1、)A.声音要轻一些,给人轻松愉快的感觉B.声音要沉一些,给人冰凉的感觉(5)小动物是怎么过冬的?【答案】 (1)秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。(2)黄黄的叶子像一把把小扇子;叶子小扇子(3)橘子和柿子的数量多(4)B(5)小喜鹊衔来树枝造房子,小松鼠找来松果当粮食。【解析】【分析】(1)考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式,有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句,也就把握了这段话的主要内容,概括了段意。这段话的中心句在句首:秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。(2)比喻句:就是
2、打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分:本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。黄黄的叶子像一把把小扇子。 在这句话中,作者把叶子比作小扇子。(3)解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。“你挤我碰”说明了橘子和柿子的数量多。(4)语气:是表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。语气由两个方面构成:一方面是一定的思想感情,一方面是一定的具体声音形式。“黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。”朗读这句话的时候,要注
3、意声音要沉一些,给人冰凉的感觉。(5)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。故:故答案为:(1)秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。(2)黄黄的叶子像一把把小扇子。 叶子 小扇子【点评】(1)考查学生掌握找中心句的方法并运用。(2)考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断,会应用。(3)考查对句子的理解能力。(4)此题主要考查对句子语气的把握能力。(5)此题考查筛选相关信息的能力。2阅读下文,回答问题富饶的西沙群岛(节选) 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像
4、插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。(1)这段话是围绕哪句话写的?(2)这段话主要写出了西沙群岛鱼的_和_多。(3)文中画横线的句子用了_和_的修辞手法,具体描写了_种鱼的特点。文中最后一句说明_。A鱼和水各占一半 B因为海水多,鱼也多C鱼非常多(4)你最喜欢文中哪句话,请抄写下来。请说出你的理由。【答案】(1)鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。(2)种类数量(3)比喻排比四;C(4)西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。|运用夸张的修辞手法,写出了西沙群岛的海里
5、的鱼数量众多。鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。(2)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。这段话主要写出了西沙群岛鱼的种类和数量多。(3)本题的目的是引导学生明白比喻、排比修辞手法以及其作用。文中画横线的句子用了比喻和排比的修辞手法,具体描写了四种鱼()的特点。文中最后一句说明数量。(4)结合语境,对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说,要求学生赏析的句子往往具有某一特色,或是修辞,或是表达方式,或是遣词造句,这就要求学生结合具体语境灵活作答。喜欢的句子:西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。运用夸张的修辞手法,写出了西沙群岛的海
6、里的鱼数量众多。(2)种类 数量(3)比喻 排比 四(2)此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。(3)考查学生对比喻、排比修辞手法的掌握。(4)此题考查学生对画线句子的赏析能力。3课内阅读,回答问题。 有一个小女孩每天都从家里走路去上学。 一天早上天气不太好,云层渐渐变厚,到了下午时风吹得更急,不久开始有闪电,打雷,下大雨。 小女孩的妈妈很担心,她担心小女孩被打雷吓着,甚至被雷打到。雨下得越来越大,闪电像一把锐利的剑刺破天空,小女孩的妈妈赶紧开着她的车,沿着上学的路线去找小女孩,她看到自己的小女儿一个人走在街上,每次闪电时,小女孩都停下脚步、抬头往上看并露出微笑。看了许久,妈妈终于忍不住叫住她
7、的孩子。 妈妈问女儿说:“你在做什么啊?” 女儿说:“上帝刚才帮我照相,所以我要笑啊!(1)给多音字组词。 露 lu_ 相 xing _ l_ xing _(2)给短文加个小标题。(3)找出文中的比喻句。(4)小女孩的妈妈在雷雨天担心的是什么?(5)找出符合短文意思的句子文中的小女孩每天坐车去上学。每次闪电时,小女孩都吓得心惊胆战。C.小女孩在每次闪电时,都要抬头望望天空,并露出微笑。D.小女孩对着闪电微笑,她认为是上帝在给她照相。【答案】 (1)露面;相信;露水;相片(2)单纯的喜悦(3)闪电像一把锐利的剑刺破天空。(4)担心女儿被打雷吓着,甚至担心被雷打到。(5)C,D (1)本题主要考查
8、对多音字的辨别能力。多音字,就是一个字有两个或两个以上的读音,不同的读音表义不同,用法不同,词性也往往不同,当然组词也不同。 (2)考查拟定标题。阅读短文,梳理段落,就可以概括出短文的主要内容,再进一步提炼标题。 (3)本题的目的是引导学生明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。 (4)考查对课文内容的理解能力。 (5)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读作品有关内容,比较判断正误。 故答案为:(1)露面、相信、露水、相片。 (2)单纯的喜悦。 (3)闪电像一把锐利的剑刺破天空。 (4)担心女儿被打雷吓着,甚至担心她被
9、雷打到。 (5)CD。 【点评】(1)对于多音字,我们读的时候,要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致,如果对某个字不大熟悉,一定要查字典弄明白。(2)此题主要考查提炼文章标题的能力。(3)考查学生对比喻修辞手法的掌握。(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。(5)此题考查学生对作品内容的掌握的能力。4课外阅读。慢吞吞的小熊 早上,闹钟响了好久,小熊还(hi hun)在床上不肯起来。妈妈催促:“小熊,快来吃早点。”小熊回答:“慢点有什么关系?上课还早。 下午放学,同学们快步走回家。小熊背(bi bi)着书包,这儿看一下那儿站一下。同学催促:“小熊,快点回家,天要黑了。”小能
10、回答:回家也没事做。 考试了,小熊的动作很慢。考试结束时,小熊还有一半的题目没有做。 小熊没有及格,暗暗下决心:“要改掉慢吞吞的坏习惯。(1)给文中下划线字选择正确的读音。(2)“慢点有什么关系?”这句话的意思是( )。慢点有关系慢点没有什么关系(3)小熊的坏习惯是(做事慢吞吞爱玩(4)小熊养成了这样的坏习惯,结果怎样?后来,他下决心怎么做?(5)读了文章,你收获了什么?【答案】 (1)hi|bi(2)(3)(4)结果考试结束时小熊还有一半的题目没有做,考试没有及格。他下决心改掉慢吞吞的坏习惯。(5)不能养成做事慢吞吞的坏习惯。(1)本题主要考查学生对多音字的掌握情况,在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同,义不同,组成的词语也不同,解答此题,要求学生首先要读准词语,然后选择正确的音节即可。 (2)反问句改为陈述句的方法如下:第一步:问号改为句号;第二步:删掉疑问词比如:“难道吗?”和“怎能呢?”等。第三步:否定改为肯定,肯定改为否定。 (3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。 (5)谈自己的收获时需注意两点:一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识,言之有理即可。(1)hi、bi;(2);(3); (4)结果考试结束时小熊还有一半的题目没有做,考试没有及格。 (5)不能养成做事慢吞吞的坏习惯。(1)对于多音字,我
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