桃花源记最新下载word范文模板 15页文档格式.docx

1、源去看看。作者简介：陶渊明生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。后称靖节先生。他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情；但也包含了乐天知命、消极适世的因素。在形式上一反当时华而不实的文风，明朗清新，质朴自然，善于抓住客观事物最突出的特征，淡淡几笔传神的表现它的形象，简洁含蓄而富有韵味，对后代作家有较大的影响。

2、本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘格的来政权合作，不满黑暗的政治 现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记和 诗。三、课文分析1朗读课文。（或听老师范读，听课文录音后齐读课文）2请同学们试翻译课文。（每生翻译一句）3掌握课文注释的词语。（补充注释如下）为业：靠?谋生。缘：沿。夹岸：夹着溪流两岸。杂：别的。鲜美：鲜艳美丽。异：诧异。穷：穷尽。舍：舍弃，放弃。豁然：开通、敞亮的样子。开朗：开阔明亮。平旷：平坦开阔。属：类。悉：全。信然自乐：喜悦，心满意足。所从来：从哪儿来。咸：都。问讯：打听消息。先世：祖先。妻子：妻子儿女。

3、邑人：同乡人。不复出焉：不再从这里出去。焉：于之，从这里。间隔：断绝了往来。皆：叹惋：感叹，惋惜。延：请。语告：告诉（他）说。不足：不值得。既：已经。志：做记号。诣：拜见，卧?怯。如此：像这样。遣：派。欣然：高兴地。四、小结1古今词义。鲜美 古义：鲜艳美丽 芳草鲜美今义：（味道）新鲜交通 古义：交错相通 阡陌交通今义：交通运输妻子 古义：妻子儿女 率妻子邑人来此绝境 今义：指男方的配偶，老婆绝境 古义：与世隔绝的地方 来此绝境今义：没有出路的地方无论 古义：不要说，更不必说 无论魏晋 今义；不管（连词）如此 古义：像这样 说如此 今义:这样2.一词多义舍:舍弃 便舍船 寻:寻找 寻向所志房子

4、屋舍俨然 不久 寻病终志: 做标记 处处志之向: 以前 寻向所志3判断句南阳刘子骥，高尚士也。第二课时课文分析1朗读课文，试背诵课文。2提问：课文以什么为线索？怎样划分结构？明确：课文以武陵渔人的行踪为线索，按照发现桃林，进入桃源，出而复寻的时间顺序。（完成目的一）3给课文分段，归纳段意。按渔人行踪分三部分。第一部分（第1节）写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。渔人怎样发现桃花源的？缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口人。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。作者怎样描写桃花林的自然景色的？景物描写有何作用？夹岸数百步，中无杂树

5、，芳草鲜美，落英缤纷。（为写渔人进入桃花源渲染神秘气氛，也为写桃花源的美好作了铺垫。如此奇异幽雅的环境，假如你来到这里，你会有何感想？你又有何推断呢？感想：A、有山有水，人杰地灵。 B、心情舒畅、愉快、惬意。C、自己完全置身于另一个世界之中。有一种虽处山外，却身在世外之感。推断：A、有人。B、那么，这里的人的生活又如何呢？第二部分（第23节）写渔人进入桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过。渔人入山后，看到了怎样的图景？（作者怎样描写桃花源的生活环境的？土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。作者怎样描写桃花源人的热情好客的？讨论并归纳：便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，

6、咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。这里的人生活得好吗? 何以见得? （描写桃花源人人和平劳动、幸福生活的语句）其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。提问：桃源人见渔人为什么“乃大惊”？写出桃源人对陌生人的惊异，显示桃源与世隔绝的久远。提问：渔人一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。提问：此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。提问：渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个

7、似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。你能用一句诗句来概括渔人进入桃花源过程的感受吗？（山重水复疑无路，柳暗花明又一村。讨论：如此之美的环境，在现实生活中能否找到吗？对 比只有父子之分 有君臣之别，贵贱之分只有和平劳动无兵火征战 为私利而荼毒生灵、鱼肉百姓自劳自食、和睦相处 你争我夺、尔虞我诈不能（作者希望的理想境界，是“乌托邦”式的幻想。第三部分（从第4节到完）写渔人离开桃源后，太守派人先后探访桃源未果的情形。渔人离开是时为何要作记号，而且还带人来寻找呢？这里社会生活平静，人们安居乐业，民风淳朴，热情好客，没有战争，没有剥削，人与人之间友好和睦。真是理想的社会，渔人也想让大家都能过上这

8、样的好生活。渔人离开桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么?作者这样写的目的是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示桃花源是虚构的境界。同时增加文章的神秘色彩。最后两段与前又哪句话相呼应？与“不足为外人道也”一句相呼应。4、提问：为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎么评价？作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的条件下是不可能

9、实现的，因而它只是一种空想。5、小结全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，把发现桃源的经过，在桃源的所见所闻所历，离开桃源后再寻桃源的情形，都贯串起来了。故事曲折回环。它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。（中心思想）桃花源记作业一、注音。.垂髫 （ ）.豁然 （ ）.俨然（ ）.诣（ ）.骥 （ ） 二、解释下面句子中加点词的含义。.便扶向路 （ ） .悉如外人（ ） .欣然规往 （ ） .诣太守 （ ） 5缘溪行 （ ） 6.无问津者 （ ） 三、解释下列词语的古今含义。.妻子 古义：今义： .无论 古义： 今义：.交通 古义： .绝境 古义

10、：四、翻译下列句子。.中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。五、阅读语段，做文后的练习。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着悉如外人。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。停数日，辞去，此中人语云：“不足为外人道也。”篇二：三、文言文阅读（一） 桃 花 源 记晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，。渔人甚异之。林尽水源，便得一山，山有小口，彷佛若有光。见渔人，乃大惊

11、，问所从来。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。停数日，辞去。此中人语云：” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。1桃花源记作者， （朝代）著名诗人。2.将文中空缺处填上语句。3解释下列句中加点的字诣太守 （）俨然 （ ） 缘溪行（ ） 欣然规往（ ） 4、翻译句子问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，5、文中描写桃源美好的自然环境的句子是，；体现祥和安乐的社会环境的句子

12、是， 。6、结合全文看，陶渊明在世外桃源中寄托了怎样的社会理想？篇三：1.认识作者，了解时代背景（多媒体展示）陶渊明所生活的东晋末年，政治非常黑暗，封建剥削压迫十分残酷，加上连年内战，给人民带来了极大的灾难。作者本人因憎恶黑暗的官场，毅然选择了躬耕田亩的生活道路。在长期的躬耕生涯中，他逐渐体验了普通农民的欢欣和痛苦， 了解了他们的愿望，形成了独特的生活理想。“桃花源”便是他根据自己的社会理想和农村生活感受而虚构的一个理想社会。2.给加横线的字注音豁然开朗hu 屋舍俨然yn 阡陌交通qin 黄发垂髫 tio便要还家yo 刘子骥 jy能准确解释下列词语3、填空桃花源记是代大诗人的名作。二. 朗读读课文，整体感知课文内容1、听录音读课文，要求学生认真听清断句、节奏，标记生词。2、学生放声自读课文。注意朗读要求：1） 基本读准断句，注音语气节奏。2）读完后理出难解的字词句。3、学生齐读，读出感情和韵律。三.自主学习，小组合作探究1、疏通文意，整体感知疏通课文中重要、疑难的字词句。要求学生领会掌握加点字的含义（多媒体展示）重点字词缘溪行（） 落英缤纷（ ） 便扶向路（）