《C语言程序设计》讲稿Word下载.doc

1、第二十讲 结构体和共用体35第二十一讲 C语言屏幕操作函数36第二十二讲 C语言实现图形动画效果37第一讲 C语言概述学时：2学时授课形式：多媒体讲解+实例程序演示教学目标：对C程序有一个初步的认识；了解C语言的发展；掌握C语言的特点。主要内容及时间安排（课堂90分钟，80分钟讲课，10分钟总结）：（1）C语言程序设计课程介绍：包括课程标准、课堂要求、学习方法等（20分钟）；（2）实例演示+编译环境简介：4个实例（包括科学计算、数据排序查找、小型应用系统、图形动画效果），每个实例使用一种编译环境，在观看实例效果的同时简单了解C语言编译运行环境（20分钟）；（3）C语言发展简史（包括计算机语言的

2、进化、C语言的发展等）（10分钟）；（4）C语言特点介绍：包括与其他语言相比的优点、简单介绍数据类型、关键字、流控结构等（30分钟）；（5）总结本节课程的主要内容，布置课后练习题。（10分钟）；重点：C语言特点中的数据类型、关键字和流控语句简介教学内容细节：具体内容参加幻灯片。第二讲 C语言程序介绍板书+多媒体+实例程序演示了解C语言的语法及结构；掌握C语言的编写流程；熟悉C语言的编译环境VC+6.0。主要内容及时间安排（课堂90分钟，80分钟讲课，5分钟复习，5分钟总结）：（1）以提问的方式复习上节课的内容（5分钟）；（2）通过实例编写简单程序（先用多媒体展示第一个实例程序，要求学生了解一般

3、C程序的编写流程，然后在编译环境演示程序执行过程，总结C语言程序的基本结构和语法要求）（15分钟）；（3）通过实例演示程序的运算功能（先用多媒体展示编写程序，一一讲解给学生，要求学生具有变量需要先定义的理念，然后在编译环境进行实例程序演示，掌握具有输入函数的C语言程序的运行过程）（15分钟）；（4）通过上述实例，利用板式总结C语言的编写和编译过程（借助VC+6.0来展示C语言的编写和执行过程）（10分钟）；（5）C语言结构特点总结（C语言由函数构成、书写格式自由、输入输出由函数实现、语句结束要有分号、main函数是函数开始和结束之处等）（20分钟）；（6）C语言上机编译环境介绍（主要介绍TC、

4、VC+、Rarnu_C V1.0三个编译环境，主推Rarnu_C V1.0编译环境）（20分钟）；（7）总结本节课程的主要内容并布置课后练习题（5分钟）；C语言的程序结构、C语言语法细节、C语言编译过程、C语言运行环境等；难点：C语言语法细节和程序结构。一、通过提问的方式复习上节课程的主要内容。二、实例演示（1） 实例1-1 简单输出：#include /*包含文件 */ main（） /*程序从函数main开始执行*/ /*在屏幕上输出引号内内容*/ printf（I am a programmer,I like C!）; /*函数main结束*/程序说明：l main函数表示主函数，每个程

5、序必须有且只能有一个main函数，函数体（功能语句）放在内。l printf是C语言的输出函数，它的作用是将“”中的内容原样输出。l 其中“n”是换行符。l 以/*和*/括起来的是注释，程序运行期间是不执行的只是增加程序的可读性。（2） 实例1-2 简单计算：/*求两个数的和*/ #include /*包含文件*/ main（） /*主函数*/ int a,b,sum; /*定义局部变量*/ scanf（%d,%d,&a,&b）;/*输入两个整数值放到a、b变量中*/ sum=a+b; /*将ab的和送入sum中*/ printf（sum=%d,sum）; /*输出ab的和sum*/ l 本实

6、例的功能是实现两个数相加；l scanf函数的作用是输入两个整数；l 具有变量定义的C语言函数的书写顺序应该是：先写预处理命令，然后是函数名；然后是函数体，函数体中应先写变量定义，在写功能语句。l 为了增加程序的可读性应适当加上注释，和printf提示。三、C语言的编写流程四、C语言结构特点总结（1）一个C程序可以由多个函数构成，但是只能有一个main函数，程序从main函数开始，然后通过函数调用完成部分功能，最后以main函数结束；（2）主函数或子函数的函数体必须用一对括起来，函数体中主要是程序的功能语句，这种功能语句由两部分组成：声明部分和执行部分；（3）每一条语句由分号结束，程序书写格式

7、自由，一行可以写多句，一句可以写多行，但分行时注意不能将字符串整体分开；（4）C语言大小写敏感，大小写不能混用；一般程序语句用小写字母，符号常量用大写 ；程序要有适当的注释语句，提高程序的可读性，注意注释语句不能嵌套；（5）C语言中的变量必须先定义后使用；（6）#include是预处理命令，用于将或”中包括的文件中的内容读到命令所在处；每个include的后面只能跟一个文件，如果想将多个文件包含到指定位置，可以通过多个include实现。五、优秀的程序员应具备的基本素质（1）具有良好的编程习惯（2）使用TAB缩进（3）对齐（4）有足够的注释（5）有合适的空行六、上机环境使用介绍重点介绍上机环境

8、VC+6.0的使用方法，包括：程序编辑、程序编译、程序改错、程序保存、程序运行等。第三讲 算法板书+多媒体讲解掌握算法的概念、掌握典型算法的设计、熟练掌握算法表示方法中程序流程图和N-S图。（1） 复习上节课的主要知识点（5分钟）；（2） 算法和程序的关系（5分钟）；（3）算法的概念及算法优劣比较举例（什么是算法，连加算法优劣比较、算法的分类）（10分钟）；（4）简单算法举例（设计5个例子，从易到难）（40分钟）；（5）算法的特性（有穷性、确定性、有零个或多个输入、有一个或多个输出、有效性）（10分钟）；（6）算法的表示方法（重点介绍流程图和N-S图）（10分钟）；（7）结构化程序设计方法（简

9、单介绍结构化程序设计方法的基本思路）（5分钟）；（8）总结和布置课后练习题（课后题2.4、2.5，下一节讲解数据类型相关知识）（5分钟）算法的概念、算法的特性、设计算法的意义、算法的表示方法算法的表示方法一、 以提问的方式复习上节课的主要知识点。二、 算法和程序的关系程序=数据结构+算法数据结构对数据的描述；算法对操作的描述。简单举例进行说明。三、算法概念及算法优劣比较算法：解决问题的步骤。不是只有数值运算问题才有算法，好多非数值运算问题也是有算法的。数值运算问题的算法主要是求数值的结，比如求连加和，非数值算法主要应用在事务管理领域（图书检索、人事管理等）。在进行数值运算或解决非数值算法时有时

10、需要考虑算法的优劣，比如连加和，可以从1一直加到100，也可以采用首尾相加，在相乘的形式。当然所用的步骤是不同的。对于数学中的一些常用算法，比如求绝对值，求平方根，等等经常用到，人们就把它们写成程序模块的形式，用户什么时候需要就可以进行调用了，非常方便，常用的数值运算函数都包含在math.h文件中。例3-1：计算输入整数的平方根，如果输入的是负数，则先求它的绝对值，在求平方根：math.hvoid main（） int a; double s; printf（input the a: scanf（%da）; a=fabs（a）; /*如果a是负数，求a的绝对值，再放到a中，fabs是求绝对值的

11、函数，是将小括号中的数的绝对值求出来*/ s=sqrt（a）; /*sqrt为求平方根函数*/%d the sqrt=%f,a,s）; 四、算法举例（将算法的各种表示方法放到算法举例中，学生接受起来效果会好一些）介绍几个典型算法：每一个算法都有多种描述方式，下面主要介绍自然语言表示法、流程图表示法、N-S图表示法。流程图的基本符号及含义：起止框输入输出框处理框判断框流程线或连接点（1）计算1*2*3*4*5自然语言表示法繁琐的算法 将第二个数与第一个数相乘，得到的积与第三个数相乘，依此方法一直乘到5。当要进行连乘的数比较多时，这种方法显然不适用。改进的算法 开辟两个空间p和i，一个放计算之后的

12、积，一个放被乘数，上面的算法进行改造后如下：（S1表示第一步，S2表示第二步，依此类推）S1：1=p,2=iS2：计算p*i的积，结果仍然放在p中，即p*i=pS3：i的值增1，即i+1=S4：如果i没有超过5，则继续执行S2、S3、S5，否则，算法结束，p中的数据就是连乘积。开始P*i=i+1=结束i直到i5输出p习题：计算1+3+5+7+9的和，用流程图和N-S图表示此算法。（2）有50个学生，输出80分以上的学生学号和成绩为了表示方便，用n表示学生学号，ni表示第i个学生学号，用g表示学生成绩，gi表示第i个学生成绩，则算法如下：自然语言表示法：如果gi80，则输出ni和gi，否则不输出；I如果i=80输出nigi50输出ni