比一般观察、聆听更加仔细。体会仔细观察，静静思考，才能发现大自然的奥妙，并不是巧合，打上了引号。我们一起来看看神奇的潮汐现象。播放 其实，海边捕鱼的人就是利用了这

11、个学问来捕鱼呢。齐读第3 自然段。三、引导探究，学习课文第四自然段。 过渡：原来人们仔细观察，长期研究，不断探索发现了星星运转的周期，发现了潮汐和月亮圆缺的关系。生活中的学问多如牛毛，在我们身边也有很多学问。1、自由读第4自然段，想想：在大自然中，我们生活中还有哪些学问呢？2、学生交流。结合你知道的相关知识说一说，指导读句子。（1）小草在春天里发芽，叶子在秋风中飘落； 小草、叶子会随着季节变化，植物在春夏秋冬都有它的生长规律。 让学生简单说说，再指名读，齐读。（2）毛毛虫会变成美丽的蝴蝶，小蚂蚁发现了食物就兴高采烈地呼朋引伴；毛毛虫变成蝴蝶，这是它的生长过程，据科学家研究，是受激素控制。真神奇

12、呀！读。 蚂蚁呼朋引伴是靠触角来传递信息的。蚂蚁发现食物后，匆忙赶回蚁巢，途中遇到同伴用触角互相碰触一下，碰触的方式不同，相当于“一套语言”。 如果你是小蚂蚁，发现食物，你会怎样呼朋引伴呢？ 从你的动作、表情看出你真是兴高采烈，你能高兴地读读吗？ 齐读。毛毛虫变成蝴蝶，蚂蚁发现食物呼朋引伴，动物生长、活动中的学问还不少呢。（3）裁判哨音一响，球员便开始比赛，展开激烈的龙争虎斗；读句子，发现了什么？（一便）从“哨音”中听懂了什么？（比赛开始，犯规、进球、比赛结束，哨音不同，哨音传递着信息。只要你认真倾听，也会发现声音里有学问。（4）指挥家双手一挥，演奏的人就能心领神会地奏出和谐的乐章。 “心领神

13、会”是什么意思？（深刻地领会）这里指演奏的人能看懂指挥家的手势。 看来只要你仔细观察，一个动作，一个眼神，都在传递信息。读句子。3、指导朗读这段话。4、在生活中你还发现了哪些学问？四、学习第五自然段。1、听了大家的介绍，我深深地感到“在我们的生活中，处处都有学问”，只要在生活中-（引读“只要在生活中仔细观察，在生活中认真倾听，在生活中静静思考，你会发现，奇妙的世界里处处都有学问。2、读了这句话,你明白了什么？板书：仔细观察、认真倾听、静静思考发现奇妙的世界里处处都有学问，它们等待你去追寻，等待你去探索。3、聪明的人类已经将许许多多的知识，应用在生活中。你知道人类将哪些知识应用在生活中？ 知识最

14、终还是要应用于生活，为人类服务。 4、朗读这一段话。五、回归整体，总结全文 1、默读全文，想想第一自然段和最后一段在文中的作用。 2、处处留心皆学问，只要你仔细观察，认真倾听，静静思考，做生活的有心人，这个好习惯会帮你走向成功。板书设计：仔细观察18处处皆学问 认真倾听 发现 应用静静思考处处皆学问的教学反思 处处皆学问，这是一个非常有趣的话题。这是作者对人生的一种感悟，生活中处处有学问，学问就藏在生活中。但我们现在的学生，生活中没心没肺，不注意思考。初读课文，让学生带着“我们从哪里可以知道生活中处处都是学问？作者是怎样来讲这个道理的？”带着这样的问题来学习，理顺学习思路，读通课文，了解内容。学生通过整体感知说出：星象现象、潮汐现象、动植物生长及人类的活动可以知道生活中处处有学问。 课文中有些句子我进行了重点引导： 1、“有些