大象版五年级下册科学教案.docx

1、大象版五年级下册科学教案大象版-五年级下册科学教案太平中心小学五年级(2)班下册 授课人:* 第 1 页 第一单元:春天的故事 本单元是五年级下册的第一单元，为“探究过程能力训练”单元，由春天在哪里、探访春天和讲述春天教材简析 的故事三个活动主题组成。使学生初步了解和体验表达与交流的常用形式和基本方法，是本单元探究能力培养的二级目标。 1、引导学生联系生活经验和参与观察活动，激起对春天的兴趣，培养学生的想象力及表达能力。 2、初步了解表达与交流的常用方式和基本方法;体验单元教学目标 表达与交流的常用方式和基本方法;培养学生学会书写研究报告分析资料的能力。 3、认识春季的一些特点，从自然中获得美

2、的体验，并用一定的方式赞美自然。 初步了解表达与交流的常用方式和基本方法;体验表达单元重点 与交流的常用方式和基本方法;培养学生学会书写研究报告分析资料的能力。 培养学生学会书写研究报告分析资料的能力。 单元难点 3课时 课时安排 课 题 1、春天在哪里 课 型 新授课 1、引导学生联系生活经验和参与观察活动，激起对春天的兴趣，为本单元的学习做好准备。 教学目标 2、初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。 3、培养学生的想象力及表达能力。 第 2 页 让学生了解表达的方法有诗歌、绘画、音乐、调查报告、研究教学重点 计划等。 教学难点 引导学生选用自己擅长的方式进行交流。 教学准备 多媒体课件

3、、展现春天的图片、儿歌等。 教学方法 小组合作交流 教学课时 1课时 教学过程 课堂生成 一、提出问题 师:同学们，你觉得春天是怎样的呢,你能从我们校园里找到春天的影子吗, 师:关于春天，相信同学们有很多问题,下面请你仔细想一想，填写在你的“问题银行”里吧 师:既然春天这么美丽，那我们可以用什么方式来讲述春天的故事呢, 教师提示学生:诗歌、绘画、童话剧、调查报告等。 二、表达与交流 (一)故事与绘画 1、出示图片:这是美丽的春天图，图上有什么, 生:太阳、云、树、草地。 师:看着这张图，你能讲一个非常精彩的故事吗, 教师提示学生:先讲图上有的东西，然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。边看图

4、边思考:想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物，正在干什么, 2、小组相互讲述，然后每小组派代表讲给大家听。 教师要及时评价，启发同学们大胆地展开想象。 第 3 页 (二)童话剧 1、在教室里开辟表演区，让提前布置的同学戴上头饰，表演小公鸡找春天。 2、播放歌曲“春雨沙沙”，讨论下春雨的情景。组织同学们演唱并用声音和动作来表现。 3、观察图片说出种子的发芽过程，并做动作表现春雨中的事物。 三、布置作业 师:通过这节课的学习，相信春天已经在你的脑海里留下了深刻的印象，请同学们课下初步思考寻找春天的计划吧 板书设计: 1、春天在哪里 教学后记: 课 题 2、探访春天 课 型 新授课 1、体验表达与

5、交流的常用方式和基本方法。 2、认识春季的一些特点，从自然中获得美的体验，并用一定教学目标 的方式赞美自然。 3、培养学生学会书写研究报告分析资料的能力。 教学重点 制定探访春天研究计划。 第 4 页 教学难点 确定展现春天特色的表达方式，并开始实施。 教学准备 多媒体课件、春天的图片资料等。 教学方法 小组合作交流 教学课时 1课时 教学过程 课堂生成 一、明确目标，直接导入 师:同学们，上节课我们用不同的方式讲述了我们眼中的春天，今天我们要一起来制定“寻找春天”的计划，确定展现春天特色的表达方式，并开始实施，你们有信心完成吗, 二、合作交流，制订计划 1、选择研究春天的合适问题。 教师引导

6、学生确定一个研究主题。比如:春天有哪些正在发生的变化,春天的气温怎样变化,春天的种子怎样发芽等。 先通过多媒体课件向学生讲解:调查、实验、种植、观测等比较实用的方法。同时提示学生还可以使用儿歌、绘画、观察日记、研究报告等都方式。 对于部分小组选择的可能不适合探究的主题，教师要帮助他们修改为可行的活动。 2、填写书面计划。 (1)结合教材上的表格，教师指导学生绘制计划表。 (2)填写具体的行动步骤。 3、明确分工。 (1)确定小组成员的职责。 (2)准备材料。 (3)日程安排。 第 5 页 三、实施计划 各小组根据自己的计划，开展实践研究。分别进行调查、编写儿歌、彩排舞蹈、绘画、实验等活动。 比

7、如，指导学生采集、制作花的标本。 1、讲述:春天的花是很美丽的，如果我们把这些花采集起来，夹在书中，多好啊书上这幅图告诉了我们采集花和夹花的方法。 2、采花要注意的事项: (1)不要采公园里的花，可以采野花或家里养植的花。 (2)采集的花要完整，要带上一些枝叶。不要采虫咬过的花。 (3)采集春天的花后，把它们按照开花日期的先后夹在书页里。 (4)夹花时，要把花的姿态摆好，放平，夹住，压一下。隔一二天，再把书打开看一看，夹的花不要与书页粘连。 四、课堂小结 师:同学们，通过今天的学习，你对春天又有哪些新的认识呢, 板书设计: 2、探访春天 教学后记: 第 6 页 课 题 3、讲述春天的故事 课

8、型 新授课 1、全面了解表达与交流的常用方式及方法，并通过概念图引教学目标 导学生主动总结，提高认识。 2、锻炼学生收集分析资料的能力。 教学重点 全面了解表达与交流的常用方式及方法。 教学难点 通过概念图引导学生主动总结，提高认识。 教学准备 多媒体课件、春天的图片资料等。 教学方法 小组合作交流 教学课时 1课时 教学过程 课堂生成 一、表达与交流 教师引导学生展示前一阶段的研究成果，举行“春天的故事会”。组织学生分组交流，根据表达与交流的不同形式，设计若干交流活动区域，分别展示自己的研究成果。使学生了解多种表达与交流的形式，获得与春天有关的科学知识。 要求:把观点讲清楚，认真倾听他人的见

9、解，积极参与交流活动。 二、反思与评价 1、引导学生围绕“谁选择的表达与交流方式比较合适,谁表达的内容清晰准确、形象生动,”展开讨论。 2、填写“评议鉴定书”。 三、总结与指导 学生概括大家的表达与交流方式，填写表达与交流方式概念图，总结表达与交流的常用形式及其方法，形成比较系统的第 7 页 认识。 四、活动延伸 开展“季节信箱投递”活动，引导学生随时发现各个季节的科学问题进行研究，将研究过程和结果用自己擅长的表达方式投向季节信箱，在今后的学习中与大家一起交流。 板书设计: 3、讲述春天的故事 教学后记: 第二单元:变幻的天气 本单元由气象万千、春风拂面、漫步云端和天气预报四个活动主题组成。除

10、了探究技能方面的目标外，本单元也着力于科学知识、情感态度价值观等方面的教材简析 训练和培养，在活动过程中，帮助学生获得关于天气的基本要求、天气的多样性、天气与人类的关系。天气预报等多方面的知识。 1、组织学生了解气象的基本常识，积极主动地制定出 气象科普小报编辑计划。 单元教学目标 2、学生通过收集资料、交流展示、小组活动等学习方式了解各种气象的特征。 3、通过搜集资料和实验，了解风的成因。 第 8 页 3、会用模拟实验来解释云的成因。 4、会观察云量，能用饼形图来表示统计结果。 5、了解预报天气的常用简单方法，能坚持长期的天气预报活动。 6、能制作“气象科普小报”。 1、学生通过收集资料、交

11、流展示、小组活动等学习方 式了解各种气象的特征。 2、通过搜集资料和实验，了解风的成因。 3、会用模拟实验来解释云的成因。会观察云量，能用单元重点 饼形图来表示统计结果。 4、了解预报天气的常用简单方法，能坚持长期的天气预报活动。 5、能制作“气象科普小报”。 1、通过搜集资料和实验，了解风的成因。 2、会用模拟实验来解释云的成因。会观察云量，能用单元难点 饼形图来表示统计结果。 3、了解预报天气的常用简单方法，能坚持长期的天气预报活动。 课时安排 4课时 课 题 1、气象万千 课 型 新授课 1、了解气象的基本常识，制定气象科普小报编辑计划。 2、学生通过收集资料、交流展示、小组活动等学习方

12、式了解教学目标 各种气象的特征。 3、培养学生勇于探索大自然规律、乐于合作的科学态度。 第 9 页 组织学生了解气象的基本常识，积极主动地制定出气象科普教学重点 小报编辑计划。 教学难点 气象形成的基本原因。 教学准备 多媒体课件 教学方法 小组合作交流 教学课时 1课时 教学过程 课堂生成 一、创设情景，谈话导入 师:3月份有许多值得关注的日子，例如3月8日妇女节，还有哪些呢, 了解“世界气象日”的相关知识。 师:“世界气象日”就要到了，外星人友友特来采访，让我们和友友一起走进今天的课堂:气象万千。 二、欣赏图片，初步感知 师:老师收集了一些图片，我们一边欣赏一边思考图片呈现的是什么现象,

13、学生观看气象图片。 师:这些图片呈现的现象属于气象呢是天气? 指名说。 师:到底什么是气象，它与我们平时说的天气有什么区别,请大家自学课文“小资料”中内容。 学生汇报。 三、小组交流，了解气象知识 ( 课件出示小组活动要求) 1、 小组活动。 2、全班交流展示。 第 10 页 3、教师补充。 4、知识链接。 师:现在，你们还想了解哪些气象知识,请打开课文第12页的知识链接，快速读一读，你又有哪些收获, 师小结:关于气象知识远远不止于此，还有待于我们进一步学习研究。 四、小组活动，“呼风唤雨” 师:友友在了解了这么多的气象知识后，特别想见识一下大家“呼风唤雨”的本领，我们如何来“呼风唤雨”呢,一

14、起看要求。(课件出示活动要求) 1、小组活动。 2、展示汇报。 师:大家“呼风唤雨”的本领真是幽默风趣、别具一格，给我也给大家带来了更深的印象。 五、同桌合作，制定编辑计划 师:不过友友还有一个疑惑，它想编辑一份气象科普小报，但是不知道从哪几方面入手，我们来帮它策划一下。 指名说。 师:我们现在就同桌两人动手合作，帮友友制定一份切实可行的编辑计划。 1、同桌合作制定计划。 2、汇报交流。 师小结:友友拿到这样一份编辑计划，一定会感到心满意足，不枉此行，我相信大家也是收获多多，来验证一下吧 板书设计: 1、气象万千 第 11 页 教学后记: 课 题 2、春风拂面 课 型 新授课 1、会做模拟“风

15、的形成”的实验。 教学目标 2、能用 5 个以上的词汇来描述不同的风。 教学重点 通过搜集资料和实验，了解风的成因。 教学难点 风形成实验的过程，以及结合生活对风的深刻理解。 教学准备 多媒体课件、风的图片资料等。 教学方法 小组合作交流 教学课时 1课时 教学过程 课堂生成 一、交流、提问 1、引导: 友友所在的星球上可能没有风，这是很有可能的。所以，友友对风很好奇，“风”是一种地球常见的气象， 我们来向友友介绍一下吧 。 2、交流:介绍不同类型的风。采用了教材上“找词语” 这种形式，要求能用5个以上的词汇来描述不同的风 。通过理解这些词汇的含义、判断使用的准确程度，来体会地球上各种不同的风的特点，以及它们与人类、环境的关系。 3、提问:友友问了许多问题，同时，同学们也可能有些第 1