新部编版 小学一年级 语文下册 识字2姓氏歌 教案+课堂实录+类文+相关资料+说课 合集Word文档下载推荐.docx

1、2检查学生的自读情况。（1）指名学生朗读第一、二句，相机出示词语卡片“什么” 、 “李” ，指名学生认读，注意 正音： “什”是前鼻音， “么”读轻声； “李”是边音，相机交流“李”的识记方法：上下结构， 木加子。（2）指名学生朗读第三、四句，出示词语卡片“张” ，强调“张”是翘舌音，交流识字方 法：弓加长，张。（3）指名学生朗读第五句，出示词语卡片“古” “吴” “双” ，指名学生认读，交流识字方 法，师给予鼓励和指导。3再读第一小节，巩固识字。（1）学生再次自由朗读第一小节，将这一小节中出现的姓氏用笔圈出来，和同位交流。（2）指名学生朗读第一小节，汇报出现的姓氏，教师相机板书：李、张、胡、

2、吴、徐、许。（3）引导学生观察字形，说说是怎样记住这些字的。（4）重点区别“胡”和“吴” 、 “徐”和“许” 。 师质疑：引导学生发现这两组姓氏读音很接近，当别人没有听清是姓“胡”还是姓“吴” ， 是姓“徐”还是姓“许”的时候，该怎么办呢？ 学生交流汇报，教师适当小结：可以通过字形的不同组合来加以区分。 学生再次朗读： “古月胡，口天吴，双人徐，言午许。 ” 4游戏巩固。 摘苹果送朋友：将六个姓氏卡片剪成苹果状，贴在黑板上，指名学生上黑板摘苹果，苹 果反面写的是什么姓氏，读出来，送给班级姓该姓氏的同学。5练习熟读并背诵。（1）学生再次练习朗读第一小节。（2）多种形式朗读：指名读，同位一问一答读

3、，拍手读，男女生对读，全班齐读。（3）指名学生背诵，全班齐背。三、书写指导 1出示第一小节要求会写的字：什、么、双，指名学生认读，口头组词。2学生自主观察字形，交流识记方法，教师给予鼓励和指导。3师范写讲解： “什”左右结构，要写得左窄右宽； “双”左右相同，左边略小，又字的 捺画变成点画。生观察书空。4学生自主描红、仿写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势。5交流反馈，评议提高。四、作业 1、连一连，组成有关姓氏的汉字。 木 弓 口 讠 彳 古 长 天 子 月 午 余 2、给下列汉字加个部首，组成新字再组词。 女 （ ） 十 （ ） 又 （ ）五、精准总结 同学们，这节课我们认识了生活中的一些

4、常见姓氏，区分了它们的字形，还学习了写字。 课下，请同学们继续了解自己的家人还有哪些姓氏，我们下节课一起来分享。第二课时一、复习旧知，精彩导入 1出示生字词卡片：姓氏、什么、张、胡、吴、徐、许，指名认读。 2说说自己班上还有哪些不同的姓氏，师相机板书。3师过渡：我们中国的姓氏有很多，古人曾经编过一本书，叫百家姓 ，里面收集了 常见的姓氏，这节课我们就一起来学习。二、学习课文第二小节，精心自学 1学生借助拼音自由朗读第二小节，注意读准字音。（1）指名学生朗读第二小节。（2）根据学生的朗读情况相机正音，并出示词语卡片：中国、赵、钱、孙、周、郑、王、 东方、上官，指名学生认读，强调： “赵、周”是翘

5、舌音， “王、方”是后鼻音。（3）全班齐读第二小节。3巩固识字。（1）学生再次朗读第二小节，画出其中的姓氏，再读一读。（2）指名学生交流第二小节中出现了哪些姓氏， 教师根据学生的交流情况适时张贴相关卡 片：赵、钱、孙、李、周，吴、郑、王、诸葛、东方、上官、欧阳。（3）再次打乱顺序，指名学生认一认这些姓氏，并说说自己的家人或同学有哪些人是这个 姓。（微课展示） （4）鼓励学生说说自己是如何记住这些字形的， 在此过程中， 教师要给予学生充分的鼓励， 并渗透一定的识字方法。如： “赵、钱、孙”都可以用第一小节的汉字组合法来识记； “周” 是半包围结构，里面是“土”加“口” ； “王”是“三”字中间加

6、一竖。4了解单姓和复姓。（1）教师引导学生发现黑板上这些姓氏有什么不同。（2）指名学生交流，教师小结：中国的姓氏中，大部分是一个字，也有两个字的，如：东 方、欧阳、上官等，这样的姓叫复姓。5游戏进一步巩固：师出示一张姓氏卡片，班上是这个姓氏的小朋友站起来，大声说： 示例：我姓钱，金钱的钱。6 朗读并背诵第二小节： 生自由朗读第二小节， 通过拍手读感受其中的节奏， 练习背诵。三、适当拓展，激发兴趣 1师过渡：通过刚才的学习，我们知道中国的姓氏有很多，除了课文中提到的姓氏，你 们还知道哪些姓氏呢？2学生自主交流，教师根据学生的交流相机板书，拓展学生的识字量。板书设计：识字2. 姓氏歌常见姓氏：李、

7、张、胡、吴、徐、许 百家姓：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王（单姓）诸葛、东方、上官、欧阳（复姓） 新部编版 小学一年级 语文下册 2.姓氏歌（课堂实录）组织游戏，在趣味中有效诵读、识记、积累（教学重点）师：小朋友都很喜欢玩游戏吧，我们现在来玩个拍手游戏，我来问你来答，回答不上来，你就算输了。想不想玩呢？生：想。听老师示范一下，你们照着我的样子答。“拍拍手，做游戏，我来问，你来答。你姓什么？我姓张。什么张？弓长张。”听清你们要怎么回答了吗？要把姓拆开来介绍给大家听，好让大家知道是哪个姓氏。好，现在我要请大家一起来玩一玩。（指着一位小朋友。）他姓什么？生齐：他姓吴！什么吴？口天吴！他姓胡！什么胡？

8、古月胡！他姓王！什么王？（生一时说不出来。除了把字拆开来介绍，还可以用组词的方法，如：国王的王。我们来试一试！师生问答游戏。（略）接下来，大家两两组合，来玩这个问答游戏。（生生游戏）赏析：游戏，能使课堂增加活力，充满情趣。在这个案例中，教师并不是仅仅使用游戏的激趣功能，而是让游戏和教学内容有机地结合起来。通过讲解游戏规则，使学生获得生字识记的不同方法。在这生动有趣的问答游戏中，学生对学习内容有了更多的自我体验，师生、生生之间进行互动，提高了学生的口语交际能力，边玩边有机渗透儿歌内容，整个活动就散发着浓郁的“语文味”，学生不仅领略到了语言的魅力，巩固了生字的识记，还积累了祖国多样的姓氏。新部编版

9、 小学一年级 语文下册 2.姓氏歌（类文）百家姓赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王冯 陈 楮 卫 蒋 沈 韩 杨朱 秦 尤 许 何 吕 施 张孔 曹 严 华 金 魏 陶 姜戚 谢 邹 喻 柏 水 窦 章云 苏 潘 葛 奚 范 彭 郎鲁 韦 昌 马 苗 凤 花 方俞 任 袁 柳 酆 鲍 史 唐费 廉 岑 薛 雷 贺 倪 汤滕 殷 罗 毕 郝 邬 安 常乐 于 时 傅 皮 卞 齐 康伍 余 元 卜 顾 孟 平 黄和 穆 萧 尹 姚 邵 湛 汪祁 毛 禹 狄 米 贝 明 臧计 伏 成 戴 谈 宋 茅 庞熊 纪 舒 屈 项 祝 董 梁杜 阮 蓝 闽 席 季 麻 强贾 路 娄 危 江 童 颜 郭梅 盛 林

10、刁 锺 徐 丘 骆高 夏 蔡 田 樊 胡 凌 霍虞 万 支 柯 昝 管 卢 莫经 房 裘 缪 干 解 应 宗丁 宣 贲 邓 郁 单 杭 洪包 诸 左 石 崔 吉 钮 龚程 嵇 邢 滑 裴 陆 荣 翁荀 羊 於 惠 甄 麹 家 封芮 羿 储 靳 汲 邴 糜 松井 段 富 巫 乌 焦 巴 弓牧 隗 山 谷 车 侯 宓 蓬全 郗 班 仰 秋 仲 伊 宫宁 仇 栾 暴 甘 斜 厉 戎祖 武 符 刘 景 詹 束 龙叶 幸 司 韶 郜 黎 蓟 薄印 宿 白 怀 蒲 邰 从 鄂索 咸 籍 赖 卓 蔺 屠 蒙池 乔 阴 郁 胥 能 苍 双闻 莘 党 翟 谭 贡 劳 逄姬 申 扶 堵 冉 宰 郦 雍郤 璩 桑

11、桂 濮 牛 寿 通边 扈 燕 冀 郏 浦 尚 农温 别 庄 晏 柴 瞿 阎 充慕 连 茹 习 宦 艾 鱼 容向 古 易 慎 戈 廖 庾 终暨 居 衡 步 都 耿 满 弘匡 国 文 寇 广 禄 阙 东欧 殳 沃 利 蔚 越 夔 隆师 巩 厍 聂 晁 勾 敖 融冷 訾 辛 阚 那 简 饶 空曾 毋 沙 乜 养 鞠 须 丰巢 关 蒯 相 查 后 荆 红游 竺 权 逑 盖 益 桓 公万俟 司马 上官 欧阳夏侯 诸葛 闻人 东方赫连 皇甫 尉迟 公羊澹台 公冶 宗政 濮阳淳于 单于 太叔 申屠公孙 仲孙 轩辕 令狐锺离 宇文 长孙 慕容鲜于 闾丘 司徒 司空丌官 司寇 仉 督 子车颛孙 端木 巫马 公西

12、漆雕 乐正 壤驷 公良拓拔 夹谷 宰父 谷梁晋 楚 阎 法 汝 鄢 涂 钦段干 百里 东郭 南门呼延 归 海 羊舌 微生岳 帅 缑 亢 况 后 有 琴梁丘 左丘 东门 西门商 牟 佘 佴 伯 赏 南宫墨 哈 谯 笪 年 爱 阳 佟第五 言 福 （百家姓终）百家姓（带拼音版）赵（zho） 钱（qin） 孙（sn） 李（l）周（zhu） 吴（w） 郑（zhng） 王（wng）冯（fng） 陈（chn） 褚（ch） 卫（wi）蒋（jing） 沈（shn） 韩（hn） 杨（y朱（zh） 秦（qn） 尤（yu） 许（x）何（h） 吕（l） 施（sh） 张（zhng）孔（kng） 曹（co） 严（yn） 华（hu金（jn） 魏（wi） 陶（to） 姜（jing）戚（q） 谢（xi） 邹（zu） 喻（y柏（bi） 水（shu） 窦（du） 章（zhng）云（yn） 苏（s） 潘（pn） 葛（g）奚（x） 范（fn） 彭（png） 郎（l鲁（l） 韦（wi） 昌（chng） 马（m）苗（mio） 凤（fng） 花（hu） 方（fng）俞（y） 任（rn） 袁（yun） 柳（li）酆（fng） 鲍（bo） 史（sh） 唐（t费（fi） 廉（lin） 岑（cn） 薛（xu）雷（li） 贺（h） 倪（n） 汤（tng）滕（tng） 殷（yn） 罗（lu） 毕（