中国医科大学课程考试《社会心理学》考查课试题参考答案.docx

1、中国医科大学课程考试社会心理学考查课试题参考答案中国医科大学2017年7月课程考试社会心理学考查课试题 一、单选题（共 10 道试题，共 10 分。）1. 下列不属于社会化的类型的是()A. 政治社会化B. 民族社会化C. 反向社会化D. 道德社会化正确答案：C2. 弗洛伊德的人格结构不包括()A. 本我B. 潜意识C. 自我D. 超我正确答案：B3. 下列不属于心理学的社会心理学的主要理论的是()A. 社会学习理论B. 社会认知论C. 场地论D. 社会交换理论正确答案：D4. 态度的三成分说又称态度的()A. P-O-X模式B. A-B-C模式C. P=f(P,C)模式D. TIRO模式正确

2、答案：B5. 影响从众行为的因素是()A. 群体因素B. 情境因素C. 个人因素D. 以上都是正确答案：D6. 美国学者凯尔曼提出态度形成和改变的三阶段是()A. 服从、认同、内化B. 服从、认同、外化C. 服从、内化、外化D. 认同、内化、外化正确答案：A7. 下列不属于社会心理学发展经历的阶段的是()A. 哲学思辨阶段B. 社会经验阶段C. 实验分析阶段D. 实际运用阶段正确答案：D8. 社会学习理论的代表是()A. 班杜拉B. 弗洛伊德C. 皮亚杰D. 柯尔伯格正确答案：A9. 需要层次理论是由()提出的A. 班杜拉B. 华生C. 马斯诺D. 麦独孤正确答案：C10. 社会心理学是从()

3、的观点出发，研究特定社会生活条件下个体心理活动发生、发展及其变化的规律的一门学科A. 社会角度B. 个体与群体相互作用C. 群体与社会相互作用D. 社会与个体相互作用正确答案：D二、判断题（共 10 道试题，共 10 分。）1. 态度转变时，高可信性的宣传说服者的说服效果随时间的推移而上升A. 错误B. 正确正确答案：A2. 暗示是一种双向性的社会影响A. 错误B. 正确正确答案：A3. 去个性化现象首先是由金巴尔多于1952年的实验研究阐释的A. 错误B. 正确正确答案：A4. “仁者见仁，智者见智”，这说明对于同样的信息在不同的人眼中有着不同的含义A. 错误B. 正确正确答案：B5. 汽车

4、司机由于失职发生交通事故，造成人员伤亡，属于侵犯行为A. 错误B. 正确正确答案：A6. 面部表情具有超文化性A. 错误B. 正确正确答案：B7. 人际沟通是人与人之间信息传递、思想沟通、情感交流的过程A. 错误B. 正确正确答案：B8. 当群体中出现一个反从众者时，则其他人的从众行为会增加A. 错误B. 正确正确答案：A9. 印象形成对认知者来说是信息输出，印象整饰则是信息输入A. 错误B. 正确正确答案：A10. 社会交换论认为，趋利避害是人的本质A. 错误B. 正确正确答案：B三、主观填空题（共 7 道试题，共 28 分。）1. 动机论认为引起侵犯挫折2. 又称初始效应，指第一印象对社会

5、认知的作用首因效应3. 按照动机与活动本身的关系，可把动机分为与动机内部动机外部动机4. 态度的内在特征，包括和认知的复杂性评价的单纯性5. 人际沟通的工具有和语言符号系统非语言符号系统6. 领导方式可以分为和民主式专制式放任式7. 态度是个体对某一特定事物、观念或他人稳固的、由和三个成分组成的心理倾向认知情感行为倾向四、名词解释（共 5 道试题，共 25 分。）1. 社会助长作用答：又称社会促进作用，指许多人一起工作时，可以促进个人活动的效率2. 归因答：指人们对他人或自己的所作所为进行分析，指出其性质或推论其原因的过程，也就是把他恩的行为或自己的行为原因加以解释和推测。3. 性别角色社会化

6、答：指个体形成社会对不同性别的期望、规范和与之相符的行为的过程4. 服从答：指个人按照社会要求、吞提规范或他人的命令而做出的行为，这种行为是在外界明确的要求下而发生的5. 晕轮效应答：指人们对他人的认知判断主要是根据个人好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象其他的品质。五、简答题（共 3 道试题，共 27 分。）1. 根据影响群体凝聚力的因素，如何才能提高群体的内聚力答：根据影响群体凝聚力因素的分析，要提高群体凝聚力主要有以下途径和方法：（1）要加强领导班子建设，特别是要提高领导者的管理水平，改变传统的领导方式，实行民主领导，对领导的素质、品行要有高要求；（2）设置合适的目标，使个人与群体

7、的任务、目标相一致；（3）因地制宜地采取有效的奖励办法，提高群体成员的主人翁意识，使每个成员都关心群体的生存和发展；（4）重视感情的交流，通过改变组织的沟通结构，为成员之间创造各种经常进行沟通和交流的活动，培养成员的群体意识和成员间良好的人际关系；第五，适当地利用外部压力，开展群体间的竞2. 埃里克森的自我发展理论的内容答：埃里克森认为，人的自我意识的发展要继续到人的一生，其发展要经历不同的阶段，每个阶段都有一个特殊的核心问题，解决了特殊问题，自我意识就会进入到一个新的阶段，这时又产生了新的矛盾，这样螺旋式地循环往复一直到老。如果前一阶段的核心问题未解决，就会影响到下阶段自我意识的顺利发展，从

8、而发生心理危机，出现情绪障碍。埃里克逊把自我意识的形成与发展划分为下列八个阶段。1、婴儿期（01.5岁）：基本信任和不信任的冲突 2、儿童期（1.53岁）：自主与害羞和怀疑的冲突3、学龄初期（35岁）：主动对内疚的冲突 4、学龄期（612岁），勤奋对自卑的冲突 5、青春期（1218岁）：自我同一性和角色混乱的冲突6、成年早期（1825岁）：亲密对孤独的冲突7、成年期（2565岁）：生育对自我专注的冲突8、成熟期（65岁以上）：自我调整与绝望期的冲突3. 团体对个体行为的社会影响包括几个方面答：主要有社会促进、社会抑制和去个性化。社会促进是指人们在有他人旁观的情况下，工作表现比自己单独进行时好的现象。社会抑制有时他人的存在起抑制作用，从而使个体的作业水平降级低。 社会懈怠是个体在团体中努力水平下降。 去个体化是指团体中的个人失去对自己行为的责任感，而觉得责任该由大家负，从而使自我控制系统的作用减弱或消失，丧失了抵制从事与自己内在准则相矛盾行为的自我认同，做出一些平常自己不会做出的反社会行为。