美术教学理论与方法1Word格式文档下载.docx

1、 6,艺术教育可以分为:音乐教育,美术教育,戏剧教育,舞蹈教育四大类. 7,多元智能理论是美国哈佛大学的霍华德加德纳提出的. 8,2001 年 7 月,教育部公布了全日制义务教育美术课程标准（实验稿）. 9,课程的四个要素:目标,内容,方法和评价 10,美术课程包括美术课堂教学和美术课外活动的教育计划 11,奠定现代教学法的先驱者是夸美纽斯,卢梭,裴斯泰洛齐和福禄培尔. 12,赫尔巴特派提出的最为流行的五阶段教学法:预备 提示 比 较 总结 应用 13,裴斯泰洛齐继承了卢梭提出的回归自然的教育思想,提出了教育心理 化的原理 14,1959 年,以布鲁纳为首的美国教育家发动了课程改革运动,提出探

2、究学 习与科学教育的观点. 15,1904 年,中国清政府颁布奏定初等小学堂章程 16,1886 年,英国学者库克发表了我们的美术教育与儿童的特质 17,1904 年（光绪二十九年） ,清政府颁发了奏定学堂章程 ,亦称癸卯学 制. 18,康有为的合中西之妙的观点在美术界和美术教育界产生了较大的影响. 19,小学图画课的教学内容包括写生画,图案画,命题画和美术谈话四种课业形 式 20,学习活动可以分成认识,思考,表现或练习等环节. 21,学习方式是指学生在完成学习任务过程时的基本行为和认知取向. 22,教育心理学角度讲,学生的学习方式有接受和发现两种. 23,美术教案是教师实施美术教学活动的具体

3、方案,即教师对美术课堂教学的内 容组织,过程设计,教法实施等的设计方案. 24,德国艺术教育运动起源于诗人席勒的思想. 25,1943 年,里德发表了通过艺术的教育 ,他认为教育的过程应该与艺术创 造的过程相融合. 26,1959 年,以布鲁纳为首的美国教育家发动了课程改革运动,提出探究学习27,概念的提出者是德国剧作家,诗人席勒 28,1912 年 9 月,教育部公布的教育宗旨中,提出了以美感教育完成其 道德的宗旨. 29,发现学习是由布鲁纳在其著作教育的过程中提出的. 30,美术教学目标的要素包括行为主体,行为动词,行为条件,表现程度. 31,美术教材应包括教科书教材 ,图书教材 ,视听,

4、教材 ,现实教材 ,电子 教材 几种形式. 32, 全日制义务教育美术课程标准中的内容标准是小学,初中美术教学 内容的依据. 33,1906 年,商务印书馆出版了我国第一部中学图画科教科书中学铅笔习画 帖 34,美术教科书一般包括课题,课文,作品范例,知识窗,步骤图,学生活动场 景,学习建议或作业要求,评价表或学习档案袋等基本要素. 35,高中美术教学活动大致可分为美术鉴赏与美术创作两大类型. 36,教育评价大致经历了四个时期:测量和评价时期,描述时期,判断时期,建 构时期. 37,张春莉从形成性评价,终结性评价和表现性评价三方面入手,将其组成一个 完整的学生学习评价体系. 38,根据视觉空间

5、能力的发展历程,可以从基础技能层次,复杂技能层次, 统整层次来设定评价标准. 39,在表现性评价中,最著名和最常用的方法是档案袋评价 40,学生学习的自我评价,包括:参与教学活动的程度,对教学内容的共鸣,对 欣赏作品的体验,对欣赏主题的探究. 41,开发与利用信息化资源主要从信息获取和信息交流两方面入手. 42,根据简明国际教育百科全书 ,课程资源可以分为目标资源与教学活动资 源. 43,郭祯祥与研究生们共同开发了题为古迹的再生回归现代生活的古迹 的美术课程 . 44,课程扩展分为 扩展计划 和个别深造 . 45,美术科的评价观点从四个方面设定,即对美术的关心意愿态度,发想或 构想的能力,创造

6、的技能,鉴赏能力. 46,在美术教学中提倡采用表现性评价模式,其中最著名和最常用的方法是档案 袋评价. 47,拟定写作提纲各种表述类型所共有的要素:题目（主题,关键词） ,大小标 题,段落,层次等. 48,文献检索,在信息化时代也可以称之为信息检索. 49,传统的教材观是一种封闭式的,崇尚权威的教材观. 50,拟定写作提纲的外部结构形式为:前言本文结论. 51,历史研究可分为通史研究,断代研究人物研究等. 52,20 世纪 90 年代末,上海闵行区小学青年美术教师骨干组采用调查研究的方 法进行了上海城乡结合地区小学美术自学能力的培养的课题研究. 53,调查研究可以分为问卷调查,访谈调查和观察调

7、查等. 54,美术教育研究的基本方法与教育研究方法相同.根据教育研究的分类,首先 分为定性研究定量研究55,从 2001 年起,全国数所师范大学开设教育学硕士美术教育研究方向的课程, 开始培育教育专业硕士学位的中小学美术教师. 56,师范院校现行的美术师资培育立足于美术知识与实践的课程体系,以培养学 生的美术实践能力为重点. 57,英国的教育实践有两种形式:一种称为非正式教育实习,它相当于我国的教 育见习;另一种称为正式教育实习,它相当于我国的教育实习. 58,美国的教育实习分为两个阶段,第一阶段是分散教育实践;第二阶段是毕业 前的集中实习. 59,教师级别晋升的评价标准从教学年限,教学水平,

8、教学研究水平等多方面设 定. 60,2000 年,笔者曾对香港教育学院 4 年制美术教育课程计划（1998）与日本 茨城大学教育学部 4 年制美术教育课程计划（1998）进行了考察.二,选择题 1,西方美育思想产生,最早可以追溯到古希腊.最具代表性的是_ 前 427前 347）和 _（前 384前 322）的美育思想. a 柏拉图和亚里士多德,b 柴夫斯基和毕加索,c 阿里斯夺得和达芬奇 d 答案:a 柏拉图和亚里士多德 概念的提出者是德国剧作家,诗人_-,他于 1795 年发表了美 育书简 ,第一次提出了a 席勒,b 达利,c 勃拉克,d 杜飞 a 席勒, 美学的基本范畴和_ 中心问题.美表

9、现于不同方面,自然美,社会美,艺术美等不同形态.这些形态 是审美和能动的创造对象,又是美感的源泉,并随着社会实践的发展而发展. a 指味,色,声态的好;b 指才德或品质的美;c 善事,好事;d 赞美,称赞;e 喜欢,称心;f 美学的基本范畴和中心问题. f 美学的基本范畴和中心问题.文学,美术,音乐,舞蹈,戏剧,曲艺,电影,电视等门类. a,文学,美术,音乐,舞蹈,戏剧,曲艺,电影,电视 b,机械制作,印刷, 剪纸 c,d 5,下列哪项不属于八种智能_ a,语言智能 b,空间智能 c,自然观察者智能 d,人际交往能力 答案:d 6,下列哪项不属于艺术教育 _a,音乐教育 b,美术教育 c,舞蹈

10、教育 d,陶艺教育 d 7,2001 年_ 月,教育部公布了全日制义务教育美术课程标准（实验稿）. A,9 b,3 c,7 d 11 C 8,课程的四个要素包括目标,_ ,方法和评价 A,内容 B,意义 C ,标准 D,扩展 A 9,美术课程包括美术课堂教学和 _. A,美术课外活动 b,美术课外活动的教育计划 c,美术课外写生 d,美术课外写 生的教育计划 b 10,奠定现代教学法的先驱者是夸美纽斯,_ ,裴斯泰洛齐和福禄培尔. A,卢梭 B,伊拉斯谟 C,赫尔巴特 D,布鲁纳 11,赫尔巴特派提出的最为流行的五阶段教学法:_ A,预备 B,提示 C,比较 D,以上全是 D12,_ 是幼儿园

11、的创始人 A,福禄培尔 B,伊拉斯谟 C,赫尔巴特 D,布鲁纳A13, _提倡 14,1959 年,以_ 为首的美国教育家发动了课程改革运动,提出探究学习 与 15,_ 年,中国清政府颁布奏定初等小学堂章程 A,1910 B,1908 C,1912 D,1904 D 16, _是最早提出儿童艺术家这一称谓的学者. A,萨利 B,卢梭 C,赫尔巴特 D,席勒 18, _是我国经国家法令颁布,正式在全国实行的第一个完整的近代学校系统. A,壬寅学制 B,癸卯学制 C,癸丑学制 D,壬戌学制 B 19, _的A,李大钊 B,鲁迅 C,康有为 D,蔡元培 20,小学图画课的教学内容包括写生画,_ ,命

12、题画和美术谈话四种课业形式 A,简笔画 B,图案画 C,剪贴画 D,形象画 21,早期西洋画家中影响最大的是_ A,李叔同 B,康有为 C,李大超 D,徐悲鸿 答案,A 22,学习活动可以分成认识,_ ,表现或练习等环节. A,发现 B,思考 C,了解 D,观察 23, 艺术教育运动起源于_诗人席勒的思想. A,美国 B,英国 C,德国 D,意大利 答案:c24, _年_ 月,教育部公布的教育宗旨中,提出了以美感教育完成其道德A,1912,9 B,1912,7 C,1921,9 D,1921,7 25,1886 年,英国学者_发表了我们的美术教育与儿童的特质的著作 A,库克 B,布鲁纳 C,赫尔巴晓 D,萨利29,布鲁纳在其著作教育的过程中提出了_ .A,发现学习 B,范例学习 C,题解决学习 D 自主学习 30,美术教学目标的要素包括行为主体, _,行为条件,表现程度 A,行为原则 B,行为表现 C,行为动词 D,表现方式 31, _年,教育部召开了第一次中小学教材规划会议,决定将教材的国定制 度转变为审定制度,改变统编模式,实行一纲多本.从此,我国的教材建设 由统一走向多样化. A,1989 B,1988C,1958 D,1990