六年级语文下册教案Word下载.docx

1、2、在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。及相关措施学习的关键点1、引导学生自主、合作学习，抓住课文重点句段并联系已有生活经验，领悟文中蕴含的道理。2、自主、合作学习，联系生活实际和自己的所见所闻，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发。课 时 备 课 第 一 单元： 主备人：罗晓飞 课题1、文言文两则 课时3教学 目标1、正确读写生字词。2、联系上下文，结合注释，掌握故事内容；正确流利地朗读、背诵课文。3、体会学习必须专心致志的道理；学习孔子实事求是的科学精神。教 学重难点。体会学习必须专心致志的道理； 教学 准备生字卡片。活动流程关键问题学习学奕 活动一：

2、初读课文,正确读写。1、师生一起归纳朗读文言文的要点：读准字音；停顿适当；语速稍慢。2、教师运用多种方式指导学生朗读课文。3.小组交流。4.班上汇报活动二；精读课文，理解文意。活动三：再读课文，体会道理。1、两个人各是怎样学下棋的？2、学得结果怎么样？3、学弈这个故事告诉我们一个什么道理？ 4、小组交流。5、班上汇报、分享。活动四：联系生活，深化认识1请学生谈谈学习本文的体会。2你能联系实际说一说吗？4.班上汇报。学习两小儿辩日活动一：解疑释惑，体会道理 （1）两小儿为什么争辩？（太阳是远是近） （2）他们各自的观点是什么？依据是什么？（3）他们辩论的结果是什么？ （4）对两小儿所持观点，你同

3、意哪一种?为什么?远小近大的原因 。日初凉、日中热的原因 。（5）学了这个有趣的故事，你喜欢故事中的哪个人物？为什么？4.汇报分享。活动二：复述故事，师生熟读成诵。板书 设计学弈 一人专心致志 学有所成 一人三心二意 一无所获 态度决定成败 两小儿辩日 大则近，小则远 凉则远，热则近 故（晨）（午）不能决 综合性作业设计1、背诵学奕、两小儿辩日。2、向亲朋复述故事，并聆听他们的体会。课后反思审核人：骆琼 课 时 备 课第 一 单元： 罗晓飞 2、匆匆3课时 1、学会本课六个生字，能正确读词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分体会修辞手法的表达效果，让学生在比较中感受到句中修辞的作用。4

4、、体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。教学1 体会作者的思想感情。2 有感情地朗读课文。1.课前收集惜时的诗词、文章、名言、警句。2.收集朱自清简介及朱自清作品。3.课文重点句子课件。活动流程 名言欣赏，激趣引入。读通课文，整体感知（一）听录音或师范读课文。（二）这篇文章告诉我们什么？1、重点研读第三节： 指名有感情地朗读； 读具体描写时间匆匆的语句。2、让学生仿写。3、 交流，写的好的，让学生记录下来；（三）课外推荐朱自清的散文荷塘月色自读。激发兴趣，为问配画；1、 激发兴趣，提出要求。朱自清的散文成就很高，因为他的文不仅是文，还是画，更是诗，诗情画意，读后能引起人们无

5、限的遐思。他的荷塘月色被拍成MTV，请大家欣赏。2 放录象。动手实践，扩展学习读好课文后，布置学生利用多种渠道搜集有关惜时的现代诗歌古代诗词，名言警句，故事等办专题手抄报。活动五：交流惜时的句子热爱生命 珍惜时间实现价值综合性作业设计一、交流惜时的句子二、动手实践，扩展学习 审核人： 骆琼3、桃花心木2课时1、掌握本课生字,联系上下文理解词语意思。2、引导学生抓住含义深刻的句子进行理解和感悟。3领会作者借物喻人的意图及所揭示的深刻道理。感受到人生之美在于能经得起生活的考验,在于学会自立自强。4有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。理解种树人话中蕴含的哲理,体会文本所揭示的深刻道理。搜集有关桃花

6、心木的资料和图片，了解桃花心木这种植物。教学 环节集体设计我的特色导学过程学习过程谈话导入,唤醒经验 1、谈话交流:同学们养过花、种过树吗?你们通常是怎样照顾他们的? 2、揭示课题:3、设问读文,那么,在这些桃花心木还是小树苗的时候,这位种树人是怎样培育它们的呢?初读课文,整体感知。 1、学生以自己喜欢的方式读文,整体感知。 2、读读种树人是怎样培育桃花心木的?（指名读） 3、这位种树人古怪吗?哪里古怪?（读读相关内容） 4、如果这位种树人在你面前,你对他的表现会有什么看法或疑问? 5、同学们一定急于解开心中的疑问,自由读文,种树人是怎样回答的呢?请同学们把他的话找出来,仔细多读几遍。 6、同

7、桌两人分角色扮演作者与种树人,说说种桃花心木怎么就那么奇怪,那么没规律呢?精读,潜心会文领其意。 1、读中抓要点:种树人,你能不能用一句话给我们介绍一下,你这样种树的原因究竟是什么呢? 2、学生找一找相关内容,细细品味。 3、联系上下文或生活实际或联系名人实例来体会,种树人的这些话有道理吗? （教师参与其中） 4、交流汇报。 5、小结引读:这段话作者由树的成长想到人的成长,多么富有哲理啊!引领思辩,提升认识。 1、种树人的一番话让我们得到很多启示,那当初及膝盖的树苗如今又怎样了呢?（读一读） 2、你们还觉得种树人古怪吗?你又想对他说什么呢? 3、假如你就是如今长成大树的桃花心木中的一棵,你想说

8、些什么? 4、看来大家对种树人产生了由衷的钦佩,那文中的“我”,他有没有值得我们学习的地方吗?生交流。 5、品读文本中心句,领会作者的意图。6、师生总结:在逆境中自强不息是迈向成功的方向,让我们一起努力吧!种树：浇水不定时、不定量，长成百年大树人：在不确定中生活能经得起考验（借种树喻育人）1、积累课文中的好词佳句2、读了这篇文章，联系生活实际，你想到了什么？ 审核人：骆琼 第 一 单元 主备人： 华丽君习作一、让学生分享彼此成长的故事，记录生活中难忘的瞬间。、指导学生把内容说具体，表达自己的真情实感。、培养学生表达能力，在表达和评价中清楚如何写好本次作文。把内容介绍得具体，表达出自己的真情实感

9、。1留心观察周围的普通事物，想想它们有什么特点，看看能否从它们的身上得到启示或有所感悟。2搜集自己喜欢的一两幅漫画，想想画家的创作意图。活动流程 活动一、谈话导入，激发兴趣 1同学们，你们在成长的过程中，经历了许许多多个“第一次”，例如，第一次动手做饭，第一次单独睡觉，第一次得奖这许许多多个“第一次”, 就像一个个脚印，记录下我们成长的经历。今天，我们来一起说说自己的“第一次”好吗？2学生朗读要求。3引导学生回忆自己经历过的“第一次”，以拓展学生的思路。4.小组合作。5、交流汇报活动二、创设情境，唤醒记忆 1提出问题：在这么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一个呢？为什么这个“第一

10、次”你忘不了呢？2学生选择自己印象最深刻的“第一次”进行交流。3汇报展示。活动三、课内交流，取长补短1小组交流 。2各组选派一两个同学在全班交流，每交流完一个，师生及时评议、质疑。教师注意培养学生良好的交际习惯。活动四、拓展延伸，课外交际 1课后，与其他同学或者你的伙伴交流自己的“第一次”。2放学回家，把自己印象深刻的“第一次”（可以是自己说的，也可以是同学、伙伴说的）讲给父母听，也可以请他们讲讲自己最难忘的“第一次”。活动五:明确习作要求 1我们交流了自己印象深刻的“第一次”，其实，我们的生活中不仅有难忘的“第一次”，还有许多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我们留心观察、细细感受和品味，

11、我们同样也会从中获得感悟和启示。2指生朗读习作要求，明确本次习作要求。（1）可以记写自己“难忘的第一次”，要写清楚经过和启示。（2）可以学习手指一文的写法，选择生活中的一个使你有所感触的事物，要写清楚事物的特点和从中得到的启示。（3）可以描写一幅漫画的内容（可以是书上的这幅，也可以是自己带来的），要写清楚图意和自己的想法。活动六:自选内容，分组交流1学生各自选择自己习作的内容，思考写什么，怎么写？2根据所选择的习作内容把学生分组，组内交流习作内容，其他组员及时质疑评价，提出意见或建议。活动七:全班交流，拓宽思路1每一个内容选择23名学生在全班进行交流，要求尽可能把内容说具体。2师生评议：评议要

12、点（1）是否按照具体的要求抓住了重点。（2）表述是否具体、流畅。（3）启发或感悟是否真实。活动八:再次明确习作要求，学生习作。 板书 设计一、写清楚第一次的经过和启示。二、写清楚事物的特点和从中得到的启示。三、写清楚图意和自己的想法。学生根据所选内容完成习作。第 二 训练组（单元） 主备人：华丽君泱泱华夏，盛开着五十六朵民族的花。不同的地区，不同的民族，都有着自己独具特色的民风民俗。北京的春节藏戏各具特色的民居和田的维吾尔这四篇课文就是围绕“中华民风民俗”这一专题编写的。北京的春节详细地给大家介绍了北京人是如何过春节的，在课文中洋溢着浓浓地节日气氛，作者有详有略的写作方法也给了学生一些写作的启示；藏戏介绍了藏戏的形成及其特点；各具特色的民居给学生展示了客家的民居及傣家的竹楼，其中的说明方法也非常值得学生学习；和田的维吾尔介绍了在和田的维吾尔的生活方式，展示出了一种特别的生活。