汉语拼音儿歌Word文档下载推荐.docx

1、标声调的位置有a在，把帽戴； a要不在oe戴； 要是i u一起来，谁在后面给谁9、aieiui教学目标：1、学会复韵母aieiui及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与aieiui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3、认识7个生字，正确朗读句子和儿歌。4、注意培养学生发现问题和勤于动脑的习惯。教学重难点：aieiui的发音、声母与aieiui组成音节的拼读以及认字。教学准备：拼音卡片，课件。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、复习之门1、谈话激趣：师：同学们，今天我们又继续进入拼音王国。而且，我们还会认识几位新朋友，想知道他们是谁吗？生：想好！老师先让你们看看它们是谁？

2、（课件显示：ieiui）看谁聪明，能把这几位新朋友的名字告诉我？（鼓励表扬积极大胆的同学）不会的同学不要着急，让我们一起去认识它们好吗？2、复习：让我们先探望一些旧朋友韵母课件显示：eui（逐一出示）ieiui（单击后变成）看到了什么？（它们结成朋友）单韵母的兄弟感情很好，单韵母i瘦瘦的，胆子也小，,e,u主动带他出去玩。所以，站在这里的不是一个字母了，它们叫复韵母板书：复韵母二、学习殿堂（新授）i1、看看这是什么？（右手出示“”卡片）2、又看看这是什么？（左手出示“i”卡片）3、当它们做了朋友以后会变成什么？（右手滑过左手拼成i）要先摆好的口型，再摆好i的口型，由滑到i，的发音短，i的发音长

3、。范读，齐读4、出示课文的图片，（板书i）问：图上画的是什么？他们在干什么？（姐姐和弟弟站在一起）他们是怎样站在一起的？（紧紧地挨在一起）学生开火车式抽读5、出示儿歌：在前，i在后，滑过来iii6、示范写法（学生书空）ei（右手出示“e”卡片）3、请同学试一下帮它们结朋友要先摆好e的口型，再摆好i的口型，由e滑到i，e的发音短，i的发音长。出示课文的图片，（板书ei）（一个小朋友劈柴，发出的声音eieiei）4、出示儿歌：e在前，i在后，滑过来eieiei5、示范写法ui1、由“喂”的读音引出ui电话铃响（课件显示）喂！我们还有几位朋友没认识？一位是谁？生:是ui2、提问：有谁告诉老师它是怎样

4、读成ui？要先摆好u的口型，再摆好i的口型，由u滑到i，u的发音短，i的发音长。3、学生编儿歌把你想到的儿歌告诉同桌。出示儿歌：u在前，i在后，滑过来uiuiui4、出示课文的图片，（板书ui）（小女孩围着围巾。）三、音之村（四声）1、戴帽子游戏帮韵母戴声调帽（为什么？引出规律2、出示标调歌有你可别放过，没有就找oe.iu并列标在后，声调千万别标错。齐读3、练习四声和声母与aieiui相拼。四、巩固练习。游戏：我会拼。声母卡片、韵母卡片，学生自由组合声母和韵母，大声拼读，全班跟读。zhi-zhig-i-gicicikikihuhu五、指导书写。书写音节。Kigihu六、小结：今天我们认识的朋友

5、叫什么？i、ei、ui它们都是什么？它们可以跟谁做朋友？声母生活中的许多字的音节都是声母和复韵母组成的，我们平时要多加观察，把课堂是学到的用到生活中去。图一图二图三第二课时一、复习发音要领。1、抽读aieiui。2、打乱顺序读四声。3、出示一个美丽的大花坛和带有音节的花朵zi、pi、mi、bi、chu、fi，认识放在花坛里。（生上台摘卡片领读，跟读最后全班读）二、激趣导入。学习短句。1、激趣导入：多美的百花园，多美的春天啊！在这万物复苏的春天里，小朋友们还可以做些什么事？（课件出示）图上画了什么？2、学生交流，相机贴出：小白兔、树、鸽子、载树、培土、提水的音节卡片。3、同桌互读。看谁读得准。4

6、、个人读、开火车读、齐读。5、出示短句，练读，指名读、评议。6、认认哪个是我，哪个是你，哪个是他，并练习说话。三、读儿歌。1、借助拼音读儿歌，并圈出学过的音节。2、个人读，评议。3、听电脑博士读，生注意读出感情。4、表演读。四、学习生字。1、出示生字卡片，读准字音，开火车读、齐读。2、去掉拼音读。五、扩展活动。1、游戏：看谁听得清、找得快。师随机抽出卡片。学生大声读出来。2、手拉手，交朋友。六、作业。读熟P26-27，预习P28。你他水白皮子在10aoouiu1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。2、学会声母与aoouiu拼读音节。3、能够看图说话，根据音节拼读句子。4

7、、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。2课时课时目标：2、能够看图说一句话。（一）复习检查。1、出示卡片aoiu，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。2、指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？3、对比读：aaieeiuui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。（二）引出新课，提出要求。上

8、一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。（三）教学复韵母aoouiu。1、教学复韵母ao。（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao就是“奥”的第一声。板书：ao。（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）（3）练读四声，标调在a上：o（凹进凸出）o（熬药）o（棉袄）o（骄傲）3、教学复韵母ou。（1）看插图：（图上画的是藕。）谁能把u改成第一声来读一读，出示：ou。（2）看老师

9、念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。（3）教师领读、指名读、齐读。（4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：u（海鸥）u（u，真奇怪）u（鲜藕）u（怄气）4、教学复韵母iu。图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示：iu。（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。（3）告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。四声练习：i，努力学习要得优。i，我替妈妈去买油。i，他是我的好朋友。i，我们要尊老爱幼。（四）巩固练习。1、看卡片，认读复

10、韵母aoouiu。2、打乱次序读带调的aoouiu。（五）指导书写。（课件）（六）扩展活动。自制卡片ao、ou、iu认读。10、ao、ou、iu1、巩固复习aoouiu及其四声。2、学会声母与aoouiu构成的音节，包括三拼音音节。（一）复习巩固。1、卡片认读aoouiu，说说你是怎么发音的？2、对比读：aaooouiiu，说说有什么不同。3、认读带调的aoouiu。（二）拼读aoouiu构成的音节。1、用翻板卡片复习aoouiu构成的音节。2、出示：zozolulujiji，分别说说声母和韵母各是什么？（指名读、齐读）3、四声组词，由教师领读。（三）学习带有aoouiu的三拼音音节。1、jq

11、x要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？（介母i）用翻板卡片练习jqx与a构成的三拼音。2、jqx要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。（自由拼读、指名读）（四）游戏。1、做“购物”的游戏。我们开了一个商场，谁来做顾客买东西？教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到shubio的同学说：“我要买手表。”如果读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说：“对了，对了，这是手表。”2、做“摘星星”的游戏。出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。（五）看图拼读音节。（课件）1、看插图，说说图上画的是什么？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读