10篇部编小学语文三年级上册课内外阅读理解专项训练完整含答案文档格式.docx
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）
A.
声音要轻一些，给人轻松愉快的感觉
B.
声音要沉一些，给人冰凉的感觉
（5）小动物是怎么过冬的？
【答案】
（1）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
（2）黄黄的叶子像一把把小扇子
；
叶子
小扇子
（3）橘子和柿子的数量多
（4）B
（5）小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食。
【解析】【分析】
（1）考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。
这段话的中心句在句首：
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
（2）比喻句：
就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：
本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
黄黄的叶子像一把把小扇子。
在这句话中，作者把叶子比作小扇子。
（3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
“你挤我碰”说明了橘子和柿子的数量多。
（4）语气：
是表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。
是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。
语气由两个方面构成：
一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具体声音形式。
“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
”朗读这句话的时候，要注意声音要沉一些，给人冰凉的感觉。
（5）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
故：
故答案为：
（1）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
（2）黄黄的叶子像一把把小扇子。
叶子
小扇子
【点评】
（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断，会应用。
（3）考查对句子的理解能力。
（4）此题主要考查对句子语气的把握能力。
（5）此题考查筛选相关信息的能力。
2．阅读下文，回答问题
富饶的西沙群岛（节选）
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。
有的全身布满彩色的条纹；
有的头上长着一簇红缨；
有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；
有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
各种各样的鱼多得数不清。
正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
（1）这段话是围绕哪句话写的？
（2）这段话主要写出了西沙群岛鱼的________和________多。
（3）文中画横线的句子用了________和________的修辞手法，具体描写了________种鱼的特点。
文中最后一句说明________。
A．鱼和水各占一半
B．因为海水多，鱼也多
C．鱼非常多
（4）你最喜欢文中哪句话，请抄写下来。
请说出你的理由。
【答案】
（1）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。
（2）种类
数量
（3）比喻
排比
四；
C
（4）西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
|运用夸张的修辞手法，写出了西沙群岛的海里的鱼数量众多。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。
（2）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
这段话主要写出了西沙群岛鱼的种类和数量
多。
（3）本题的目的是引导学生明白比喻、排比修辞手法以及其作用。
文中画横线的句子用了比喻和排比的修辞手法，具体描写了四种鱼（）的特点。
文中最后一句说明数量
。
（4）结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。
一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。
喜欢的句子：
西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
运用夸张的修辞手法，写出了西沙群岛的海里的鱼数量众多。
（2）种类
数量
（3）比喻
排比
四
（2）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）考查学生对比喻、排比修辞手法的掌握。
（4）此题考查学生对画线句子的赏析能力。
3．课内阅读，回答问题。
有一个小女孩每天都从家里走路去上学。
一天早上天气不太好，云层渐渐变厚，到了下午时风吹得更急，不久开始有闪电，打雷，下大雨。
小女孩的妈妈很担心，她担心小女孩被打雷吓着，甚至被雷打到。
雨下得越来越大，闪电像一把锐利的剑刺破天空，小女孩的妈妈赶紧开着她的车，沿着上学的路线去找小女孩，她看到自己的小女儿一个人走在街上，每次闪电时，小女孩都停下脚步、抬头往上看并露出微笑。
看了许久，妈妈终于忍不住叫住她的孩子。
妈妈问女儿说：
“你在做什么啊？
”
女儿说：
“上帝刚才帮我照相，所以我要笑啊！
（1）给多音字组词。
露lò
u________
相xiāng________
lù
________
xià
ng________
（2）给短文加个小标题。
（3）找出文中的比喻句。
（4）小女孩的妈妈在雷雨天担心的是什么？
（5）找出符合短文意思的句子
文中的小女孩每天坐车去上学。
每次闪电时，小女孩都吓得心惊胆战。
C.
小女孩在每次闪电时，都要抬头望望天空，并露出微笑。
D.
小女孩对着闪电微笑，她认为是上帝在给她照相。
【答案】
（1）露面；
相信；
露水；
相片
（2）单纯的喜悦
（3）闪电像一把锐利的剑刺破天空。
（4）担心女儿被打雷吓着，甚至担心被雷打到。
（5）C,D
（1）本题主要考查对多音字的辨别能力。
多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同，当然组词也不同。
（2）考查拟定标题。
阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
（3）本题的目的是引导学生明白比喻这一修辞手法以及其作用。
所谓“比喻”就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
（4）考查对课文内容的理解能力。
（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读作品有关内容，比较判断正误。
故答案为：
（1）露面、相信、露水、相片。
（2）单纯的喜悦。
（3）闪电像一把锐利的剑刺破天空。
（4）担心女儿被打雷吓着，甚至担心她被雷打到。
（5）CD。
【点评】
（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。
做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（2）此题主要考查提炼文章标题的能力。
（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。
4．课外阅读。
慢吞吞的小熊
早上,闹钟响了好久,小熊还（há
i
huá
n）在床上不肯起来。
妈妈催促:
“小熊,快来吃早点。
”小熊回答:
“慢点有什么关系？
上课还早。
下午放学,同学们快步走回家。
小熊背（bè
i
bēi）着书包,这儿看一下那儿站一下。
同学催促:
“小熊,快点回家,天要黑了。
”小能回答:
回家也没事做。
考试了,小熊的动作很慢。
考试结束时,小熊还有一半的题目没有做。
小熊没有及格,暗暗下决心:
“要改掉慢吞吞的坏习惯。
（1）给文中下划线字选择正确的读音。
（2）“慢点有什么关系?
”这句话的意思是（
）。
①慢点有关系
②慢点没有什么关系
（3）小熊的坏习惯是（
①做事慢吞吞
②爱玩
（4）小熊养成了这样的坏习惯,结果怎样？
后来，他下决心怎么做？
（5）读了文章，你收获了什么？
【答案】
（1）há
i|bēi
（2）②
（3）①
（4）结果考试结束时小熊还有一半的题目没有做，考试没有及格。
他下决心改掉慢吞吞的坏习惯。
（5）不能养成做事慢吞吞的坏习惯。
（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。
多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。
（2）反问句改为陈述句的方法如下：
第一步：
问号改为句号；
第二步：
删掉疑问词比如：
“难道…吗？
”和“怎能……呢？
”等。
第三步：
否定改为肯定，肯定改为否定。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（5）谈自己的收获时需注意两点：
一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理即可。
（1）há
i、bēi；
（2）②；
（3）①；
（4）结果考试结束时小熊还有一半的题目没有做，考试没有及格。
（5）不能养成做事慢吞吞的坏习惯。
（1）对于多音字，我
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