七年级上册地理复习教案文档格式.doc
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5.1亿平方千米；
平均直径：
6371千米；
最大周长约4万千米。
2、地球的形状：
地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。
3、纬线：
纬线指示东西方向，呈圆形；
长度不等，赤道最长，往两极逐渐缩短成为一点。
赤道以北称北纬，“N”表示；
赤道以南称南纬，“S”表示。
4、经线：
经线指示南北方向；
呈半圆状；
长度都相等。
0°
经线（本初子午线）以西称西经，“W”表示；
经线（本初子午线）以东称东经，“E”表示。
5、地轴：
地球自转轴。
6、北极：
地轴北段与地球表面的交点。
7、南极：
地轴南段与地球表面的交点。
8、南北半球分界：
赤道
9、东西半球分界：
160°
E，
20°
W
10、东西经的分界线是本初子午线（即0°
经线）
巩固练习
1、通过精确测量发现，地球是一个（
）
A正圆球体
B纺锤形球体
C不规则球体
D规则球体
2、由北回归线至南回归线所跨纬度为（
A．23．5°
B．30°
C．47°
D．60°
3、关于经纬线的说法，正确的是
（）
A．每条经线都自成一个圆圈
B．纬线长度都相等
C．地球仪上经线有360条
D．纬线指示东西方向
4、东半球的经度范围
A．0°
和180°
之间
B．20°
W以西到160°
E
C．20°
E和160°
D．20°
W以东到160°
5、在有经纬网的地图上，可以找到经度116
°
，纬度40
的地点有
（）
A．1处
B．2处
C．3处
D．4处
第二章陆地和海洋复习学案
复习目标
1.认识地球表面的海陆面貌，运用地图说明七大洲、四大洋的位置和分布特点。
2.认识地球表面的海陆变迁，了解大陆漂移、板块运动的基本观点。
重难点
运用地图说明七大洲、四大洋的位置和分布特点。
复习过程
一、自主复习（要求：
独立阅读课文30—44页图文资料，标画并整理知识点。
）
1、读图2.2说出地球海陆分布比例。
2、读图2.6思考以下问题：
（1）找出七大洲、四大洋的名称和分布位置；
（2）找出赤道穿过的大洲名称；
（3）赤道穿过哪些大洲的大陆；
（4）分别找出七大洲周围濒临的大洋；
（5）分别找出四大洋被哪些大洲环绕。
3、读图2.7找出亚欧、亚非、南北美洲分界线。
4、读图2.19说明六大板块的名称。
5、思考板块运动产生的现象。
6、说出世界主要火山、地震带的名称。
二、自主复习检测（要求：
独立完成）
1、运用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述海陆分布特点。
A、海洋占地球表面积的____％，陆地占地球表面积的____％。
____分陆地，___分海洋。
2、世界海陆分布很不均匀，陆地主要分布在_____（南、北）半球；
海洋主要分布在___（南、北）半球。
3、七大洲和四大洋的地理分布和概况
①七大洲：
（面积从大到小）___洲、___洲、北美洲、____洲、南极洲、欧洲、___洲。
②四大洋：
（面积从大到小）____洋、_____洋、印度洋、____洋
③洲界：
亚洲与非洲：
_____运河
北美洲与南美洲：
_____运河
亚洲与欧洲：
_____山脉、_____河、里海、________山脉、黑海、_____海峡
4、举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中
⑴喜马拉雅山上发现____________化石
⑵我国东部海域的海底发现了________________________等人类活动的遗迹。
⑶荷兰的____________（人类活动改变地表形态）
5、知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
⑴世界两大火山、地震带：
a）____________—____________火山地震带
b）____________火山地震带
⑵阿尔卑斯山（欧洲）：
位于____________板块与____________板块交界处。
喜马拉雅山（亚洲）：
科迪勒拉山系（美洲）：
____________板块与____________板块、____________板块交界处。
地中海将消失：
位于____________板块与____________板块的挤压碰撞处
红海将扩大：
位于____________板块与____________板块张裂地区。
6、分析汶川地震发生的原因？
地震发生后你怎样避险？
三、小组合作交流（主要交流自主复习检测的答案）
四、系统总结
五、课堂达标练习
第三单元世界的气候
一、背景与意义分析
本节课是前两节气温和降水知识的概括综合，也是前两节知识的延伸与深化，通过这节课的教学，使学生认识到气候与人类活动的关系，激发学生学习地理的兴趣和强烈的求知欲，培养学生观察比较、归纳总结的能力和探究意识，加强环境教育。
二、学习与导学目标：
1、知识积累与疏导：
了解“气候”的概念并能区别“气候”和“天气”，世界上主要气候类型的分布，影响气候的主要因素及气候对生产和生活的影响。
认知率达100%。
2、技能掌握与指导：
说出影响气候的因素，学会收集有关气候的数据，运用图片、地图、填表、观察、比较、归纳总结、探究的方法获取知识。
利用率达100%。
3、智能提高与训导：
通过观察图片地图中发现问题，共同探讨，学会与老师合作、学生合作，能举例说明气候对人类生产和生活的影响。
互动率达100%。
4、情意修炼与开导：
如何提高天气预报的准确性以及对气候灾害预防和减灾。
讨论活跃热烈又有序，提出问题、探究意识积极性高。
投入率达95%。
5、观念确认与引导：
认识气候在自然地理中和地理要素之间的相互关系，加强环境意识的教育。
认同率100%。
（教学目标的分立表述，有利于教者全面考虑本课教学的思路，有利于课堂教学评估，但是在设计教学活动时，各教学目标之间是协同和合为一体的。
三、障碍与生成关注：
对气候影响的因素（纬度位置、海陆位置、地形）等不容易准确分析各类型的气候特征及分布。
四、学程与导程活动：
教师准备：
多媒体课件
探究活动一：
创设情景，提出问题。
1、录像：
看几幅不同气候的景观图片
2、教师：
⑴同学们是否去过或看到过这些地方?
你能从画面上感悟到是什么气候?
⑵同学们通过观察，你们对气候是如何理解的?
⑶谁能描述我们南通的气候特点吗?
⑷谁能知道气候与天气有什么不同?
（通过生动形象的画片，让学生感悟到大自然的美好，激发学生学习的兴趣，提出问题，学生相互讨论交流，给学生独立思考的机会，才能形成教学问题场。
探究活动二：
合作学习，分析图表。
1、学生：
看世界气候类型分布图。
设疑世界上有多少种气候类型，各分布在什么范围，比
较各地的气温和降水有什么特点?
3、学生：
分组讨论，分析图表。
4、学生：
边归纳总结边填表。
（通过设疑，观察，给学生相互交流的机会，形成教学问题场与教学情景场的叠加，创设学生发问讨化，研究问题，通过归纳总结，给学生表达思维的机会，初步形成个体意境场。
探究活动三：
分析因素，加深认识。
录像：
观看资料：
⑴气温、降水量图;
⑵实例。
教师：
提问，比较各地气候有何特点?
说明原因。
学生：
小组讨论、总结。
最后归纳，气候受地形、纬度、海陆等因素的影响。
（通过师生、生生互动作用，探究发问，然后小组讨论汇报，归纳总结出影响气候的主要因素。
探究活动四：
实例分析，巩固提高。
1、学生：
从举例、自身体验出发，气候对不同地方人们的生活、生产的影响。
2、教师：
引导学生完成相应的思考活动题。
（学生在以上探究活动和实例的讨论中初步形成个体意向场，初步达到了教学目标。
五、笔记与板书提纲：
1、气候的地区差异
2、世界气候的分布
3、影响气候的主要因素
⑴纬度位置⑵海陆位置⑶地形等
4、气候对人类活动的影响
⑴生产活动⑵生活
六、练习与拓展选题：
1、判断表示天气还是气候：
狂风暴雨（）晴空万里（）
四季如春（）春光明媚（）
2、填出影响气候的主要因素：
⑴海南终年如夏，南通四季分明。
（）
⑵青藏高原纬度较低，但是气候寒冷。
（）
⑶天津的年降水量比乌鲁木齐多。
3、探讨：
面对全球变暖的趋势，人类应该怎样做?
七、个别与重点辅导：
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