七年级上册地理复习教案文档格式.doc

1、5.1亿平方千米；平均直径：6371千米；最大周长约4万千米。2、地球的形状：地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。3、纬线：纬线指示东西方向，呈圆形；长度不等，赤道最长，往两极逐渐缩短成为一点。赤道以北称北纬，“N”表示；赤道以南称南纬，“S”表示。4、经线：经线指示南北方向；呈半圆状；长度都相等。0经线（本初子午线）以西称西经，“W”表示；经线（本初子午线）以东称东经，“E”表示。5、地轴：地球自转轴。6、北极：地轴北段与地球表面的交点。7、南极：地轴南段与地球表面的交点。8、南北半球分界：赤道9、东西半球分界：160E，20W10、东西经的分界线是本初子午线（即0经线）巩固练习1、通

2、过精确测量发现，地球是一个（）A正圆球体B纺锤形球体C不规则球体D规则球体2、由北回归线至南回归线所跨纬度为（A235B30C47D603、关于经纬线的说法，正确的是（ ）A每条经线都自成一个圆圈B纬线长度都相等C地球仪上经线有360条D纬线指示东西方向4、东半球的经度范围A0和180之间B20W以西到160E C20E和160D20W以东到1605、在有经纬网的地图上，可以找到经度116，纬度40的地点有（ ）A1处B2处C3处D4处第二章陆地和海洋复习学案复习目标1.认识地球表面的海陆面貌，运用地图说明七大洲、四大洋的位置和分布特点。2.认识地球表面的海陆变迁，了解大陆漂移、板块运动的基本

3、观点。重难点运用地图说明七大洲、四大洋的位置和分布特点。复习过程一、自主复习（要求：独立阅读课文3044页图文资料，标画并整理知识点。）1、读图2.2说出地球海陆分布比例。2、读图2.6思考以下问题：（1）找出七大洲、四大洋的名称和分布位置；（2）找出赤道穿过的大洲名称；（3）赤道穿过哪些大洲的大陆；（4）分别找出七大洲周围濒临的大洋；（5）分别找出四大洋被哪些大洲环绕。3、读图2.7找出亚欧、亚非、南北美洲分界线。4、读图2.19说明六大板块的名称。5、思考板块运动产生的现象。6、说出世界主要火山、地震带的名称。二、自主复习检测（要求：独立完成）1、运用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述海

4、陆分布特点。A、海洋占地球表面积的_，陆地占地球表面积的_。_分陆地，_分海洋。2、世界海陆分布很不均匀，陆地主要分布在_（南、北）半球；海洋主要分布在_（南、北）半球。3、七大洲和四大洋的地理分布和概况 七大洲：（面积从大到小）_洲、_洲、北美洲、_洲、南极洲、欧洲、_洲。四大洋：（面积从大到小）_洋、_洋、印度洋、_洋洲界：亚洲与非洲：_运河 北美洲与南美洲：_运河 亚洲与欧洲：_山脉、_河、里海、_山脉、黑海、_海峡4、举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中喜马拉雅山上发现_化石我国东部海域的海底发现了_等人类活动的遗迹。荷兰的_（人类活动改变地表形态）5、知道板块构造学说，说出世

5、界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。世界两大火山、地震带：a） _ _火山地震带b） _火山地震带阿尔卑斯山（欧洲）：位于_板块与_板块交界处。喜马拉雅山（亚洲）：科迪勒拉山系（美洲）：_板块与_板块、_板块交界处。地中海将消失：位于_板块与_板块的挤压碰撞处红海将扩大：位于_板块与_板块张裂地区。6、分析汶川地震发生的原因？地震发生后你怎样避险？三、小组合作交流（主要交流自主复习检测的答案）四、系统总结五、课堂达标练习第三单元 世界的气候一、背景与意义分析本节课是前两节气温和降水知识的概括综合，也是前两节知识的延伸与深化，通过这节课的教学，使学生认识到气候与人类活动的关系，激发学生学

6、习地理的兴趣和强烈的求知欲，培养学生观察比较、归纳总结的能力和探究意识，加强环境教育。二、学习与导学目标：1、知识积累与疏导：了解“气候”的概念并能区别“气候”和“天气”，世界上主要气候类型的分布，影响气候的主要因素及气候对生产和生活的影响。认知率达100%。2、技能掌握与指导：说出影响气候的因素，学会收集有关气候的数据，运用图片、地图、填表、观察、比较、归纳总结、探究的方法获取知识。利用率达100%。3、智能提高与训导：通过观察图片地图中发现问题，共同探讨，学会与老师合作、学生合作，能举例说明气候对人类生产和生活的影响。互动率达100%。4、情意修炼与开导：如何提高天气预报的准确性以及对气候

7、灾害预防和减灾。讨论活跃热烈又有序，提出问题、探究意识积极性高。投入率达95%。5、观念确认与引导：认识气候在自然地理中和地理要素之间的相互关系，加强环境意识的教育。认同率100%。（教学目标的分立表述，有利于教者全面考虑本课教学的思路，有利于课堂教学评估，但是在设计教学活动时，各教学目标之间是协同和合为一体的。三、障碍与生成关注：对气候影响的因素（纬度位置、海陆位置、地形）等不容易准确分析各类型的气候特征及分布。四、学程与导程活动：教师准备：多媒体课件探究活动一：创设情景，提出问题。1、 录像：看几幅不同气候的景观图片2、 教师：同学们是否去过或看到过这些地方?你能从画面上感悟到是什么气候?

8、 同学们通过观察，你们对气候是如何理解的?谁能描述我们南通的气候特点吗?谁能知道气候与天气有什么不同?（通过生动形象的画片，让学生感悟到大自然的美好，激发学生学习的兴趣，提出问题，学生相互讨论交流，给学生独立思考的机会，才能形成教学问题场。探究活动二：合作学习，分析图表。1、 学生：看世界气候类型分布图。设疑世界上有多少种气候类型，各分布在什么范围，比较各地的气温和降水有什么特点?3、 学生：分组讨论，分析图表。4、 学生：边归纳总结边填表。（通过设疑，观察，给学生相互交流的机会，形成教学问题场与教学情景场的叠加，创设学生发问讨化，研究问题，通过归纳总结，给学生表达思维的机会，初步形成个体意境

9、场。探究活动三：分析因素，加深认识。录像：观看资料：气温、降水量图;实例。教师：提问，比较各地气候有何特点?说明原因。学生：小组讨论、总结。最后归纳，气候受地形、纬度、海陆等因素的影响。（通过师生、生生互动作用，探究发问，然后小组讨论汇报，归纳总结出影响气候的主要因素。探究活动四：实例分析，巩固提高。1、学生：从举例、自身体验出发，气候对不同地方人们的生活、生产的影响。2、教师：引导学生完成相应的思考活动题。（学生在以上探究活动和实例的讨论中初步形成个体意向场，初步达到了教学目标。五、笔记与板书提纲：1、 气候的地区差异2、 世界气候的分布3、 影响气候的主要因素纬度位置 海陆位置 地形等4、 气候对人类活动的影响生产活动 生活六、练习与拓展选题：1、 判断表示天气还是气候：狂风暴雨（ ） 晴空万里（ ）四季如春（ ） 春光明媚（ ）2、 填出影响气候的主要因素：海南终年如夏，南通四季分明。 （ ）青藏高原纬度较低，但是气候寒冷。（ ）天津的年降水量比乌鲁木齐多。3、 探讨：面对全球变暖的趋势，人类应该怎样做?七、个别与重点辅导：