初一英语词汇练习Word文件下载.doc

1、查几个近义词时，让学生把它们的用法及例句记下来，并逐个比较；指导学生遇到有些常用的动词或词时，多注意它们的搭配等。2.分类策略：分类策略培训主要在教学时指导学生按不同标准进行单词归类，以加强记忆。以牛津英语7B课本Persons and places为例：教师通过和学生交流what does your mother/father do ?引出各种职业的英语名称和英语地点，在教完教材内容后，教师继续补充engineer，CEO，office worker，policeman，postman和factory，company，post office，police station等。接着让学生用wha

2、t does yourher/mother/aunt/uncle do ? He/She is让学生在对话中操练词汇。最后通过小猜词竞赛来结束词汇教学。分类策略中还有重要的一项分类方法就是按构词法记忆单词。以牛津初中英语七年级课本为例：在学习helpful这个单词时，教介绍一些名词加上-ful可以构成形容词的例子，如useful，colorful，beautiful，careful等。在学习dancer时，让学生总结学过的动词加-er或-or成为表示职业的词例。总之，教到包含构词法知识的时候，教师就发动学生总结这些构词规律，举大量例子说明，强化他们的记忆。3.联想策略：利用同类词联想巧记单词。

3、如icesnowwinterskate，icewatersteam等。此外，利用同义词、近义词、反义词等词类联想记忆。把中文意思相近的词放在一起比较，如表示“花费”的词cost，pay，spend，take等，表“借”的词lend和borrow，表示“食物”的词food和diet，此外还有容易混的词boring和bored，attack和attract，model和modal，medal等。容易拼错词modem，tired，shelves等。通过联系策略，有效提高学生的词汇掌握效果。4.上下文策略：许多学生习惯于死记硬背，不会在上下文中学习单词，更不善通过运用来记忆和巩固单词，因此帮助学生了解

4、、运用上下文策略是非常必要。以牛津初中英语7A Unit5 Going shopping为例，Amy : Oh，really? Thatsquite expensive. Shop keeper: Theres a discount on last years cards. They cost only6. 其中discount是生词，引导学生根据语境就很容易记忆这个词。此外，在复习课上组织学生完成对话和口头作文练习，以加深印象。教学中有意识地渗透此策略，引导学生记住单词出现的句子，记住单词出现的上下文，以培养学生的用能力。5.猜测策略：猜词策略是指在阅读过程中根据生词上下文所提供的各种线索猜

5、词义的方法。教师结合阅读教学进行词义猜测训练。教会学生四种猜测词义方法：（l）根据上下文的逻辑发展来猜词；（2）根据词类来猜测一个词的含；（3）分析一个单词的结构来猜词；（4）运用句子的语法结构来猜测一个生的意义。例如牛津初中英语7A Unit4课文I want to play basketball, but I cant run fast. I never do any exercise. Its time for me to change now. I plan to go swimming twice a week.教师指导学生根据上下文的逻辑关系猜测change的意。学生发现句子的意思

6、是“我跑不快，不做运动，现在是计划一周游泳两次。”所以change就有“改变”的意思。6.练习策略：此项策略训练主要针对低分组学生，在课堂中教师通过各种图片帮助学生练习单词的记忆。根据艾宾浩斯曲线理论，在词汇教学中辅以一定的词汇练习，帮助复习和巩固词汇。课堂中设计说、写练习来加强词汇的一记忆和巩固。另外，使用中英互译练习来提高低分组学生词汇运用的准确性。7.游戏策略：在词汇教学中，常用的游戏有以下几种：一是学了有关动作的词汇后，教师把这些词写在卡片上，请一个学生根据卡片上的指令来做出相应的动作让同学猜。二是根据线索以猜谜的形式来猜单词。如：Who is he/she？Peopleusually

7、 give her/him some money. Sometimes he/she will give you some money.He/she works in a supermarket. Answer: Cashier .三是以词语或单词接龙的形式来复习单词。以上的游戏活动容易受到初一阶段学生的欢迎，学生不仅在具体的运用中巩固词，还了解到他们正在使用的是一种词汇学习策略，教师在课堂中应特别注重提高学生的学习兴趣。英语是一种历史悠久、语汇丰富、词义纷繁、语法简练、使用灵活且搭配能力极强的语言。要学好英语，就不能逃避在英语词汇的浩瀚大海中游泳，而且要熟练掌握这种游泳的本领，也不是一朝一夕

8、的事。美国著名作家和教育家L.Ron Hubbard的教育学理论认为，影响理解和应用的最重要因素是词汇。词汇是语言的最小意义单位，就像砖头是建筑物的最小组成单位一样。人类思维活动和思想交流首先是依靠词汇进行的。不熟练掌握词汇，就不可能掌握一种语言。一个人掌握词汇的多寡和牢固与否，直接影响他的语言表达能力，影响他思想表达的丰富与准确程度。从这个意义上讲，词汇量的掌握就代表外语水平。所以，掌握一定的词汇学习策略、提高学生的词汇学习能力就意味着提高学生的英语水平。初一英语词汇练习1. 词类练习 I按要求写出单词： 1.baby （复数） _ 2. knife （复数） _ 3.photo（复数） _

9、4. policeman（复数）_ 5.tomato （复数） _6. watch （复数） _ 7.child（复数） _8. sheep （复数） _ 9.sell （反义词） _ 10. heavy （反义词）_ 11. here （反义词） _12. early （反义词） _ 13. cheap（反义词） _14. wrong （反义词）_ 15. small（反义词） _16. easy （反义词） _ 17. meat （同音词） _18. two （同音词） _ 19. their（同音词） _20. write（同音词）_ 21. play （第三人称单数）_ 22. stu

10、dy （第三人称单数） _ 23. have （第三人称单数） _ 24. carry （第三人称单数） _ 25. go （第三人称单数）_ 26. teach （第三人称单数） _ 27. stop （现在分词）_ 28. run （现在分词） _ 29. swim （现在分词）_ 30. get （现在分词）_ 31. friend （形容词）_ 32. worry（形容词） _ 33. close（形容词） _34. America（形容词）_ 35. break（形容词） _ 36. good （副词） _ 37. we （宾格） _ 38. it （物主代词） _2. 练习clos

11、eopen,because,sowhatcallfriend,alsodrinksell,talk,mealNearmyschoolthereisabigshop_1_Zhenchen.It_2_lotofthings.Youcanbuy_3_andfoodfromtheyou_4_otherthingsinit.The_5_twentyhourseveryday.workersareverynice_6_Theyliketo_7_helpfind_8_wanthave_9_too._10_fastrestaurantit.1._（open）athalfpasteightmorning.2.All_（they）lookingforchild.3.He_（say）hello