Unit 4教案 Unit 4 Dont eat in classWord文件下载.docx

1、 语言结构： 祈使句 情态动词 can 表示许可的用法。 2.能力目标：培养语言运用能力，让学生把所学到的语言知识和生活实际联系起来，使学习过程生活化。 培养用英语思维的能力和创新意识。 学会不断发现问题和分析问题，并用自己已有的知识水平和生活经历来解决实际问题。3.情感目标：通过小组对话、讨论和调查等一系列的活动，培养学生的合作意识。 通过课堂上与外教的交流，让学生了解不同的国家的不同的文化，培养初步的跨文化交际能力。4.德育目标：促进学生养成良好的行为习惯和在良好的道德品质。重点难点Learn to talk about rules能应用所学知识进口语交际能掌握祈使句的否定句形式教学准备录

2、音机、磁带等板书设计Dont arrive late for class. 不要上课迟到t run in the hallways.不要在走廊上跑t listen to music in the classroom. 不要在教室听音乐t fight.不要打架in the hallway Dont fight. listen to music arrive late for class 教学过程二次备课Step 1、复习 口语操练 A: What do you think of the watch?B: I cant stand it. / I dont mind.Step 2、预习检测 写出下

3、列词组 校规 迟到 听音乐 和他打架 Step 3、自主学习 Task 1 自学本节课单词并小组记忆单词 翻译下列短语或句子Task 2 完成1a 1、 谈论图片，说出他们在干吗？ A: What are they doing? B: Theyre fighting. What is she doing? She is . What is he doing? He is .2、 完成任务（将校规的数字写在学生的旁边） Task 3 听录音完成1b听力任务1、1b是关于 的对话，熟读该对话找出表示规则的用语。2、比较Dont arrive late for class.和We cant arri

4、ve late for class.的异同。3、Groupwork：翻译本校校规中的句子。 Task 4 1c 两人一组对话表演，S1扮演外校转来新生，S2告知本校校规。（学生可经过讨论，尽可能多地说出他们想到的校规，也可以求助老师。）Step 4、合作探究：祈使句是用来表示请求、命令、叮嘱、号召或者劝告等的句子，这类句子的主语常是第二人称you，也就是听话者，因而you常省去了。祈使句的开头是动词原形。如：Lookout!小心！Waithereforme!在这等我！Besuretocomeontime!务必准时来到这里！祈使句的否定形式多以donot（常缩写成dont）开头，再加上动词原形。

5、tarrivelateschool.上学别迟到。fight!别打架！lookoutofthewindow.不要向窗外看。课后作业1、Write down 3-4 pieces of your school rules.2、Finish off the exercise.（一）、根据示范来进行祈使句操练 Eat in the class. Dont eat in the class. Fight in the classroom. . Run in the hallways. Arrive late for class. Listen to music in the classroom.（二）.

6、用所给动词的适当形式填空1. What about _（take） a walk ?2. _（not arrive） late for class.3. He cant _（stand） the idea now.4. _（not read） in the sun.5. _（not play） on the road. Its dangerous.教学反思The Second Period （Section A 2a-2c）冯敏 1、掌握本节课的单词 2、能根据听力材料完成听力任务 3、学习情态动词can表示许可的肯定句、否定句、一般疑问 句及肯定、否定回答。 4.德育目标：能根据听力材料完成

7、听力任务。学习情态动词can表示许可的肯定句、否定句、一般疑问 句及肯定、否定回答。 What are the rulers at your school? Dont run in the hallways and dont arrive late for class. Can we eat in school? We can eat in the dining hall, but we cant eat in the classroom. Can you wear hats in school? Yes, I can. / No, I cant. Do you have to wear a

8、uniform at school? Yes, we do. / No, we dont. What eelse do you have to do? We have to clean the classroom.Step 1、revision 口语操练校规。Step 2、预习检测 自学本节课单词并小组记忆单词,做到会读知意。写出下列词组 1.在外面听音乐 2.在音乐室听音乐3.在走廊里听音乐 4.在教室里吃东西5.在餐厅里吃东西 6.在外面吃东西7.打扫教室 Task 1 听录音完成2a 标出Alex and Cindy所谈论的事情。 完成2b听力任务 在听一遍，圈出can or cant.

9、 Task 2 完成2c 学生A扮演 Alex，学生B扮演Cindy. 谈论你们学校的校规。For example: can we listen to music, Cindy? We cant listen to music in the hallways, But we can listen to music outside. Task 3 Practice 动词can的用法（1）表示能力，会能（2）表示允许、许可，可以、（在这一课中新学的词义）注意同样是情态动词，can和have的用法是有区别的，和大部分情态动词一样，can在否定句中，直接在can后加上 ，在疑问句中，把 放到主语前面，

10、并且没有人称和数的变化。翻译句子。1.请听我说。2.安静！3.不许在走廊里奔跑。4.我们不能在教室里吃东西。The Third Period （Section A 3a-4）1、掌握本节课的单词。2、学会用can 和have to与他人讨论规章制度。3、能应用所学知识制定校规。能应用所学知识进口语交际。学会用can 和have to与他人讨论规章制度。 情态动词have的用法 意思是必须、不得不，它侧重于客观上的必要和外界的权威。（1）结构：主语 动词原形（一般现在时，主语是第三人称单数时，用 ；句子是过去时，用 .）（2）否定形式：主语 动词原形其他（一般现在时，主语是第三人称单数时，用 句子是过去时，用 ）（3）疑问句：Do（ 或 ）主语have动词原形其他 We can eat in the classroom. We cant eat in the classroom. We can listen to music in the classroom. We cant listen to music in the classroom. We have to wear a uniform in the school. We dont hav