1、(2)继续展示图片:两只长颈鹿,对比他们的大小 T:What are they?They are giraffes.Oh,Look!This is very tall.But that is very short.教师强调 tall 和 short。同样出事猴子图片,比较胖瘦,引出单词,教师领读学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。(3)播放 Lets learn 部分的录音,学生单词跟读。3 趣味操练(Practice)(1)教师将 Lets learn 部分的单词卡举起,带读,学生以“开火车”的形式练习。如果可能,可以让学生拼读单词。如:t-a-l-l,tall,etc.
2、(2)Lets do 部分的内容。a.教师播放 Lets do 部分的录音,学生边听边说边做此部分的活动。b.教师使用 Lets do 部分的动作图卡,让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。c.学生再次听录音,鼓励学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演动作。(3)游戏:耳语。板 书 设 计 Unit 3 At the zoo(A)Lets learn tall fat thin(图片和词卡)short 课时进度 第 2课时 课 题 Unit 3 At the zoo(A)Lets talk 教学目标 能够听、说、读句型 Its so 并在情景中熟练应用 教学重点 句型 Its so 教
3、学难点 在情景中运用 fat,short,tall。课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 1 热身、复习(Warm-up/Revision)(1)日常口语练习。(2)教师播放第一册 Lets chant 的录音带。将 cat,pig,monkey,mouse 的图片贴在黑板上。2 呈现新课(Presentation)(1)教师为学生播放本单元第一课时的教学课件,复习单词 thin,short,tall,fat。(2)了解 so 的用法。so 在句子中的意思是:“强调某种程度”。(3)根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察,让学生说说长颈鹿
4、的眼睛、鼻子以及整体的样子。S:The elephant has a long nose.It has big ears.It has a short tail.It is(so)big.教师引导学生将这些句子用 and连接在一起,并带读:Look at the elephant,Its so big.It has a long nose and a short tail.It has small eyes and big ears.(6)再次播放 Lets talk/A 部分的教学录音,让学生跟读对话中的句子,模仿发音,要求自然生动。3 趣味操练(Practice)(1)将课件中的声音关闭,
5、为其中的人物配音。(2)让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说,请几个能力较强的学生。板 书 设 计 Unit 3 At the zoo(A)Lets talk Its so tall fat thin(图片和词卡)short 教学反思:课时进度 第 3课时 课 题 Unit 3 At the zoo(A)Lets spell 教学目标 1Lets spell 本部分通过 listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习 2.Circle 圈出听到的单词 3.write,练习书写四个简单单词 教学重点 write,练习书写四个简单单词 教学难点 Cir
6、cle 圈出听到的单词 课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教法、学法及 个性化设计 教 学(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1师生做日常口语练习:内 容 与 过 程 A:Hi,ImIm from B:Hi,ImIm from A:Nice to meet you.A:Nice to meet you,too.2请学生表演 A部分 Lets talk 的对话。(二)呈现新课(Presentation)1播放 Lets spell 的录音,让学生听歌谣。2让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。3.播放 Lets circle的录音,让学生圈出正确的单词 4.听音后反复读四
7、个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的 (三)趣味操练(Practice)游戏 1:看谁拿得快 出示磁卡,让学生拿图片,拿的快的积分。计算最后结果,给与优胜小组奖励。板 书 设 计 Unit 3 At the zoo(A)Lets spell 四线格 big pig six milk 课时进度 第 4课时 课 题 Unit3 At the zoo(B)Lets learn 教学目标 能听、说、认读几个形容词 small,big,long,short。听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作。单词 small 中 l 的发音 教学重点 听、说、认读几个形容词 small,big,lo
8、ng,short。听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作 教学难点 单词 small 中 l 的发音,舌头要上卷。课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 1 热身、复习(Warm-up/Revision)(1)日常口语会话展示。2 呈现新课(Presentation)(1)游戏:猜动物。T:Listen to me,children.Guess what it is.It has a long nose.It has two big ears and a short tail.Its gray.教师在说谜语时,可适当配合一些手势或动作。It
9、 is an elephant.T:Yes.Good.It is an elephant.(2)在播放之前,教师说:giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。(3)继续展示图片:An elephant and a mouse.对比大象和老鼠。They are an elephant and a mouse.Oh,Look!The elephant is very big.But the mouse is very small.教师强调 big 和 small。注意:单词 small 中 l 的发音,教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词;(4)播放
10、 Lets learn 部分的录音,手指单词跟读。图:s-m-a-l-l small,etc.(2)Lets do 部分的内容。b.学生再次听录音,鼓励学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演动作。板 书 设 计 Unit 3 At the zoo(B)Lets learn small big long 图片 词卡 short 教学反思:课时进度 第 5 课时 课 题 Unit 3 At the zoo(B)Lets talk 教学目标 让学生在练习中得以掌握 have 和 has 的对比和运用。在情景中运用small,big,short,tall。教学重点 在情景中运用 small,big
11、,long,short,tall。教学难点 have 和 has 的对比和运用,让学生在练习中得以掌握。k课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 1 热身、复习(Warm-up/Revision)(1)日常口语练习。(2)教师播放第一册 Unit 4 B Lets chant 的录音带。2 呈现新课(Presentation)(1)教师为学生播放本单元第一课时的教学录音,复习单词 big,short,small,tall。(3)教师出示单词卡片或实物对比的方法,再次认读并复习表示大小、长短的单词 big,long,short,small,ta
12、ll。(5)根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察,让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。The elephant has a long nose.It has big ears.It has a short tail.It is(so)big.教师引导学生将这些句子用 and 连接在一起,并带读:Look at the elephant,Its so big.It has a long nose and a short tail.It has small eyes and big ears.(6)再次播放 Lets talk/A 部分的教学课件,让学生跟读对话中的句子,模仿发音,要求自
13、然生动。3 趣味操练(Practice)让学生拿出事先准备好的画。先将学生手中的各个单词说一说,请几个能力较强的学生上讲台做示范,其他同学跟着学习。小组练习。板 书 Unit 3 At the zoo(B)Lets talk 设 计 It has small eyes and big ears.It has big ears.It has a short tail.It has.课时进度 第 6 课时 课 题 Unit 3 At the zoo(B)Lets check 教学目标 通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度 通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度 教学重点 Lets check 教学难点 Read and match 课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 1热身/复习(Warm-up/Revision)(1)教师出示图片,让学生人名,并大声读出。(2)出示图片,学生认读,并提问学生回忆 单词。(3)放 A部分 Lets chant 的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。2.新课展示(Presentation)放 Start to read 部分的录音,学生
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