小学三年级下第五单元教案Word格式文档下载.docx
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2教师用简笔画让学生做食品图与单词连线或标号的练习Step2Preparation1出示西式食品商标2学习西式食品单词pizzaspaghettibreadcaketoast1听录音,先完整听一遍,然后让学生按录音的顺序给食品图标号.2同桌两人模仿录音,并相互评价模仿的结果（用符表示）.3.最后全班合上书,说出书上14种食品,教师板书出来.Step4Application单词替换游戏,玩法如下：
首先板书Ilike，Ilike+，Ilike+，叫一位学生上台,抽取一张食品卡片,让全班用句型Ilike猜出卡片上的食品,台上的学生按实际情况给予肯定或否定的回答，然后根据食品卡片，老师说bananais帮助学生说出Ilikebanana.用同样方法引出appleis,milkis,师说Ilikeappleandbanana.Ilikemilkandbanana.Step5Endtheclass1让学生打开书,做completethepuzzle练习.2布置课后练习：
收集西式食品包装袋盒。
教学反思：
Period2教学内容Unit9Food（第二课时）教学目标语言技能:
mimetheactionandlistening语言知识:
了解drinkmachine取食品的过程情感态度:
有兴趣说英语，敢于开口。
文化意识：
了解中外常见饮品.教学重难点句型Putthecoinsinthemachine.Pressthebutton.Takeoutthecan.在实际生活中,表达有关自动售货机话题的信息教具准备录音机;
道具：
自动售货机，硬币，可乐。
教学步骤Step1Warmup1教师介绍表演道具adrinkmachinethreecoinsbuttonacanofcola2.组织学生观看配音表演：
去自动售货机买饮料.Step2Preparation1教师边说边示范：
Putthecoinsinthemachine.Pressthebutton.Takeoutthecan，并做出相应的动作。
2叫一位学生到前台，教师发出指令Putthecoinsinthemachine，然后让全班齐说，被指名的学生做出相应的动作。
如此类推，教师发出多个指令，全班齐读，台前学生做出多个相应动作。
Step3Consolidation1听录音,先完整听一遍,教师先借助简笔画，图片和课件，帮助学生理解句意.2让学生打开书，在教师的引导下逐句跟读模仿。
方法如下：
先播放第一句录音，全班模仿，教师领读，全班跟读；
再播放第二句录音，全班模仿，教师领读，全班跟读，教师再领读第一句和第二句，发音尽量清楚，正确，并读出语感和节奏，全班跟读；
如此类推，直到全篇课文逐句模仿跟读一轮，最后全班齐读课文一遍3同桌两人模仿录音,并相互评价模仿的结果（用符号表示）.4.最后全班齐读和个人读相结合.Step4Application1按录音读的顺序，让学生在书上指出对应的图。
在听录音的过程中，鼓励学生猜一猜，说一说，下一句的录音内容2教师放录音，让学生按所听到的录音顺序给课文图片编号。
最后师生合作找出正确答案3情景会话，全班发指令说：
Putthecoinsinthemachine，找几位同学在台上做动作，鼓励学生表达出有关服装话题的信息Step5Endtheclass1教师借助图片和动作引导学生有兴趣地讲故事2布置课后练习：
调查孩子，中年人，老年人最喜欢的饮品。
如：
milkteaorangejuice-upspritebeerlemonadechocolate教学反思：
Period3教学内容Unit9Food（第三课时）教学目标语言技能:
listeningandsaythechant语言知识:
学习Doyoulike?
No,Idont.Yes,Ido.WhatdoIlike.句式。
情感态度:
有兴趣背歌谣教学重难点饮品单词chocolatemilkcoffeecola（cocopepsis）juice（orangeapple）seven-up（sprite）eggicecreamcornflakespopcornchocolatelollipopsweetschipsbiscuitsbeefporkvegetables水果类单词applebananaorangepearstrawberrywatermelonpeachlemonlicheegrapemongopineapple教具准备录音机;
教学步骤Step1Warmup1.组织学生听说英文歌谣2教师用简笔画呈现歌词中提到的食品单词，然后在食品图下分别写上英文单词（引导学生了解简单的拼读规律）.先请单个学生口拼,然后让全班学生跟着一起边口拼边书空.Step2PreparationGuessinggame:
教师找两位学生到讲台前,两人先确定一食品,让全班用Ilike句型猜出他们确定的这个食品,台前的学生按实际情况给予肯定或否定的回答,猜对了,换另两位学生继续做这个游戏Step3Consolidation1听录音,先完整听一遍,然后逐句跟唱模仿.2同桌两人模仿录音,并相互评价模仿的结果（用符号表示）.3最后全班齐读和个人读相结合.Step4Application1让学生打开书做listenanddrawthechildrensmouths练习2找一位学生报答案，全班印证Step5Endtheclass1组织学生进行背诵歌谣的展示2.教师说Nowletsspell.引导学生用正确的语音语调拼读单词3.布置课后阅读练习，认读食品单词比赛。
Period4教学内容Unit9Food（第四课时）教学目标语言技能:
Readingastory语言知识:
能读懂故事badluckforPat情感态度:
有兴趣讲故事文化意识:
了解购买食品的相关用语教学重难点句型Aandwhatelse（1.教授购买食品的相关用语如顾客A.Hisfriendyummy.Patnoeatpopcorn.Patit.Patnoeatthebus.Patoneaticecream.Step3Consolidation1.听录音,先完整听一遍,然后逐句跟读模仿2.同桌两人一组讲故事,并相互评价讲故事的结果3.最后师生共同讲一遍Step4Application情景会话,让学生扮演顾客,教师当营业员,要求学生购买popcorn-up（sprite）1借助道具教师讲解西餐礼仪,如左手持叉，右手持刀,食物用叉子送入口中2叫一位学生到讲台前,并被邀请进餐,师问Doyoulike?
台上的学生用Yes,IlikeNo,Idontlike.Myfavouritefoodis句型给予回答,然后按实际情况将黑板上的短文补充完整，如：
Ilike。
Idontlike。
Myfavouritefoodis。
.Step3Consolidation1让学生打开书做askthreefriendswhattheylike练习2.教师走动巡视,进行个别辅导Step4Application1.引导学生读一篇有关食品话题的简短文段,并提问WhatdoesAlicelike?
WhatdoesntAlicelike?
要求学生在Alice喜欢的食品图上打,在Alice不喜欢的食品图上打.2.师说：
Letswriteaboutyourself,布置学生仿照短文,写一篇有关食品话题的简短文章Step5Endtheclass1.展示学生作品2.让学生打开书,做listenandfillinthenumbers练习.3.布置课后练习教学反思：
Period6教学内容Unit9Food（第六课时）教学目标语言技能:
Speakingandlistening语言知识:
学习中式食品类单词和表达进餐话题的相关用语情感态度:
有兴趣说英语文化意识:
了解中外的特色食品教学重难点中式食品类单词ricenoodlessteamedbreadporridgedumplingsmooncaketeabeanmilkbunteaeggWuchangfish在餐桌上恰当使用英语与外国人交谈教具准备碗筷碟子菜单教学步骤Step1Warmup1组织学生背英文歌谣2教师用简笔画呈现歌谣中提到的食品单词,并在对应的食品图下写出英文商标Step2Preparation1.教师将食物卡片发给不同组的学生,教师说出食品名称,持相应卡片的小组,立即起立,并大声说出该词,教师说rice,rice组起立,并说出rice,若教师说riceandnoodles,rice组和noodles组应立即起立.并说出该词,依次类推,由点一个菜到点多个菜,直到学生对教师的指令能作出较快的反应为止2.在此过程中,组与组,全班与小组,个人与小组之间展开评价3.教师提供一份中式食品菜单.如主菜,主食,饮品,让学生做翻译练习Step3Consolidation1教师借助道具创设请客吃饭的真实场景,如:
邀请,点菜（饮料）,主食介绍,跟客人干杯,请客人随便吃,问客人还想吃点什么2.句型Wouldyouliketoduckfish）Chinesefood1全班分成4-5人一组,把复印好的空白套餐设计表发给每组学生,让学生用英语把食品填在图表中2.教师先提出要求,理想的营养套餐应作到：
干稀搭配,主副食兼顾,且配有高蛋白食品和水果,让各小组设计出一份学生营养套餐3.接下来，小组内同学轮流汇报各小组套餐的设计方案，鼓励学生使用所学语言进行创造性表4.评出全班最佳营养套餐方案Step5Endtheclass1.让学生打开书,做Letsworkinpairs练习.3.布置课后练习,教师提供一份特色食品名称和国家名称,让学生连线。
Kentuck
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