1、4、开展经典诵读活动。各校开设一节阅读课,一节读书课(自习),以保证完成阅读量。5、坚持写日记。学生每天写50字左右的日记或读后感。要求学生每月写一篇读后感。每学期向外一次投稿。学校红领由广播每月播出优秀读后感稿件。6、把感恩教育融入读书活动中,要求学生在父母或其他恩人生日之际,自制生日贺卡献给恩人。四、学生读书时间安排:1、学生每天到校后开始早读。内容为语文课本、古诗词等。2、每天晚上在完成家庭作业后进行课外阅读或写读书日记。3、学生在校其他读书时间由语文老师和班主任自定。五、学生读书实践活动:1、努力创设学生读书的氛围 ,激发学生读书的兴趣,保护学生读书的欲望。2、每天利用早自习几分钟,让
2、学生介绍看过的新书,好书,交流自己读书的心得体会。3、鼓励学生收集有关报刊小资料、格言和读书心得体会等,出版读书小报、黑板报。4、各班每学期举办与读书有关的班队会不少于一次。如速读赛、朗诵赛、辨论赛、故事会、评论会、交流会、日记展评、词语接力、佳作欣赏等。5、在校级图书室的基础上,每个学生建立个人小书库,每个班级建立起班级图书角。6、建立好书交换站。同学与同学之间,班级与班级之间可建立“好书交换站”,定期举行“好书换着看”活动;每个学生每学期向学校捐一本书,书后附一篇自己的读书心得,进一步充实校级图书室,把校图书室建成最大的图书交流站。7、唱歌是读书的一种优美形式,积极营造音乐书香氛围,让优美
3、的歌词陶冶师生情操,让悦耳的歌声充满校园。五、读书材料的来源:1、班主任教师收集。2、学校图书室借阅。3、学校推荐优秀文章、书刊。六、读书考评表彰奖励:为提高学生读书兴趣,促进活动的正常开展,拟建立考评和表彰奖励制度。将学生读书活动纳入先进班集体评选,学校对读书活动实施情况进行抽查、记录。小双中心小学2012年9月小双镇中心小学教师读书活动总结根据区教育局相关文件精神,为营造浓烈的读书氛围,引导我校教师认真学习教育经典理论,更新教育教学理念,丰富并形成教育智慧,促进教育创新,实现教师专业水平、校园文化水准和学校办学品位同步提升。我校开展了“潜心读书、丰富内涵、促进发展”主题读书活动。现将近期活
4、动开展情况作一简要总结。 本学期,学校适时安排教师利用课余时间读一本书活动。旨在引领全体教师从自身做起,从点滴做起,培养浓厚的学习兴趣,养成良好的学习习惯,探索科学的学习方法,树立终身学习的理念。一、制定方案,建立机构。学校由教导处制定了读书活动实施方案,对本学期读书活动做了周密的部署和安排,使此项工作能有序地开展。学校领导高度重视读书活动,并将这一活动作为提升教师业务能力和科研水平的重要载体,成立了由学校全体行政人员为成员的读书活动领导小组,指导督查读书活动。二、广泛动员,群体参与。学校于开学初利用教师政治业务学习时间开展动员,使广大教师认清此项活动的意义。统一认识,使读书逐渐成为教师自身成
5、长的需要,成为教师自发的行为。宣传 “读书活动”的精神实质,使每一位教师都切实领会活动的目的、要求及要达到的具体目标。召开教师会,宣传活动的内容和要求,明确各项活动和各个环节的具体目标。对读书活动进行具体要求,教导处在教学检查时对教师读书情况也一并予以检查。三、制定切实可行的措施保障,确保活动持续有效的开展。有活动制度的约束和指导,使教师普遍感到目标明确、任务具体、做起来易行。四、确定书目,相互研讨。学校购买了部分教师必读书,如:教师角色与教师发展新探、爱心与教育、有效教学方法、小学生心理辅导札记、创造性思维与教学、陶行知教育文集等书籍,。学校发给老师互相传阅。另外,学校要求教师自选12本教育
6、教学理论书籍进行阅读。教师根据确定的书目有计划地读书,认真撰写读书笔记和心得,鼓励教师参与读书活动。五、积极推进,纵深拓展。为促进此项活动不断深入开展,学校举办了“我与新课改同行”演讲比赛,通过这一活动,让教师积极参与新课改研究,读新课改书籍。学校还充分利用各种征文竞赛等活动促进教师读书研究,提升专业素养。六、营造氛围,凸显人文。为进一步转变教育教学理念,全面推进新课程改革,提升学校办学品位,强化大文科环境建设,推动人文教育,构建书香、健康、和谐、平安的校园文化。学校从人文性的角度审视读书活动,把它放在提升学校办学品位,形成学校办学特色的角度思考。积极营造浓郁的文化氛围,加强校园文化建设。大力
7、倡导阅读,推进素质教育,建设书香校园。读书周活动方案推进阅读工程,丰富学生的课余生活,培养学生浓厚的阅读兴趣与良好的阅读习惯,提高读写能力。二、活动时间:12.1012.14三、主要活动:(七个一)参加一次读好书交流活动;参加一次班级图书角评比;参加一次诵读比赛;参加一次黑板报评比; 参加一次手抄报比赛;参加一次默写经典名句比赛;每天收听一篇好文章 。四、有关要求:1、校园文化突出读书节主题;班级板报更换内容;激励园地和班展览室展出读书成果。2、认真朗读,尤其要读好语文;任何科目上课读书都要坚决制止拖读、唱读、断读、数读的现象。3、广泛开展阅读课外书报活动:语文老师推荐学生阅读课外书,学生读好
8、其中1本。建设好班级图书角:各班图书柜的藏书量人平不少于3本。可发动学生自愿捐赠已看过的书。各班要充分利用、严格管理图书角。4、做好在橱窗上向学生推荐书、文的工作。五、主要工作安排:(一)、读书交流会:各班利用班队活动时间自行组织。(二)、检查各班图书角的藏书量及管理情况。(三)、诵读经典比赛(个人)。1、形式:先在班中进行初赛,挑选一名朗诵水平高的学生参加学校的总决赛;2、内容:语文诵读3、时间:个人诵读比赛安排在星期三下午4、要求:正确、流利、有感情;允许配乐诵读 。(四)、手抄报(剪贴报)比赛1、内容:关于绿色低碳环保知识。2、形式:个人或多人合办(合作的手抄报,一份不得超过四人)3、评
9、选条件:主题突出,内容充实,布局合理,图文并茂。4、评选办法:各班择优选5份交教导处。 小双中心小学 2012年12月读书活动总结读书,使我们的生活更丰富、更幸福;读书,使我们的思想更成熟、更健康。这学期,我们学校以 “遨游书海 沐浴书香”为活动基点,以争当红花少年活动为评价载体,以班级各种栏目为展示平台,开展了一系列读书活动,让师生亲近书本,喜爱读书,学会读书,让读书成为师生的一种习惯,一种需求,一种乐趣。现将本学期开展的读书活动情况总结如下:(一)统一认识,掀起读书新热潮 为读书活动扎实、顺利、有效地开展,为增强学生的读书意识,我们主抓三方面:1、学期初立即成立新一轮读书活动领导小组,建立
10、以校长为组长、以教导为副组长、以各班主任为成员的管理体制,做到分工明确、责任到人、落实到位。学校多次召开师生会议,提出各阶段的读书活动要求,做到期初有“碰头”,平时有“交流”,阶段有小结,期末有“总结”。2、召开读书活动总结会,总结和推广各班的成功经验和具体做法,相互学习、交流、借鉴,强势推进读书活动向纵深开展。同时,通过家长座谈会、主题班队、板报宣传等活动,促使教师、家长、学生达成共识,积极、主动地投入到各种读书活动中去。(二)拓宽渠道,营造读书氛围1、搭建展示平台。本学期,学校统一在楼道设立展示台,专门展示学生积累的“好词、佳句”、读后感、手抄报等读书成果。展示内容丰富多彩,形式多种多样。
11、学生读书成果的展示,既让学生体验到成功的喜悦,又达到与同学分享快乐,互相学习、互相借鉴、极大地鼓舞了学生参与的积极性高,有力地推进读书活动向纵深发展。2、丰富学生书源。为保证学生有充足的阅读书籍,我们积极发动教师、学生、捐献书籍,并结合“节省零花钱 开拓知识面”活动,让学生平时的零食转化为书籍。开放图书室。期初,我们积极组织教师整理图书,筛选出适合学生阅读的书籍,以班级为单位,轮流向图书室借阅,并做好图书借阅登记,在班主任的精心组织下,在班级图书管理员的积极协助下,图书角的整理、借阅、归还工作,开展得有条有序。我们实行班级间 “好书交换看”, 提高书籍使用率,大大拓宽了学生的阅读量。(三)活动
12、引领,提高读书实效性1、上好阅读课。本学期,我们以“激发学生的读书兴趣”为教研主题,指定语文教师负责,通过佳作欣赏、好书推荐,读书经验,读书成果展示等交流活动,让学生感受读书的乐趣,获取丰富的读书方法,形成一定的阅读能力,从而提高学生语文修养。同时,找准教材切入口,能动地向学生的家庭生活、社会生活等方面自然延伸、拓展,使课堂内外的语文学习形成浑然一体的强有力结合。现在,有些学生有读书记录本,用于摘抄优美词句、精彩片段,写读书体会等,学生良好的读书习惯现在已经逐渐养成。2、举行读书主题活动。我们开展了“好书伴我成长”、“我读书 我快乐”等主题读书会,通过手抄报、读后感、书签、诗文朗诵、讲故事等比
13、赛活动,为学生搭建展示自我的舞台,进而激发学生“要读书”的欲望,为营造浓厚的校园读书氛围奠定坚实的基础。 3、开展师生共读活动。俗话说:“身教胜于言教”, 让学生喜欢读书,学会读书,让读书成为学生一生的习惯,教师的参与是必不可少的。这学期,我们要求教师与学生同读一本书,利用早读课、课前十分钟等时间,跟学生谈一谈书中的精彩之处,聊一聊读后的感受;还定期走进书店,搜索好书,向学生推荐,带动学生读好书,爱读书,会读书。(四)评选优秀,激发读书兴趣为促进学生形成良好的读书风气,我们把读书活动与“三星学生”活动紧密结合起来,开展了一系列评选活动,促进读书活动向纵深处开展。1、展示成果。每月举行一次读书笔
14、记、优秀习作、读书小报评比活动,每次我们把各班推选出来的优秀读书笔记、读后感进行汇编,在班级间传阅,从而激发学生读书的热情,培养学生爱读书的习惯,形成人人读书的氛围。2、读书活动开展以来,我们欣喜地看到,整个校园掀起了一个读书、爱书、用书的热潮,师生们也逐渐养成了“喜动笔墨喜读书”的良好习惯,同学间的合作、交流意识明显增强,学生的口头语言和书面语言表达能力得到了良好的训练。但我们也清醒地认识到,读书活动能否持续开展,离不开学校的精心策划(如增添书籍满足学生的不同需要),离不开教师的用心指导(如教师也写一写读后感),离不开家长的密切配合(如为学生创设环境,帮学生选购书本等)。2012年12月小双镇
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