版高中生物 第二章 生物个体的稳态 第二节 人体生命活动的调节 第3课时学案 苏教Word下载.docx

1、一、人体主要的内分泌腺及激素1体液调节（1）调节物质：某些化学物质，如激素、CO2、H等。（2）调节途径：通过体液的传送。2激素调节激素：由内分泌腺或内分泌细胞分泌的具有高效生物活性的物质，经血液或组织液传送到人体各个部位发挥调节作用。3人体主要激素的作用知识整合人体主要的内分泌腺及其分泌的激素内分泌腺激素主要生理功能下丘脑抗利尿激素、多种促激素释放激素等调节水平衡、血压。调节内分泌等重要的生理过程垂体生长激素和多种促激素等促进生长，控制其他内分泌腺的活动甲状腺甲状腺激素等促进代谢活动和中枢神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性胰岛胰岛素和胰高血糖素等共同调节血糖动态平衡胸腺胸腺激素等促进T淋巴

2、细胞的发育，增强T淋巴细胞的功能肾上腺肾上腺素等参与机体的应激反应和体温调节等多项生命活动卵巢雌性激素等促进女性性器官发育、卵子发育和排卵，激发并维持女性第二性征睾丸雄性激素等促进男性性器官发育、精子生成，激发并维持男性第二性征例1下列前项是内分泌腺、中项是相应的内分泌腺分泌（释放）的激素名称、后项是激素的作用，其中对应错误的一项是（）A胰岛A细胞、胰岛素、降低血糖浓度B肾上腺、肾上腺素、参与应激反应和体温调节C垂体、生长激素、促进蛋白质的合成和软骨的生长D甲状腺、甲状腺激素、增强机体代谢答案A解析胰岛A细胞合成并分泌的胰高血糖素，具有升高血糖的作用，故A项错误；肾上腺素是由肾上腺合成分泌的，

3、可以参与应激反应、体温调节，故B项正确；生长激素是由垂体合成的，可以促进蛋白质的合成和软骨的生长，故C项正确；甲状腺激素是由甲状腺合成分泌的，可以促进新陈代谢，故D项正确。例2（2017武汉高二调研）科研人员分别给三只大白鼠注射了A、B、C三种激素后，观察到的相应反应是：A可引起低血糖，甚至昏迷；B促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显；C使呼吸、心率加快。据此判断激素A、B、C的化学名称依次是（）A甲状腺激素、胰岛素、生长激素B胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素C胰岛素、生长激素、甲状腺激素D生长激素、胰岛素、甲状腺激素答案C解析能降低“血糖”浓度的唯一一种激素是胰岛素，由此推断A为胰岛素；促进蛋

4、白质合成、软骨生长的激素是生长激素，由此推断B为生长激素；使呼吸、心率加快的激素有肾上腺素、甲状腺激素等，其中甲状腺激素有促进新陈代谢和提高神经系统兴奋性等功能，由此推断C为甲状腺激素。易错易混补充激素时，有的可以口服，有的只能注射：多肽类、蛋白质类激素（垂体、下丘脑、胰岛细胞分泌的）容易被胃、肠道内的消化酶分解而破坏，一般只能采用注射法补充，不宜口服。固醇类（性激素）和氨基酸衍生物（甲状腺激素、肾上腺素）等属于小分子物质，口服后可以被吸收。二、激素分泌的调节1激素分泌失调症的实例（以甲状腺激素为例）分泌量失调症分泌过多甲亢幼年分泌不足呆小症饮食缺碘，分泌不足甲状腺肿（俗称大脖子病）2.甲状腺

5、激素保持相对稳定的调节3激素作用的一般特性（1）相对特异性激素释放进入血液，被运送至全身各个部位，选择性地作用于某些器官、细胞（它们依次被称为靶器官、靶细胞），该特性与特异性受体有关。（2）通过体液传递信息激素在细胞之间进行信息传递是通过体液完成的。激素作用于靶细胞时，既不添加成分，也不提供能量，仅对其生理生化反应起着调节作用。（3）微量和高效能放大作用人体内激素的含量甚微，但其作用非常高效，这是激素与受体结合后发生一系列放大作用的结果。（4）协同或拮抗作用生长激素和甲状腺激素对人体生长发育的调节具有协同作用；胰岛素的降血糖作用和胰高血糖素的升血糖作用相互拮抗，共同调节血糖的动态平衡。提醒激素

6、作为信号分子，并不直接参与细胞的代谢过程，而是通过与细胞表面或细胞内部的特异性受体结合，影响细胞的代谢过程，或影响基因的表达过程。4神经调节和体液调节的关系人体在神经调节和体液调节的共同作用下，维持人体内环境的稳态。（1）内分泌腺分泌的激素能直接影响神经系统的发育和功能。（2）不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节。知识整合1甲状腺激素保持相对稳定的调节上图可以进一步简化为以下调节模型：其中，X、Y分别是下丘脑、垂体，Z是甲状腺（或其他相关内分泌腺）；（）表示促进作用，（）表示抑制作用。2甲状腺激素在正常情况下缓慢地调节代谢，进而影响体温；肾上腺素在应急状态下快速调节代谢，进而迅速影

7、响体温，因此又有“应急激素”之称。例3（2018贵州毕节市高二质检）下图是在寒冷环境中高等动物甲状腺激素分泌的调节示意图，以下叙述正确的（）A在寒冷的环境中，激素的分泌增加，但与温度感受器无关B切除垂体后，的分泌会增加，的分泌会立即停止C切除甲状腺后，和的分泌会增加，但不促进代谢D给动物注射，反馈调节使和的分泌增加解析在寒冷环境中，温度感受器感受到寒冷刺激，产生相应的神经冲动传导至下丘脑，进而依次引起激素促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌，最终引起甲状腺激素的分泌增加；切除垂体后，甲状腺激素的分泌量不会立即停止，在垂体原来产生的促甲状腺激素的作用下，促进甲状腺分泌甲状腺激素；切除甲状腺后，

8、和的分泌会增加，但由于无甲状腺，不能再分泌甲状腺激素，故不能促进代谢；给动物注射，由于反馈调节使和的分泌减少。例4下列有关人体内激素和酶的叙述，正确的是（）均为蛋白质均由活细胞产生均对新陈代谢的各种化学反应起催化作用均由内分泌腺分泌产生不正常时都可能引起疾病人体正常生理活动中不可缺少A BC D答案D解析只有部分激素的化学本质是蛋白质；人体内激素只能由内分泌器官（或细胞）产生，活细胞均可产生酶；酶有催化作用，而激素只能改变细胞代谢水平以实现调节功能。易错警示动物激素与酶的比较比较项目动物激素酶区别来源内分泌器官或细胞活细胞本质蛋白质、脂质（固醇）等蛋白质或RNA作用条件与神经调节密切联系受温度

9、、pH等理化因素制约调节机理作为信号分子传递给靶细胞，改变其原有的代谢活动催化反应，降低反应的活化能相同点微量和高效，特异性1与神经调节相比，体液调节的特点是（）A调节准确、快速B通过体液运送调节物C调节物都是由内分泌腺产生的D调节作用范围较局限答案B解析调节准确、快速是神经调节的特点，A项错误；激素调节均需要通过体液将激素或化学物质运输到相应的靶细胞或靶器官，B项正确；CO2、H等也是调节物质，但不是由分泌腺产生的，C项错误；体液调节作用范围广，作用时间长，D项错误。2（2018陕西省咸阳一中高二月考）成年大鼠血液中甲状腺激素浓度升高时，可能出现（）A体温升高、耗氧量减少B体温下降、耗氧量增

10、加C神经系统兴奋性提高、耗氧量增加D神经系统兴奋性提高、体温下降解析甲状腺激素能够促进细胞的新陈代谢，加速物质的氧化分解，所以耗氧量会增加，同时产生了大量的能量，其中大部分以热能形式散失，故体温不可能下降；甲状腺激素还能够提高神经系统的兴奋性。3如图表示人体生命活动调节的一种方式，下列相关叙述不正确的是（）A若分泌物为促甲状腺激素释放激素，则分泌细胞位于下丘脑中B若分泌物为促甲状腺激素，则甲状腺为靶器官C若分泌物为甲状腺激素，则可直接反馈调节的靶器官是垂体和甲状腺D若分泌物为甲状腺激素，则可反馈调节下丘脑细胞的分泌解析促甲状腺激素释放激素是由下丘脑分泌的，A正确；垂体分泌的促甲状腺激素作用于甲

11、状腺，调节甲状腺激素的分泌，B正确；甲状腺激素过多，会抑制下丘脑和垂体的分泌功能，C错误、D正确。4（2018贵阳一中高二期中）如图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述错误的是（）A甲状腺机能亢进患者体内激素分泌过多B缺碘时激素和的浓度都高于正常水平C图中共有3处箭头表示负反馈调节D垂体还能分泌与激素有相似生理效应的激素解析根据题图可知，代表促甲状腺激素释放激素，代表促甲状腺激素，代表甲状腺激素。图中只有下丘脑、垂体2处箭头表示负反馈调节；垂体分泌的生长激素和甲状腺激素都能促进个体的生长和发育。5下表是缺碘与不缺碘的两类人群中，血液内与甲状腺活动密切相关的两种激素含量状况。分泌腺体激素名

12、称不缺碘人群激素含量缺碘人群激素含量补碘前补碘后甲状腺激素正常降低AB （1）表中A是_，B应_。甲状腺激素对垂体分泌激素A起_作用。在甲状腺激素的分泌调节中，控制枢纽是_。（2）长期缺碘，成年人会表现出：喜热、畏寒等体温偏低现象；少言寡语、反应迟钝及嗜睡等现象。现象说明甲状腺激素的相关作用是_；现象说明该激素对神经系统的作用是_。通常，食用碘盐可以预防碘缺乏症。答案（1）促甲状腺激素升高抑制（反馈调节）下丘脑（2）促进新陈代谢提高兴奋性解析（1）A是促甲状腺激素，缺碘造成甲状腺激素合成分泌不足，依据反馈调节原理，血液中甲状腺激素含量降低，将会使得垂体合成分泌促甲状腺激素增多。下丘脑通过合成分泌促甲状腺激素释放激素调节控制垂体和甲状腺的活动。（2）长期缺碘，甲状腺激素合成量降低，成年人会表现出喜热、畏寒等体温偏低现象，说明甲状腺激素能促进细胞代谢，增加产热；而甲状腺激素合成量降低，表现少言寡语、反应迟钝及嗜睡等现象，说明甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性。 对点训练题组一人体主要内分泌