修辞手法的讲解(小升初作文辅导系列).doc

1、 黄冈中奥教育中小学各科功课快速提分辅导方案六年级作文辅导导学案 学生：课题修辞手法时间 2012 年 7 月 日课型复习课时2主备人张婉审核人教学目标：1、 能够灵活运用多种修辞手法。教学重点难点：能灵活的在作文中运用各种修辞手法。知识点：小学阶段应该掌握的修辞方法有：比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、对比、对偶、引用、双关。1、比喻：就是打比方，是利用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞手法。基本结构：本体比喻词喻体。常用的比喻词有：好像 仿佛 像似的 如同 成了 宛如比喻由三部分构成1、本体2、喻体3、比喻词（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。）作用：将表达的内容说得

2、生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。 例句：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。比喻一般分为三种：明喻、暗喻、借喻。（1）明喻是本体、喻体、比喻词都出现。如：共产党像太阳。（2）暗喻是本体、喻体都出现，比喻词常用“是、变成、成了、构成”等。如：弟弟成了泥了。（3）借喻是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻词均不出现。如：落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的“银条儿”。例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。2、拟人：把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来

3、描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象有趣。例句：1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。春望杜甫3.太阳的脸红起来了。春朱自清拟人有两种类型： 一是把事物直接当做人来描写。如：古老的威尼斯又沉沉地入睡了；二是人直接同事物说话。如：延安，你的精神灿烂辉煌！如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好 的未来展翅飞翔？例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。3、夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。是一种对事物作言过其实的描述的修辞手法。作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。例句：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也

4、要晒化。只能看到巴掌大的一块天地。她还没有端酒怀，就醉了。夸张可分为三类，即扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。（1）扩大夸张，如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（2）缩小夸张，如：他呀，心眼小得只有针眼儿大。（3）超前夸张，即在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式，如：看见这样鲜绿的苗，就嗅出白馒头的香味来了。例：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。4、排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。作用：读起来感到琅琅上口，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。恰当地运用排比，可以增添语言的节奏感、旋律美、有力渲染艺术形象，充分抒发思想感情，可以

5、使句子节奏鲜明，气势磅礴，使情感的表达有痛快淋漓之感。例句：是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；是您，为了指导我们科技小组搞发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。5、反问：用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。 作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？1. 难道我会不知道？2.难道我有这么笨吗？3.难道数学真的这么难么?5.难道我们能浪费时间吗？例：作为一

6、个小学生，怎能不努力学习呢？6、设问：设问也叫设疑、提问。是为了突出强调、启发引导或反悔感情而有意提问的一种修辞方法。设问自问自答，也可以只问不答，引导读者深入探讨，实际上在文中已做了回答。作用：引起注意，启发读者思考，突出某些内容，使文章富有变化。例句：什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。例：我能被中条山的风吓倒吗？不能，绝对不能。7、对比：对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种修辞格。作用：准确运用对比， 能鲜明地显示出事物间的差别或者能突出说明某一方面，从而增强说服力。两种类型：（1）两体对比，如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（2）一体两

7、面对比：的确，伯父就是这样的一个人，他为自已想得少，为别人想得多。8、对偶：对偶是用字数相等、结构相似的两个句子或短语来表达意义相近、相关或相反的一种修辞方法。作用：对偶能鲜明地提示事物内在联系，反映事物对立统一的辩证关系；形式整齐，结构匀称，看起来醒目，读起来顺口，听起来悦耳，便于记忆、便于传诵。例句：黑发不知勤学早，白头方悔读书迟。例：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。9、引用：引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果。作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁。引用包括两种：一是直接引用，如：鲁迅先生有两句话：

8、“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这是他自己写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。二是间接引用，如：山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。10、双关：双关是在特定的语言环境中，故意让一个词语或一句话获得双重意义的一种修辞方法。作用：可以使表达委婉含蓄、幽默风趣而耐人寻味。例如：“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是走路不小心？”“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”在这段对话中，鲁迅先生用“碰壁”这个词语，指出了当时社会的黑暗及与黑暗斗争的艰难，语言生动而发人深省。用词品味在我们学过的词语里，有些词意义完全相同，如爸爸、父亲

9、；妈妈、母亲；衣服、衣裳；玉米、苞谷等。还有些词主要意义相同，但有种种细微差别，如优秀、优异；爱护、爱惜；保护、保卫等。以上这些词，我们叫它同义词。同义词在汉语词汇中非常丰富，我们在作文或说话时，就要进行辨析，注意选择，掌握好它们的细微差别，准确、恰当、灵活地运用，使文章表达得更贴切、更严密。例如：激烈、热烈、猛烈、剧烈、强烈五个词的意思基本相同，都是表示达到极点的意思，但是在运用到具体的句子中就不同了。用在战斗中，就说激烈，如激烈战斗。用在情绪上，就说热烈，如热烈欢迎。用在性质上，就说猛烈，如药性猛烈。用在光度上，就说强烈，如光线强烈。用在体育运动上，就说剧烈，如剧烈运动。一是要注意语意轻重

10、的差异。错例：（1）蝴蝶在花丛中翱翔。 （2）东风号万吨巨轮，是我们自己制作的。二是要注意范围大小的差异。错例：（1）我们的教室门前有两棵树林。一棵是白杨，一棵是梧桐。*（2）我爷爷参加了解放隆化的战争。三是要注意应用对象的差异。错例：（1）我表弟长得又肥又高。 （2）爸爸有时对我很凶，但心里很爱戴我。四是要注意感情色彩的差异。错例：（1）中国与古巴的那场女子排球赛，打得十分残酷，争夺了好几个小时。*（2）入场式开始了，运动员们趾高气扬地迈着雄健的步伐走进运动场。课堂作业第一部分：一、写出下面句子运用的修辞方法，欣赏其精彩的地方。1、山风梳理着他蓬乱的头发。（ ）2、危楼高百尺，手可摘星辰。（

11、 ）3、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（ ）4、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（）5、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）6、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（ ）7、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。（ ）8、大漠孤烟直，长河落日圆。（ ）9、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（ ）10、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。（ ）二、自己动手，按要求写改写下列句子。1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。（用比喻手法）_2、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。（用夸张手法）_3、天上的星星一闪一闪。（用拟人手法）

12、_三、品味用词，用心体会下列词语（1）读一读下列句、段，想一想，括号里填哪个词最恰当。探索 开采 无穷无尽 思索 开辟 无边无际1、（ ）的原野里的矿藏，有待我们去（ ）。2、（ ）的宇宙中的奥秘，有待我们去（ ）。悄悄 轻轻 厚厚 慢慢 微微 默默 紧紧 渐渐他（ ）地坐在那里，手里捧着一本（ ）的书。我不好意思去惊动他，便（ ）地推开门，（ ）地来到他的身旁。后来，他一抬头见到我，便（ ）一笑，（ ）地握着我的手。顾客 游客 乘客 观众 读者现在，社会风气已经有了明显的好转，商店里的（ ），列车上的（ ），影院里的（ ），图书馆里的（ ），风景区里的（ ），人人都讲文明，讲礼貌。亲爱 亲切

13、 亲近 亲热 亲密 亲情1、几年来，他俩总是互相帮助，（ ）合作，取得重大科研成果。2、周总理那慈祥的笑容，（ ）的话语，至今还留在我们的记忆里。3、（ ）的老师啊，将来，无论我们到哪里，都不会忘记您对我们所付出的辛勤劳动。4、毕业了，同学们三五成群地在一起，（ ）地谈着，笑着课堂作业第二部分：1、一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。 （ ）2、井冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深山的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。（ ）3、窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在唱歌，都在演奏。（ ）4、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。（ ） 5、桃花、梨花、海棠花都开得笑盈盈的。（ ）6、我的爷爷走起路来，地皮都踏得忽闪忽闪的。（ ）7、黄河是我们中华民族的摇篮。（ ）8、什么是路?就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。（ ）9、老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵