图书室活动方案及活动总结Word文档格式.docx

1、4、开展经典诵读活动。各校开设一节阅读课，一节读书课（自习），以保证完成阅读量。5、坚持写日记。学生每天写50字左右的日记或读后感。要求学生每月写一篇读后感。每学期向外一次投稿。学校红领由广播每月播出优秀读后感稿件。6、把感恩教育融入读书活动中，要求学生在父母或其他恩人生日之际，自制生日贺卡献给恩人。四、学生读书时间安排：1、学生每天到校后开始早读。内容为语文课本、古诗词等。2、每天晚上在完成家庭作业后进行课外阅读或写读书日记。3、学生在校其他读书时间由语文老师和班主任自定。五、学生读书实践活动：1、努力创设学生读书的氛围 ，激发学生读书的兴趣，保护学生读书的欲望。2、每天利用早自习几分钟，让

2、学生介绍看过的新书，好书，交流自己读书的心得体会。3、鼓励学生收集有关报刊小资料、格言和读书心得体会等，出版读书小报、黑板报。4、各班每学期举办与读书有关的班队会不少于一次。如速读赛、朗诵赛、辨论赛、故事会、评论会、交流会、日记展评、词语接力、佳作欣赏等。5、在校级图书室的基础上，每个学生建立个人小书库，每个班级建立起班级图书角。6、建立好书交换站。同学与同学之间，班级与班级之间可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动；每个学生每学期向学校捐一本书，书后附一篇自己的读书心得，进一步充实校级图书室，把校图书室建成最大的图书交流站。7、唱歌是读书的一种优美形式，积极营造音乐书香氛围，让优美

3、的歌词陶冶师生情操，让悦耳的歌声充满校园。五、读书材料的来源：1、班主任教师收集。2、学校图书室借阅。3、学校推荐优秀文章、书刊。六、读书考评表彰奖励：为提高学生读书兴趣，促进活动的正常开展，拟建立考评和表彰奖励制度。将学生读书活动纳入先进班集体评选，学校对读书活动实施情况进行抽查、记录。小双中心小学2012年9月小双镇中心小学教师读书活动总结根据区教育局相关文件精神，为营造浓烈的读书氛围，引导我校教师认真学习教育经典理论，更新教育教学理念，丰富并形成教育智慧，促进教育创新，实现教师专业水平、校园文化水准和学校办学品位同步提升。我校开展了“潜心读书、丰富内涵、促进发展”主题读书活动。现将近期活

4、动开展情况作一简要总结。 本学期，学校适时安排教师利用课余时间读一本书活动。旨在引领全体教师从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，探索科学的学习方法，树立终身学习的理念。一、制定方案，建立机构。学校由教导处制定了读书活动实施方案，对本学期读书活动做了周密的部署和安排，使此项工作能有序地开展。学校领导高度重视读书活动，并将这一活动作为提升教师业务能力和科研水平的重要载体，成立了由学校全体行政人员为成员的读书活动领导小组，指导督查读书活动。二、广泛动员，群体参与。学校于开学初利用教师政治业务学习时间开展动员，使广大教师认清此项活动的意义。统一认识，使读书逐渐成为教师自身成

5、长的需要，成为教师自发的行为。宣传 “读书活动”的精神实质，使每一位教师都切实领会活动的目的、要求及要达到的具体目标。召开教师会，宣传活动的内容和要求，明确各项活动和各个环节的具体目标。对读书活动进行具体要求，教导处在教学检查时对教师读书情况也一并予以检查。三、制定切实可行的措施保障，确保活动持续有效的开展。有活动制度的约束和指导，使教师普遍感到目标明确、任务具体、做起来易行。四、确定书目，相互研讨。学校购买了部分教师必读书，如：教师角色与教师发展新探、爱心与教育、有效教学方法、小学生心理辅导札记、创造性思维与教学、陶行知教育文集等书籍，。学校发给老师互相传阅。另外，学校要求教师自选12本教育

6、教学理论书籍进行阅读。教师根据确定的书目有计划地读书，认真撰写读书笔记和心得，鼓励教师参与读书活动。五、积极推进，纵深拓展。为促进此项活动不断深入开展，学校举办了“我与新课改同行”演讲比赛，通过这一活动，让教师积极参与新课改研究，读新课改书籍。学校还充分利用各种征文竞赛等活动促进教师读书研究，提升专业素养。六、营造氛围，凸显人文。为进一步转变教育教学理念，全面推进新课程改革，提升学校办学品位，强化大文科环境建设，推动人文教育，构建书香、健康、和谐、平安的校园文化。学校从人文性的角度审视读书活动，把它放在提升学校办学品位，形成学校办学特色的角度思考。积极营造浓郁的文化氛围，加强校园文化建设。大力

7、倡导阅读，推进素质教育，建设书香校园。读书周活动方案推进阅读工程，丰富学生的课余生活，培养学生浓厚的阅读兴趣与良好的阅读习惯，提高读写能力。二、活动时间：12.1012.14三、主要活动：（七个一）参加一次读好书交流活动；参加一次班级图书角评比；参加一次诵读比赛；参加一次黑板报评比； 参加一次手抄报比赛；参加一次默写经典名句比赛；每天收听一篇好文章 。四、有关要求：1、校园文化突出读书节主题；班级板报更换内容；激励园地和班展览室展出读书成果。2、认真朗读，尤其要读好语文；任何科目上课读书都要坚决制止拖读、唱读、断读、数读的现象。3、广泛开展阅读课外书报活动：语文老师推荐学生阅读课外书，学生读好

8、其中1本。建设好班级图书角：各班图书柜的藏书量人平不少于3本。可发动学生自愿捐赠已看过的书。各班要充分利用、严格管理图书角。4、做好在橱窗上向学生推荐书、文的工作。五、主要工作安排：（一）、读书交流会：各班利用班队活动时间自行组织。（二）、检查各班图书角的藏书量及管理情况。（三）、诵读经典比赛（个人）。1、形式：先在班中进行初赛，挑选一名朗诵水平高的学生参加学校的总决赛；2、内容：语文诵读3、时间：个人诵读比赛安排在星期三下午4、要求：正确、流利、有感情；允许配乐诵读 。（四）、手抄报（剪贴报）比赛1、内容：关于绿色低碳环保知识。2、形式：个人或多人合办（合作的手抄报，一份不得超过四人）3、评

9、选条件：主题突出，内容充实，布局合理，图文并茂。4、评选办法：各班择优选5份交教导处。 小双中心小学 2012年12月读书活动总结读书，使我们的生活更丰富、更幸福；读书，使我们的思想更成熟、更健康。这学期，我们学校以 “遨游书海 沐浴书香”为活动基点，以争当红花少年活动为评价载体，以班级各种栏目为展示平台，开展了一系列读书活动，让师生亲近书本，喜爱读书，学会读书，让读书成为师生的一种习惯，一种需求，一种乐趣。现将本学期开展的读书活动情况总结如下：（一）统一认识，掀起读书新热潮 为读书活动扎实、顺利、有效地开展，为增强学生的读书意识，我们主抓三方面：1、学期初立即成立新一轮读书活动领导小组，建立

10、以校长为组长、以教导为副组长、以各班主任为成员的管理体制，做到分工明确、责任到人、落实到位。学校多次召开师生会议，提出各阶段的读书活动要求，做到期初有“碰头”，平时有“交流”，阶段有小结，期末有“总结”。2、召开读书活动总结会，总结和推广各班的成功经验和具体做法，相互学习、交流、借鉴，强势推进读书活动向纵深开展。同时，通过家长座谈会、主题班队、板报宣传等活动，促使教师、家长、学生达成共识，积极、主动地投入到各种读书活动中去。（二）拓宽渠道，营造读书氛围1、搭建展示平台。本学期，学校统一在楼道设立展示台，专门展示学生积累的“好词、佳句”、读后感、手抄报等读书成果。展示内容丰富多彩，形式多种多样。

11、学生读书成果的展示，既让学生体验到成功的喜悦，又达到与同学分享快乐，互相学习、互相借鉴、极大地鼓舞了学生参与的积极性高，有力地推进读书活动向纵深发展。2、丰富学生书源。为保证学生有充足的阅读书籍，我们积极发动教师、学生、捐献书籍，并结合“节省零花钱 开拓知识面”活动，让学生平时的零食转化为书籍。开放图书室。期初，我们积极组织教师整理图书，筛选出适合学生阅读的书籍，以班级为单位，轮流向图书室借阅，并做好图书借阅登记，在班主任的精心组织下，在班级图书管理员的积极协助下，图书角的整理、借阅、归还工作，开展得有条有序。我们实行班级间 “好书交换看”， 提高书籍使用率，大大拓宽了学生的阅读量。（三）活动

12、引领，提高读书实效性1、上好阅读课。本学期，我们以“激发学生的读书兴趣”为教研主题，指定语文教师负责，通过佳作欣赏、好书推荐，读书经验，读书成果展示等交流活动，让学生感受读书的乐趣，获取丰富的读书方法，形成一定的阅读能力，从而提高学生语文修养。同时，找准教材切入口，能动地向学生的家庭生活、社会生活等方面自然延伸、拓展，使课堂内外的语文学习形成浑然一体的强有力结合。现在，有些学生有读书记录本，用于摘抄优美词句、精彩片段，写读书体会等，学生良好的读书习惯现在已经逐渐养成。2、举行读书主题活动。我们开展了“好书伴我成长”、“我读书 我快乐”等主题读书会，通过手抄报、读后感、书签、诗文朗诵、讲故事等比

13、赛活动，为学生搭建展示自我的舞台，进而激发学生“要读书”的欲望，为营造浓厚的校园读书氛围奠定坚实的基础。 3、开展师生共读活动。俗话说：“身教胜于言教”， 让学生喜欢读书，学会读书，让读书成为学生一生的习惯，教师的参与是必不可少的。这学期，我们要求教师与学生同读一本书，利用早读课、课前十分钟等时间，跟学生谈一谈书中的精彩之处，聊一聊读后的感受；还定期走进书店，搜索好书，向学生推荐，带动学生读好书，爱读书，会读书。（四）评选优秀，激发读书兴趣为促进学生形成良好的读书风气，我们把读书活动与“三星学生”活动紧密结合起来，开展了一系列评选活动，促进读书活动向纵深处开展。1、展示成果。每月举行一次读书笔

14、记、优秀习作、读书小报评比活动，每次我们把各班推选出来的优秀读书笔记、读后感进行汇编，在班级间传阅，从而激发学生读书的热情，培养学生爱读书的习惯，形成人人读书的氛围。2、读书活动开展以来，我们欣喜地看到，整个校园掀起了一个读书、爱书、用书的热潮，师生们也逐渐养成了“喜动笔墨喜读书”的良好习惯，同学间的合作、交流意识明显增强，学生的口头语言和书面语言表达能力得到了良好的训练。但我们也清醒地认识到，读书活动能否持续开展，离不开学校的精心策划（如增添书籍满足学生的不同需要），离不开教师的用心指导（如教师也写一写读后感），离不开家长的密切配合（如为学生创设环境，帮学生选购书本等）。2012年12月小双镇