1、【答案】D【解析】自我调控系统就是以自我意识为核心的。自我意识就是人对自身以及对自己同客观世界的关系的意识,具有自我认识、自我体验、自我控制三个子系统。故选D。3、“不闻不若闻之,闻之不若见之”,这句话反映的是()。A、启发性原则B、直观性原则C、巩固性原则D、系统性原则【答案】B【解析】题干意指听说的不如自己亲自看到的,因此是直观性原则。故选B。4、新课程倡导研究性教学,以下不属于研究性教学的特点是()。A、研究性教学是开放的B、研究性教学常常需要综合运用知识C、研究性教学常常与生活密切联系,鼓励协作性学习D、研究性教学就是师生互动【解析】研究性教学具有三个特点:(1)研究性教学是开放性的、
2、非标准答案的。(2)研究性教学常常需要综合运用知识。(3)研究性教学常常与生活密切联系,鼓励协作性学习。5、提出“生活即教育,社会即学校,教学做合一”思想的教育家是()。A、陶行知B、黄炎培C、蔡元培D、杨贤江【答案】A【解析】陶行知提出“生活即教育,社会即学校,教学做合一”的教育思想。故选A。6、国务院关于基础教育改革与发展的决定是新课程改革的指导文件,其中指出()是科教兴国的奠基工程,对提高中华民族素质,培养各级各类人才,促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性作用。A、基础教育B、职业教育C、高等教育D、特殊教育【解析】国务院关于基础教育改革与发展的决策是新课程改革的指导文件,其
3、中指出基础教育是科教兴国的奠基工程,对提高中华民族素质,培养各级各类人才,促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性作用。7、根据国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)规定,教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利,关键是()。A、改革创新B、均衡发展C、机会公平D、配置资源【解析】根据国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)规定,教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利,关键是机会公平。8、夸美纽斯的作品是()。A、教育学原理B、大教学论C、普通教育学D、实验教育学【解析】大教学论是夸美纽斯教育思想的代表作,是近代最早的教育学著作。普通
4、教育学是赫尔巴特的代表作,标志着教育学已成为一门独立的学科。实验教育学作者拉伊,对实验教育学进行了系统论述。教育学原理叫此名字的书很多,由不同作者写就。9、丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法,以自己的思维方式推测学生的思维方式。丁老师的行为体现了哪种效应?()A、首因效应B、晕轮效应C、刻板效应D、投射效应【解析】投射效应是指在人际交往中,认知者形成对别人的印象时总是假设他人与自己有相同的倾向,即把自己的特性投射到其他人身上。丁老师把自己的想法和思维方式投射到学生身上,是投射效应的体现。故选D。10、受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到()以上刑事处罚的,不能取得教师资格;已经取得教师资格
5、的,丧失教师资格。A、拘留B、拘役C、有期徒刑D、无期徒刑【解析】根据中华人民共和国教师法规定,受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的,不能取得教师资格。11、个人应用一系列的认知操作,从问题的起始状态到目标状态的过程,叫做()。A、发现问题B、理解问题C、问题检验D、问题解决【解析】问题解决是指由问题引发,运用一系列的知识和认知策略解决疑难的过程,或运用一系列的认知操作扫除障碍,从而将初始状态转化为目标状态,产生新答案的过程。12、多动症的基本特征是()。A、分心B、注意缺陷C、注意转移D、注意分散【解析】多动症的特征是注意缺陷(注意的选择性差差,冲动性强)、意志力薄弱,自控
6、能力差,灵活性差。13、教师自我评价的内在动力是教师的()。A、教学效能感B、教学行为C、内心信念D、坚强意志【解析】教师自我评价的内在动力是教师的内心信念。14、多元智力理论的创始人是()。A、班杜拉B、加德纳C、斯金纳D、罗杰斯【解析】多元智能理论的创始人是美国心理学家加德纳。15、把课程计划付诸实践,并达到预期的课程目标的基本途径是()。A、课程实施B、教学过程C、课程评价D、课程标准【解析】课程实施是指把课程计划付诸实践的过程,这个过程是达到预期的课程目标的基本途径,课程设计得越好,实施起来越容易,效果也就越好。16、小欣是某校初一年级的学生,经常踩着铃声进教室。班主任项老师打印了一张
7、“迟到大王”的奖状颁给小欣,并说:“小欣,你可真是迟到大王啊。”该老师的做法()。A、正确,能够激励学生不再迟到B、错误,容易伤害学生的自尊心C、正确,维护了教师的威信D、正确,有利于维持班级纪律【解析】针对小欣经常迟到的问题,该教师应该多方面了解小欣的情况,帮助其改正迟到的缺点。题目中该教师的做法伤害了小欣的自尊心,不符合素质教育的学生观。17、学习策略不包括()。A、认知策略B、情感策略C、元认知策略D、资源管理策略【解析】学习策略是指学习者为了提高学习效率和学习质量,有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂方案。学习策略主要包括认知策略、元认知策略和资源管理策略。18、学习者为了提高学习
8、效果和效率,有目的、有意识地制定的学习方案是()。A、学习策略B、学习目标C、学习过程D、学习内容【解析】学习策略是指学习者为了提高学习效果和效率,有目的、有意识地制定的学习方案。19、学习者为了提高学习效果和效率,有目的、有意识地制定的学习方案是()。20、科尔伯格提出的道德发展阶段理论被称为()。A、人格五因素模型B、因式理论C、16因素理论D、3水平6阶段理论【解析】科尔伯格采用道德两难故事法,根据不同年龄的儿童和青少年所作出的反应,提出了三水平六阶段的道德发展阶段论。21、某儿童去过几次小朋友的家后,就能画出具体的路线图来,这一儿童处于认知发展的()阶段。A、感知运动阶段B、前运算阶段
9、C、具体运算阶段D、形式运算阶段【解析】多次去过朋友的家,就能够画出路线图,表明儿童能够借助具体事物或表象进行思维,即处于认知发展的具体运算阶段。22、古代中国、埃及和希腊的学校大多采用()。A、分组教学B、个别教学C、道尔顿制D、班级上课制【解析】在古代社会,世界各国普遍采用的教学组织形式是个别教学制。与班级教学(或集体教学)相对,是指教师分别对个别学生进行教学的组织形式。23、妈妈为小楠和小董榨了两杯同样容量的鲜果汁,分别装在大小不同的两个玻璃杯里,妈妈让小楠先拿,小楠说“我要这杯多的”,小董在旁边说“其实两杯是一样多的”。根据两姐妹的回答,可以判断出小楠和小董分别处于()。A、感知运动阶
10、段和前运算阶段B、前运算阶段和具体运算阶段C、具体运算阶段和形式运算阶段D、感知运动阶段和具体运算阶段【解析】前运算阶段儿童认知发展的特征之一为思维不守恒性。本题中小楠还未形成守恒的概念,小董已形成守恒概念,因此小楠处在前运算阶段,小董处在具体运算阶段。24、新课改倡导的课程评价理念是()。A、选拔性评价B、甄别性评价C、发展性评价D、定量化评价【解析】新课程的评价理念强调发挥评价的促进发展功能,认为评价应该是促进课程发展,学生发展,教师发展和学校发展的有效手段。25、追求个人特有潜能的充分发挥和个人价值的实现是()。A、生理与安全的需要B、尊重的需要C、归属感与爱的需要D、自我实现的需要【解
11、析】人类有七种基本需要:生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知的需要(认知与理解的需要)、审美的需要、自我实现的需要。其中,自我实现的需要是指实现个人理想、抱负,发挥个人聪明才智的需要。这是人的需要层次中最高层次的需要。题干中“潜能的发挥”“个人价值的实现”均属于自我实现的需要。26、以下说法错误的是()。A、学校教育尤其是中小学的基础教育对个体发展的影响,具有及时的价值,但也具有延时的价值B、教育者不仅要注意为受教育者的发展提供较有利的条件,更要培养受教育者超越环境的意识和能力C、学校教育具有加速个体发展的特殊功能D、在教育中,对人的身心发展起主导作用的是教育,起决定作用的
12、是个体行动【解析】在教育中,对人的身心发展起主导作用的是教育,起决定作用的是个体的主观能动性。27、论证了灵魂的三个部分及其与之对应的三种教育,尝试将课程建立在心理基础上的人是()。A、柏拉图B、苏格拉底C、亚里士多德D、毕达哥拉斯【解析】教育史的研究公认,亚里士多德是将心理学引入教育的第一人,他按照儿童的年龄特征划分教育阶段,并且为各个阶段设置相应的课程。此外,他还论证了灵魂的三个部分及其与之对应的三种教育,这些都是将课程建立在心理基础上的尝试。28、()在人的一生中,无论在生理上或心理上都是一个急剧变化的关键时期。A、童年期B、少年期C、青年初期D、青年期【解析】少年期(从1112岁到1415岁)在人的一生中,无论在生理上或心理上都是一个急剧变化的关键时期。这个时期最根本的特征就是处于人生的过渡时期。29、教育学史上第一个正式提出教育起源的学说是()。A、神话起源说B、生物起源说C、心理起源说D、需要起源说【解析】第一个正式提出教育起源学说的是生物起源说,主张教育起源于动物界的生存本能代表人物是利托尔诺和沛西能。30、班集体在育人方面突出价值的实现是通过(
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