小学三年级下第五单元教案Word格式文档下载.docx

1、2教师用简笔画让学生做食品图与单词连线或标号的练习 Step 2 Preparation 1出示西式食品商标 2学习西式食品单词 pizza spaghetti bread cake toast 1听录音,先完整听一遍,然后让学生按录音的顺序给食品图标号.2同桌两人模仿录音,并相互评价模仿的结果（用符 表示）.3.最后全班合上书,说出书上 14种食品,教师板书出来.Step 4 Application 单词替换游戏,玩法如下：首先板书 I like，I like+，I like+，叫一位学生上台,抽取一张食品卡片,让全班用句型 I like 猜出卡片上的食品,台上的学生按实际情况给予肯定或否定

2、的回答，然后根据食品卡片，老师说 banana is 帮助学生说出 I like banana.用同样方法引出 apple is ,milk is ,师说 I like apple and banana.I like milk and banana.Step 5 End the class 1让学生打开书,做 complete the puzzle练习.2布置课后练习：收集西式食品包装袋盒。教学反思：Period 2 教学内容 Unit 9 Food（第二课时）教学目标 语言技能:mime the action and listening 语言知识:了解 drink machine取食品的过程

3、 情感态度:有兴趣说英语，敢于开口。文化意识：了解中外常见饮品.教学重难点 句型 Put the coins in the machine.Press the button.Take out the can.在实际生活中,表达有关自动售货机话题的信息 教具准备 录音机;道具：自动售货机，硬币，可乐。教学步骤 Step1 Warm up 1 教师介绍表演道具 a drink machine three coins button a can of cola 2.组织学生观看配音表演：去自动售货机买饮料.Step 2 Preparation 1 教师边说边示范：Put the coins in th

4、e machine.Press the button.Take out the can，并做出相应的动作。2 叫一位学生到 前台，教师发出指令 Put the coins in the machine，然后让全班齐说，被指名的学生做出相应的动作。如此类推，教师发出多个指令，全班齐读，台前学生做出多个相应动作。Step3 Consolidation 1 听录音,先完整听一遍,教师先借助简笔画，图片和课件，帮助学生理解句意.2 让学生打开书，在教师的引导下逐句跟读模仿。方法如下：先播放第一句录音，全班模仿，教师领读，全班跟读；再播放第二句录音，全班模仿，教师领读，全班跟读，教师再领读第一句和第二句

5、，发音尽量清楚，正确，并读出语感和节奏，全班跟读；如此类推，直到全篇课文逐句模仿跟读一轮，最后全班齐读课文一遍 3 同桌两人模仿录音,并相互评价模仿的结果（用符号 表示）.4.最后全班齐读和个人读相结合.Step 4 Application 1 按录音读的顺序，让学生在书上指出对应的图。在听录音的过程中，鼓励学生猜一猜，说一说，下一句的录音内容 2 教师放录音，让学生按所听到的录音顺序给课文图片编号。最后师生合作找出正确答案 3 情景会话，全班发指令说：Put the coins in the machine，找几位同学在台上做动作，鼓励学生表达出有关服装话题的信息 Step 5 End th

6、e class 1 教师借助图片和动作引导学生有兴趣地讲故事 2 布置课后练习：调查孩子，中年人，老年人最喜欢的饮品。如：milk tea orange juice-up sprite beer lemonade chocolate 教学反思：Period 3 教学内容 Unit 9 Food（第三课时）教学目标 语言技能:listening and say the chant 语言知识:学习 Do you like?No,I dont.Yes,I do.What do I like .句式。情感态度:有兴趣背歌谣 教学重难点 饮品单词 chocolate milk coffee cola（c

7、oco pepsis）juice（orange apple）seven-up（sprite）egg ice cream cornflakes popcorn chocolate lollipop sweets chips biscuits beef pork vegetables 水果类单词 apple banana orange pear strawberry watermelon peach lemon lichee grape mongo pineapple 教具准备 录音机;教学步骤 Step1 Warm up 1.组织学生听说英文歌谣 2 教师用简笔画呈现歌词中提到的食品单词，然后在

8、食品图下分别写上英文单词（引导学生了解简单的拼读规律）.先请单个学生口拼,然后让全班学生跟着一起边口拼边书空.Step 2 Preparation Guessing game:教师找两位学生到讲台前,两人先确定一食品,让全班用 I like 句型猜出他们确定的这个食品,台前的学生按实际情况给予肯定或否定的回答,猜对了,换另两位学生继续做这个游戏 Step3 Consolidation 1 听录音,先完整听一遍,然后逐句跟唱模仿.2 同桌两人模仿录音,并相互评价模仿的结果（用符号 表示）.3 最后全班齐读和个人读相结合.Step 4 Application 1让学生打开书做 listen and

9、 draw the childrens mouths 练习 2找一位学生报答案，全班印证 Step 5 End the class 1组织学生进行背诵歌谣的展示 2.教师说 Now lets spell.引导学生用正确的语音语调拼读单词 3.布置课后阅读练习，认读食品单词比赛。Period 4 教学内容 Unit 9 Food（第四课时）教学目标 语言技能:Reading a story 语言知识:能读懂故事 bad luck for Pat 情感态度:有兴趣讲故事 文化意识:了解购买食品的相关用语 教学重难点 句型 A and what else（1.教授购买食品的相关用语如顾客 A.His

10、 friend yummy.Pat no eat popcorn.Pat it.Pat no eat the bus.Pat on eat ice cream.Step3 Consolidation 1.听录音,先完整听一遍,然后逐句跟读模仿 2.同桌两人一组讲故事,并相互评价讲故事的结果 3.最后师生共同讲一遍 Step 4 Application 情景会话,让学生扮演顾客,教师当营业员,要求学生购买 popcorn-up（sprite）1 借助道具教师讲解西餐礼仪,如左手持叉，右手持刀,食物用叉子送入口中 2 叫一位学生到讲台前,并被邀请进餐,师问 Do you like?台上的学生用 Y

11、es,I like No,I dont like.My favourite food is 句型给予回答,然后按实际情况将黑板上的短文补充完整，如：I like。I dont like。My favourite food is。.Step3 Consolidation 1 让学生打开书做 ask three friends what they like 练习 2.教师走动巡视,进行个别辅导 Step 4 Application 1.引导学生读一篇有关食品话题的简短文段,并提问 What does Alice like?What doesnt Alice like?要求学生在 Alice喜欢的食

12、品图上打,在 Alice不喜欢的食品图上打.2.师说：Lets write about yourself,布置学生仿照短文,写一篇有关食品话题的简短文章 Step 5 End the class 1.展示学生作品 2.让学生打开书,做 listen and fill in the numbers练习.3.布置课后练习 教学反思：Period 6 教学内容 Unit 9 Food（第六课时）教学目标 语言技能:Speaking and listening 语言知识:学习中式食品类单词和表达进餐话题的相关用语 情感态度:有兴趣说英语 文化意识:了解中外的特色食品 教学重难点 中式食品类单词 ric

13、e noodles steamed bread porridge dumplings moon cake tea bean milk bun tea egg Wuchang fish 在餐桌上恰当使用英语与外国人交谈 教具准备 碗 筷 碟子 菜单 教学步骤 Step1 Warm up 1 组织学生背英文歌谣 2 教师用简笔画呈现歌谣中提到的食品单词,并在对应的食品图下写出英文商标 Step 2 Preparation 1.教师将食物卡片发给不同组的学生,教师说出食品名称,持相应卡片的小组,立即起立,并大声说出该词,教师说 rice,rice组起立,并说出 rice,若教师说 rice and

14、noodles,rice 组和 noodles组应立即起立.并说出该词,依次类推,由点一个菜到点多个菜,直到学生对教师的指令能作出较快的反应为止 2.在此过程中,组与组,全班与小组,个人与小组之间展开评价 3.教师提供一份中式食品菜单.如主菜,主食,饮品,让学生做翻译练习 Step3 Consolidation 1 教师借助道具创设请客吃饭的真实场景,如:邀请,点菜（饮料）,主食介绍,跟客人干杯,请客人随便吃,问客人还想吃点什么 2.句型 Would you like to duck fish）Chinese food 1 全班分成 4-5人一组,把复印好的空白套餐设计表发给每组学生,让学生用英语把食品填在图表中 2.教师先提出要求,理想的营养套餐应作到：干稀搭配,主副食兼顾,且配有高蛋白食品和水果,让各小组设计出一份学生营养套餐 3.接下来，小组内同学轮流汇报各小组套餐的设计方案，鼓励学生使用所学语言进行创造性表 4.评出全班最佳营养套餐方案 Step 5 End the class 1.让学生打开书,做 Lets work in pairs 练习.3.布置课后练习,教师提供一份特色食品名称和国家名称,让学生连线。Kentuck