鄂教版科学小学六年级上册教案11Word格式.docx

1、 7 谁先看到日出 8 昼夜温度的变化 9 一天中的动植物 第三单元 地面形态的变化 10 卵石的形成 11 溶洞 12 升高的河床 13 沙尘暴 14 唐山地震 15 庞贝城的毁灭 16 地表变化带给我们的信息 第四单元 四季中的变化 17 四季星空 18 一年中气温的变化 19 水结冰了 20 动植物是怎样过冬的1我们的生长发育（鄂教版科学六上第1课） 教学目标： 1. 通过对数据的比较分析，了解青少年的身体发育特点以及青春期的主要身心发展特点，了解人的一生生长的大致过程。 2. 通过对比认识生物的许多特性是遗传的，并了解遗传和变异是生物的特性之一。 3. 培养学生利用简单表格、图形、统计

2、等方法整理、分析数据的能力。 教学准备 1. 学生准备：学生在三、四、五年级制作的“身体生长记录卡”。学生以及父母的照片。 2. 皮尺、体重秤等测量工具。 3. 有关遗传和变异的资料。 教学过程第一课时 一、导入新课 同学们读六年级了，还记得去年这个时候，我们测量了自己的身高、体重等项目，并对一年后我们在身高、体重方面进行了预测，还记得预测的数据吗？几个学生反馈一年前的预测以后，揭示课题：我们的生长发育 二、新授 1建立“身体生长记录卡” （1）检测我们的预测是是否正确就需要我们来实际测量，等一会我们每个同学到来测量自己的身高、坐高、体重、头围、脚长以及臂长，为了让我们的测量比较准确，我们应该

3、注意些什么？ 学生反馈以后教师总结，要求学生在测量时要注意方法，测量身高、坐高、臂长时身体要直，测量头围时，应该测量额头周围，测量体重时，身上最好没有其他物品。 （2）学生以小组为单位测量身高、坐高、体重、头围、脚长以及臂长。 （3）学生建立“身体生长记录卡”，教师巡视指导。 （4）相互参观、评价每个学生制作的“身体生长记录卡”，在参观前教师提出参观任务：比一比，谁做的最好？ 学生参观完以后反馈：谁做的最好？ （5）教师提问：自己一年前猜测的正确吗？从测量的数据看，说一说你的生长情况和主要特征。 2探究三年级到六年级身高、体重等变化 （1）教师：请将三年级到六年级制成的“身体生长记录卡”集中起

4、来，并把每年的相关数据记录在教材中的“身体生长数据记录表”上。 （2）提问：如果要探究每一年里身高、体重的变化，我们应对数据进行怎样的处理？ 学生回答以后教师归纳：我们可以计算出身高、体重等数据在三年级到四年级的变化、四年级到五年级的变化、五年级到六年级的变化，也就是用后一年测量的数据减去前一年的数据。 （3）学生计算变化数据。 （4）提问： （1）从身高、体重等变化数据，你有哪些发现？ （2）比较五年级到六年级的变化数据与以往每年的变化数据，又有什么发现？ 学生反馈以后教师归纳：同学们从三年级到六年级每年的身高、体重等方面都在发生变化，而且发生的变化数据每年都不一定相同，女同学在9岁到12岁

5、之间每年的身高、体重变化加快。而且五年级到六年级这一年里比以前每年的变化大。 3比较男女同学在三到六年级的平均身高与平均体重 （1）提问：我们已经有了每年的身高、体重数据，我们要计算男、女同学的平均身高、平均体重，我们该怎样做？ 教师引导学生从以下方面选学生作为样本：出生年月相同相近、男女同学选择的一样多、身体健康。 （2）教师选择做样本的学生：我们选出生年月在10月、11月、12月的同学，男女同学各10名。 （3）学生用作样本的男、女身高、体重数据计算三、四、五、六年级的平均身高、平均体重。比较男女同学在三、四、五、六年级每年的平均身高、平均体重数据，有什么发现？ 学生分析数据以后，教师归纳

6、：通过平均数据我们可以发现，在四年级以前，也就是10岁以前，男同学的平均身高、体重略大于女同学，从四年级开始到六年级，也就是从10岁开始到12岁，女同学在平均身高、平均体重方面都超过男同学。 4认识一个人一生经历的阶段从爷爷、奶奶、外公、外婆身上，你认为他们一生可以分为几个阶段？鼓励学生从身高、体重、精神风貌等方面来给人的一生划分阶段。 （2）学生按照自己的理解划分年龄阶段。 （3）出示一幅一个人从婴儿老年的图片，教师归纳并板书：婴儿儿童青年中年老年 （4）对照图片说一说自己处于哪个阶段？还将经历哪几个阶段？ 三、全课归纳，并要求学生提出课外延伸的问题 1教师小结：人的一生要经历婴儿、儿童、青

7、年、中年、老年五个阶段，目前我们正处于儿童时期，要珍惜每一个年龄阶段，让我们的每一个年龄阶段都充实而有意义。 2课外延伸：关于“我们的生长发育”你还有哪些感兴趣的问题，准备怎样去研究？小组内相互交流，课外就按照小组研究的方法去研究。第二课时 一、展示课前准备：学生展示课前收集的有关遗传与变异的资料。 二、引导学生研究遗传与变异现象 1教师：如果把自己的照片与爸爸妈妈的照片对比，你准备从哪些方面对比？反馈中引导学生从五官、皮肤、头发等方面对比。 2教师提观察对比的要求：（1）观察要认真。（2）将观察到记录在表格里。 3提问：从对比中有什么发现？ 4教师归纳：经过对比，我们发现自己与爸爸或者妈妈在

8、长相、眼睛等方面有相似的地方，我们把这种现象叫做遗传现象。 5出示一组母子动物的照片，母子之间毛色、花纹、体态上有一定的形似性： 让学生观察一组稻子从“稻谷种子稻谷秧苗成熟的稻子”照片。 让学生观察以后反馈：有什么发现？ 学生反馈以后教师总结：动物和植物也有遗传现象。 6教师提问：在观察对比自己与父母的照片时，除了具有一些相似性以外，还有什么发现？ 7学生观察对比自己与父母、兄弟姐妹之间的照片，寻找不同的地方，并要要求学生将观察的结果记录在观察记录表里里面。 8观察以后反馈：自己与父母、兄弟姐妹之间有哪些不同的地方？教师引导学生从肤色、嘴巴、头发等方面找差异。 9教师出示两对双胞胎学生的照片，

9、学生观察以后反馈：双胞胎之间有差异吗？ 10归纳变异现象的概念： 11引导学生认识遗传与变异是生物的特性之一。 12全课小结：在我们的生长发育过程中，父母的遗传一直影响着我们，同时因为多种原因，我们也与父母之间存在一定的差异，也就是变异现象，而且遗传与变异现象也是生物的一个特性，影响生物的生长与繁殖。 三、课外延伸：收集有关遗传与变异的知识，办一期有关遗传与变异的科学小报。（宜昌市西陵区营盘路小学 杨凌云）2地球（鄂教版科学六上第一单元我们居住的星球第1课） 教学目标 1知道地球的形状、大小。 2知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成的。 3了解人类对地球形状认识的历史。 4知道地球上水资源的

10、分布状况。 5体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。 6能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 7认识到科学是不断发展的。 8培养学生在科学研究中尊重证据、不迷信权威、勇于探索的精神。 9会查找、收集、分析处理关于地球的资料及信息。 1查找关于地球形状和大小、人类探索地球形状的历史等相关资料。 2稍大一点的三夹板，带桅杆的轮船模型或者地形地球仪。 课前师生收集人类认识地球形状和大小的历史过程等相关资料。 一、揭示课题，提出问题。 1学生朗读单元课题，提问：我们居住的星球叫什么？ 2谈话：地球是我们居住的唯一星球，是我们人类美丽的家园。关于地球，你想知道哪些问题呢？ 3

11、学生提出想知道的问题。 4谈话过渡：同学们提出了很多关于地球的问题，这些问题都值得我们去研究。从这节课开始，老师将和同学们一起，共同探索关于地球的这么多的奥秘。到本学期结束的时候，我们来进行地球知识竞赛，大家比一比，看谁知道得最多。对地球知识的学习，还是让我们从了解人类认识地球的历史开始吧。 二、了解人类探索地球奥秘的历史。 1谈话：同学们在上课之前，收集了不少人类探索地球形状和大小的历史资料，同学们分小组分享你们的收集成果吧，交流交流人类特别是古代的人们，在探索地球的历程中，发生了哪些事情？有哪些主要的观点？经历了一个什么样的过程？ 2学生分组交流。 3全班交流。重点放在人类对地球的认识历程

12、上，梳理出：居住地中心说天圆地方说地球说。 4提问：古人对地球形状的认识，哪种观点最接近现在的情况？古希腊人是通过什么现象提出这种观点的呢？ 5演示模拟实验，师生讨论。 用一张大一点的三夹板模拟海平面，一个带桅杆的船的模型，模拟船在海上的航行，再现古希腊人看到的情形。 6谈话：这个现象激起了科学家的好奇，他们从这种反常的现象中大胆地提出了海平面不是平的，而是弧形的观点。古希腊人由海平面是弧形的联想到整个地球是球形的，他们伟大的哲学家亚里士多德先生，首先提出地球是球形的观点，这是人类对地球认识历史上的一次伟大的飞跃。他们提出的这个观点是振奋人心的，但没有确凿的证据来证明，因此，在当时还只是一个猜

13、想。他们是怎样寻找证据的呢？ 7学生阅读资料，讲故事，谈感想。感知人类寻找证据，对地球形状进行的艰险的探索活动。 三、观察图片，计算数据，构建对地球形状和大小的认知。现在，科学技术的发展，人类已经能够从太空远观地球了，地球真的是一个“地”球吗？也就是说是一个以陆地为主的球体吗？ 2学生计算地球上陆地和海洋的面积以及它们占地球表面积的比例，感知陆地和海洋、地球水资源的分布状况，得出结论。 3观看关于地球的图片，包括从太空、月球上看地球的照片，地球上一些美丽景色的照片，感知地球的形状和地球美丽的景象。让学生建立和舒发对地球的美丽情感。 4画“太空中的地球”图，写关于地球的解说词。 四、课堂小结：请学生谈一谈这节课的学习收获。3地球仪（鄂教版科学六上第一单元我们居住的星球第2课） 1.知道地球仪是地球的模型；认识到建立事物的模型是解决问题的一种方法。 2.了解地球仪的一些主要标识，知道地轴、两极、赤道、经线、纬线；会在地球仪上识别经线、纬线、赤道、两极、南北半球、东西半球和本初子午线