三年级语文下册第二单元教案设计苏教版Word格式文档下载.docx

1、（1）朗读，把读正确、读通顺。（2）联系上下或查阅工具书理解词义，读懂。（3）思考如下问题：“大”指的是什么？中有哪些表示时间的词语？刘翔是怎样一步步打败约翰逊的？2、学生根据要求自学。3、检查自学情况。（1）出示生字词，指名认读，开火车读。（2）指名分自然段读，师相机指导读易错、难读的句子。4、学生回答教师提出的问题。、自由读，想一想，你有什么不懂的地方？提出疑问，师生共同解决。三、再读，继续感知。1、学生选择自己喜欢或读得最好段落进行朗读。2、用自己的语言概括讲了一什么事。四、识记生字，指导书写。第二时一复习巩固。1、听写词语。2、说说由第一行词语，你想到了中的哪个人物？第二行词语又让你联

2、想到了中的哪个人物？为什么？过渡：下面让我们一起读读，去了解刘翔的心路历程。二、研读本，感受历程。1、自由读全，说一说，中的哪一句话点明了题目？2、出示：那一刻我才回过神：这一切都是真的，我成功地翻越了远方的大！（1）这段话在中起着什么作用？（2）这句话后面的“！”表示什么？应该用什么样的感情读这句话？3、“远方的大”指的是什么？你是从中哪儿找出的？（1）把约翰逊比作大，说明了什么？啊个词语也说明了这一点？（2）“遥不可及”是什么意思？你从中体会到了什么？（3）指导朗读。这句话应该用什么样的语气读？（4）能说说此时刘翔的心情吗？那么，刘翔是怎样成功翻越这座大的呢？让我们一起读读第3-10自然段

3、。4、上节我们找出了中许多表示时间的词语，这些表示时间的词语见证了刘翔不断努力，不断进步的过程，下面让我们一起读读，然后填表吧！时间 “我” 约翰逊自由填表读，填表。（2）全班交流。在不断的训练中，在坚定的决心下，“我”的成绩越越好，进入决赛的机会也越越多，和约翰逊过招的次数也越越多。三、感情精神，进行教育1、你从刘翔身上感受到了一种什么样的精神？2、在生活中，你有崇拜的人吗？你打算怎样努力超越自己崇拜的人呢？四、拓展延伸，丰富积累。1、你知道刘翔的哪些名言？2、你还知道哪些运动员的名字？简述有关他（她）的故事、雪儿教学目标：2、学会本生字，两条绿线内的4个字只识不写。教学重点：学习生字 朗读

4、。教学难点： 朗读。教具准备：电子白板 ppt教学过程：一、导入揭趣1、板书题2、读了题，你想提什么问题？3、过渡：“我”和雪儿发生了怎样的故事？二、初读指导1、自学要求：（1）把读正确，不会的字可查字典解决；（2）把读通顺，读流利，遇有不理解的词句可联系上下理解；（3）初步懂得写的是什么事。2、教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助自学。3、检查自学效果。三、理清脉络默读，按“盼望渴望快慰”把分成三个部分，并想想每部分讲了什么。学生自学后讨论。四、学习第一段1、指名读一读2、自由读一读，想一想，我为什么一个人在家？我心里会想些什么？3、指导读“冬天过去了，我多么向往外面那明媚的春光啊！”五、学

5、习生字1、自由读一读2、用你自己的方法记住字形3、交流六、作业1、继续朗读。2、抄写生字一、复习1、指名读词语2、过度，导入二、精读第2、3段1、出示投影，问：这是一只怎样的鸽子？学生说。中的“我”和“爸爸”是怎样对待它的呢？又是怎么做的呢？在中用画出做的，用波浪线画出想的句子。交流从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，看蓝天上那飘篇悠油的白云 此时，我心里会想些什么呢？ 学生讨论3、指导朗读第2段，读出作者的怜爱之情。4、我又是怎么想的呢？ 交流“于是，我更盼望着雪儿的伤快点儿好起。 我为什么更盼望呢？、指导朗读6、小结并过渡“于是”可换成什么词？渴望雪儿好起干什么？作者见到雪儿展翅飞翔是

6、，心情会怎样？三、精读第46段1、导读自由读第三部分，看看哪些动作能够体现作者的情感，边读边圈出有关词语。2、讲读（1）比较：终于有一天，雪儿展开双翅飞起了。 有一天，雪儿展开翅膀飞起。通过朗读，比较两句语气上的差异。（2）“啊”表达了作者什么心情？还有哪个词也可以表现这种心情？是什么使“我”如此惊喜？“弧线”指什么？“划”又指什么？在句中加上一个比喻词。这样的景象美不美？作者会怎样欢呼？你能想象当时的景象吗？（3）“雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。”你听懂它在叫什么吗？“我”此时的心情又是怎样的？有什么动作表现？（4）雪儿渐渐地从“我”的视线中消失了，“我”此时变得（ ），高兴的是什么？得

7、到的安慰又是什么？3、指导朗读。四、总结全1、指名看板书，口述全。2、讨论：“我”的腿伤好起后，会做些什么令父母惊喜一番呢？3、教师小结。五、作业1、写近义词本领（） 似乎（ ） 快慰（ ）向往（） 忠实（）于是（ ）2、背诵。6、花瓣飘香1 、学习生字 ，正确、流利的朗读。2、初步理解。学习生字 ，正确、流利的朗读。流利的朗读一、前导入：1、孩子们，今天我们聊一聊我们的妈妈吧。如果让你对妈妈说出你的心里话你会说些什么呢？老师看得出，你们真是有孝心的好孩子！今天，老师带领大家再认识一位很有孝心的小女孩，她就是我们今天所学-花瓣飘香的主人公，就让我们通过今天的认识她，走近她，感受她。板书题：花瓣

8、飘香2、前，大家已经预习了，老师首先检查一下你们对生字词的掌握。出示，指名读，再齐读，再让学困生读一读。3、 谁说说，主要讲了一什么事情呢？（相机板书：小女孩 摘花瓣）二、读悟1、认真读，说说哪一段写的是小女孩摘花瓣的情景？（第二段）2、让我们认真读一读， 边读边想，注意小女孩摘花时候的动作，用铅笔在这些表示动作的词儿下面画上波浪线， 并细细体会。（生自由读）（出示第二段）3、指名说说找到了哪些词儿？（出示“俯在花前，小心地摘、双手捧着，飞快地跑”） 4、谁能够上像小女孩那样“摘一摘”？生演。师：从“小心地摘”、“双手捧着”你体会到了什么？、现在，让我们用心读一读。把小女孩摘花的情境再现在我们

9、的面前。谁能给大家读一读？指名读、齐读。6、再读，小女孩给你留下了怎样的印象？作者又觉得小女孩是一个什么样的孩子？（懂事）从什么地方看出小女孩是个懂事的好孩子？（一边读书一边用铅笔划出描写小女孩懂事的语句）。三、指导学生学习生字。1、正确、流利、有感情的朗读。2、理解内容，培养学生从小敬爱父母的思想感情。理解内容，培养学生从小敬爱父母的思想感情。培养学生从小敬爱父母的思想感情一、品读，推敲句意，体会“懂事”1、出示内容，一边读一边画出表示懂事的语段，然后在小组内交流。2、汇报交流体会。你从哪儿看出小女孩是个懂事的好孩子？学生汇报，相机出示（“她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了）不就

10、是一朵月季花嘛？有什么舍不得的呢？小女孩为什么“舍不得摘整朵花”呢？（因为花很美）这是一朵怎样的花呢？你能从中读出吗？（这是一朵红红的、带着露珠的、摸上去像绒布一样的月季花）孩子们，知道老师特意用红色写题的原因了吗？3、评价：读书就是要前后联系起读，“瞻前顾后”这样才能读得更明白。谢谢你教给我们读书的方法。4、你们看（相机出示）红艳艳的月季花，绒布一样柔软的花瓣，带着亮晶晶的露水， 散发着阵阵清香 看到这么娇艳的花朵，你会忍心摘下它吗？（不会）看大家和小女孩一样都是个爱花的，爱美的孩子。指名读。、孩子们，你发现没有，小女孩说的这句话后面是什么标点符号？（省略号）也许她还想说，但是没有说出，你能

11、猜一猜，她想说什么呢?引导学生想象说话。6、师：小朋友真会读书连中隐藏着的内容都能读出，真不简单！是啊，如果你是偷摘花瓣的小女孩，面对着月季花的主人，心情会怎么样？（生谈感受。）7、理解词义：也许你可能想放下，但又没有，可能想藏起，但也不敢，也许想放到身后，但已经被发现了，很尴尬，这就叫（齐读）不知所措）那“惶恐”是什么意思？（心里害怕）8、师：不就是摘了一片花瓣嘛，小女孩竟然这么惶恐、不知所措，真是个心地善良的孩子！如果你是月季花的主人，你会责怪她吗？（不会）从哪儿看出？（轻轻地问）你们读书真是细心。9、还从哪些地方写出了小女孩的懂事？（出示：小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸

12、上去像绒布一样，闻起有淡淡的清香，妈妈会高兴的。”）指名说说：小女孩为什么摘花瓣送妈妈？（想让妈妈高兴，让妈妈的病快些好起。10、想一想：妈妈摸着这绒布一样柔软地花瓣，闻着这淡淡的清香，会说些什么？（想象说话）11、是呀，一片花瓣是多么微不足道，但却可以换妈妈的笑容，甚至妈妈的健康，小女孩是多么高兴啊！一边读，一边想象着妈妈高兴的样子，你一定也会很幸福的。指名读，齐读。12、原小女孩摘花瓣是为了安慰病中的妈妈，让妈妈摸一摸，闻一闻，让妈妈的心情好起，让妈妈的病好起，多么有孝心的孩子！ 难怪“我”要说真是个懂事的孩子！（出示，齐读）13、还从哪儿看出小女孩的懂事？14、指名回答。1、创设情境，练

13、习说话：同学们，当爸爸和你们手牵着手漫步在公园的时候，当你和爸爸肩并肩走在放学的路上时，当你搂着爸爸的脖子撒娇的时候，那是多么快乐而幸福的时刻，而小女孩只能读着爸爸的信。小女孩多想自己的爸爸呀，她会对爸爸说些什么呢？（出示）16、说得多动情呀！谁能读好小女孩的话？17、一心想着爸爸的嘱咐，不仅不让妈妈生气，而且能用自己特有的方式表达自己对妈妈的孝心，让爸爸安心当解放军保卫祖国，多么听话的孩子！我们也夸夸她真是个懂事的孩子！18、指导朗读二、读悟最后一段，抓住题眼，加深理解。1、师：小女孩的所作所为不仅温暖了妈妈的心，也深深地感动了我，所以出示内容，引读最后一段。2、你们明白作者的用意吗？（受到小女孩的感动，希望小女孩的妈妈快点好起。我也更加明白了孝敬长辈的道理。）（板书：我 送花）3、师：明白了作者的心思，也就明白了这全天下儿女对母亲那深深的爱！（板书：爱）4、学到这儿，你对这题是否有了更进一步的感悟？小女孩受里捧着的仅仅是一片花瓣吗？（不是）还是什么？（还是一颗孝顺妈妈的心！