完整版三年级科学空气与我们的生活Word下载.docx

1、研讨活动，学生在上一节课“热空气上升的根底上，用空气的流动性来解释模拟实验中看到的现象，进而用模拟实验的原理来解释自然风的形成。学情分析教学目标科学概念目标：1.学生通过研讨活动，知道地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。2.学生通过观看视频，交流研讨，知道空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。3.学生通过研讨活动，知道空气可以帮助燃烧。4.学生通过研讨活动，知道风具有能量，风能是一种清洁的可再生能源。科学探究目标：能回忆和反思整个单元内容探究的过程和方法。科学态度目标：1.学生通过补充完善班级记录表，能认同以图表形式组织和交流、整理信息的重要性。有分析、反思探究过程的意识。科学、

2、技术、社会与环境目标：采取行动保护大气环境，节约资源。教 学 重难点重点难点课 时1课时教学内容空气是一种资源。教学准备学生准备：第一节课画的气泡图等。教学流程教学名言：只有顺从自然，才能驾驭自然。培根（英国）教学过程学生活动设计意图一、情景导入预设5分钟 二、探索研讨：系列化微课，一一突破预设25分钟三、单元小结。预设10分钟四、课外拓展：选择适宜的方式进行总结。1.同学们，今天我们要去火星旅行，想不想去？那我们先来了解一下地球和火星吧。板贴地球和火星图片地球和火星外表都有一层厚厚的空气，有没有同学知道叫什么？预设：大气层。板书2.它可以为人类提供什么，有什么作用？生存，呼吸，呼吸需要氧气，

3、二氧化碳。板贴3.再看看火星大气情况ppt出示火星大气情况。我们这样可以直接去火星么？你的理由？你有什么方法？根据生成进行板贴。4.那我们就准备跟着探测器一起去火星了，去的路上，请解决这两个问题。1.观察到哪些和空气有关的现象？2.能用学过的知识进行解释么？1、播放微课1大致内容：火箭发射，燃烧。探测器进入大气层，燃烧。着落时缓冲，降落伞，缓冲火箭，气囊2、根据学生答复，出示图片，外加实物板贴。利用了空气的什么特征或者作用？引导学生复习班级纪录表内容。3、探测器成功降落了，宇航员已经在工作了。播放微课2大致内容：火星救援片段，宇航员遭遇风暴，撤退时主人公马克被击中，留在了火星，其余队员逃离火星

4、。出现了什么问题？形成的原因是什么？其实地球上也有很多类型的风。ppt出示沙尘暴，台风，龙卷风图片。风带来的都是害处么？有没有好处？4.马克还活着吗？播放微课3大致内容：马克大难不死，在火星上种土豆等待救援有需要和不需要空气的，分别说说理由。同学进行讨论，得出结论。植物怎么利用空气？初级要求植物需要空气进行呼吸。局部同学会说利用二氧化碳进行光合作用，氧气进行呼吸作用。板贴，根据生成画箭头。4.马克很快乐的在火星上等待救援，真的这么顺利么？微课4大致内容：马克的居住舱爆炸，土豆全部死亡，存活时间大打折扣。马克遇到什么困难了？原因是什么？5.马克只能度日如年的继续等待救援，能救援成功么？同样，带着

5、这两个问题哦。播放微课5大致内容：地球派救援来，但救援出了点问题，最后利用空气进行推进，完成救援。6.历经千难万险，终于回到了地球。火星和地球，你更喜欢居住在哪里？说明理由都可以，复习本课内容。7.PPT出示大气污染图，学生发表自己的感想。星际移民太不容易了，要保护我们的地球家园，保护环境，绿色出行。刚刚片段主要讲了什么？那植物需要空气么？先集体梳理班级纪录表，把本课内容完善到纪录表上，完成单元班级纪录表。用不同颜色的资料进行梳理，明确每一课的任务。可利用学生喜闻乐见的形式进行复习，如创作诗歌，打油诗，改编热门歌曲等。1、闭眼想像学生交流2、生交流自己平时看到的情景3、生交流：1.需要宇航服，

6、宇航服提供什么保护和支持？呼吸的氧气，温度，保护。生交流：2.要用火箭，燃烧。生交流自己的看过的情景1、谈谈刚刚你看到了哪些利用了空气的现象。2、生答复：降落伞，缓冲火箭，气囊3、生：缓冲，有弹性。压缩，占据空间。出现了风暴，沙子被风吹起来了。生预设：清凉，发电。复习前几课内容，板贴风力发电。4、生预设：马克在火星上种土豆等待救援。5、预设：，学生先进行小组内交流，表达自己的观点和想法。2.派代表作集体交流，问题逐个解决。根据学生答复,适时板书，补充修改自己的活动手册。居住舱爆炸，土豆死光了。爆炸，可能原因1：里面热，外面冷。蜡烛在里面，空气宝宝想往外流。风的形成可能原因2：里面空气多，外面空

7、气少，空气宝宝会想方设法往外流。压强差，学生前概念。原因3：被风暴击中，出现破损。刚刚观察到了哪些和空气有关的现象？你能解释么？利用压缩空气进行推进，改变运动方向。解释：空气能被压缩，流动，占据空间。根据生成适时板贴。1.学生按照“我们是怎么做的、“观察到什么现象“说明了什么汇报实验结果。再让学生选择一种或几种适宜的半结构的图表进行总结。交流研讨。生交流，创作这样的情境设计，激发了学生兴趣，使他们能从身边熟悉的事物开始这样的演示，是同学增加了对科学学科的兴趣，让他们乐于动手，乐于研究。动手做更能做的好，这样的设计，更直观，更形象。通过实际例子，同学们了解了空气的作用，有利于同学们对课本内容的掌握。丰富的想象，精美的课件，有利于同学们对课文的掌握这样的设计，让同学们展开丰富的想象，让同学们有学习的欲望诗联小结空气作用真不少，无色无味摸不着。占空间，会流动，容易压缩最奇妙。作业设计课外拓展：设计课后反思