《C语言程序设计》讲稿Word下载.doc
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第二十讲结构体和共用体 35
第二十一讲C语言屏幕操作函数 36
第二十二讲C语言实现图形动画效果 37
第一讲C语言概述
学时：
2学时
授课形式：
多媒体讲解+实例程序演示
教学目标：
对C程序有一个初步的认识；
了解C语言的发展；
掌握C语言的特点。
主要内容及时间安排（课堂90分钟，80分钟讲课，10分钟总结）：
（1）C语言程序设计课程介绍：
包括课程标准、课堂要求、学习方法等（20分钟）；
（2）实例演示+编译环境简介：
4个实例（包括科学计算、数据排序查找、小型应用系统、图形动画效果），每个实例使用一种编译环境，在观看实例效果的同时简单了解C语言编译运行环境（20分钟）；
（3）C语言发展简史（包括计算机语言的进化、C语言的发展等）（10分钟）；
（4）C语言特点介绍：
包括与其他语言相比的优点、简单介绍数据类型、关键字、流控结构等（30分钟）；
（5）总结本节课程的主要内容，布置课后练习题。
（10分钟）；
重点：
C语言特点中的数据类型、关键字和流控语句简介
教学内容细节：
具体内容参加幻灯片。
第二讲C语言程序介绍
板书+多媒体+实例程序演示
了解C语言的语法及结构；
掌握C语言的编写流程；
熟悉C语言的编译环境VC++6.0。
主要内容及时间安排（课堂90分钟，80分钟讲课，5分钟复习，5分钟总结）：
（1）以提问的方式复习上节课的内容（5分钟）；
（2）通过实例编写简单程序（先用多媒体展示第一个实例程序，要求学生了解一般C程序的编写流程，然后在编译环境演示程序执行过程，总结C语言程序的基本结构和语法要求）（15分钟）；
（3）通过实例演示程序的运算功能（先用多媒体展示编写程序，一一讲解给学生，要求学生具有变量需要先定义的理念，然后在编译环境进行实例程序演示，掌握具有输入函数的C语言程序的运行过程）（15分钟）；
（4）通过上述实例，利用板式总结C语言的编写和编译过程（借助VC++6.0来展示C语言的编写和执行过程）（10分钟）；
（5）C语言结构特点总结（C语言由函数构成、书写格式自由、输入输出由函数实现、语句结束要有分号、main函数是函数开始和结束之处等）（20分钟）；
（6）C语言上机编译环境介绍（主要介绍TC、VC++、Rarnu_CV1.0三个编译环境，主推Rarnu_CV1.0编译环境）（20分钟）；
（7）总结本节课程的主要内容并布置课后练习题（5分钟）；
C语言的程序结构、C语言语法细节、C语言编译过程、C语言运行环境等；
难点：
C语言语法细节和程序结构。
一、通过提问的方式复习上节课程的主要内容。
二、实例演示
（1）实例1-1简单输出：
#include<
stdio.h>
/*包含文件*/
main（）/*程序从函数main开始执行*/
{
/*在屏幕上输出引号内内容*/
printf（"
Iamaprogrammer,IlikeC!
"
）;
}/*函数main结束*/
程序说明：
lmain函数表示主函数，每个程序必须有且只能有一个main函数，函数体（功能语句）放在{}内。
lprintf是C语言的输出函数，它的作用是将“”中的内容原样输出。
l其中“\n”是换行符。
l以/*和*/括起来的是注释，程序运行期间是不执行的只是增加程序的可读性。
（2）实例1-2简单计算：
/*求两个数的和*/
#include<
/*包含文件*/
main（）/*主函数*/
inta,b,sum;
/*定义局部变量*/
scanf（"
%d,%d"
&
a,&
b）;
/*输入两个整数值放到a、b变量中*/
sum=a+b;
/*将ab的和送入sum中*/
printf（"
sum=%d"
sum）;
/*输出ab的和sum*/
}
l本实例的功能是实现两个数相加；
lscanf函数的作用是输入两个整数；
l具有变量定义的C语言函数的书写顺序应该是：
先写预处理命令，然后是函数名；
然后是函数体，函数体中应先写变量定义，在写功能语句。
l为了增加程序的可读性应适当加上注释，和printf提示。
三、C语言的编写流程
四、C语言结构特点总结
（1）一个C程序可以由多个函数构成，但是只能有一个main函数，程序从main函数开始，然后通过函数调用完成部分功能，最后以main函数结束；
（2）主函数或子函数的函数体必须用一对{}括起来，函数体中主要是程序的功能语句，这种功能语句由两部分组成：
声明部分和执行部分；
（3）每一条语句由分号结束，程序书写格式自由，一行可以写多句，一句可以写多行，但分行时注意不能将字符串整体分开；
（4）C语言大小写敏感，大小写不能混用；
一般程序语句用小写字母，符号常量用大写；
程序要有适当的注释语句，提高程序的可读性，注意注释语句不能嵌套；
（5）C语言中的变量必须先定义后使用；
（6）#include是预处理命令，用于将<
>
或””中包括的文件中的内容读到命令所在处；
每个include的后面只能跟一个文件，如果想将多个文件包含到指定位置，可以通过多个include实现。
五、优秀的程序员应具备的基本素质
（1）具有良好的编程习惯
（2）使用TAB缩进
（3）{}对齐
（4）有足够的注释
（5）有合适的空行
六、上机环境使用介绍
重点介绍上机环境VC++6.0的使用方法，包括：
程序编辑、程序编译、程序改错、程序保存、程序运行等。
第三讲算法
板书+多媒体讲解
掌握算法的概念、掌握典型算法的设计、熟练掌握算法表示方法中程序流程图和N-S图。
（1）复习上节课的主要知识点（5分钟）；
（2）算法和程序的关系（5分钟）；
（3）算法的概念及算法优劣比较举例（什么是算法，连加算法优劣比较、算法的分类）（10分钟）；
（4）简单算法举例（设计5个例子，从易到难）（40分钟）；
（5）算法的特性（有穷性、确定性、有零个或多个输入、有一个或多个输出、有效性）（10分钟）；
（6）算法的表示方法（重点介绍流程图和N-S图）（10分钟）；
（7）结构化程序设计方法（简单介绍结构化程序设计方法的基本思路）（5分钟）；
（8）总结和布置课后练习题（课后题2.4、2.5，下一节讲解数据类型相关知识）（5分钟）
算法的概念、算法的特性、设计算法的意义、算法的表示方法
算法的表示方法
一、以提问的方式复习上节课的主要知识点。
二、算法和程序的关系
程序=数据结构+算法
数据结构——对数据的描述；
算法——对操作的描述。
简单举例进行说明。
三、算法概念及算法优劣比较
算法：
解决问题的步骤。
不是只有数值运算问题才有算法，好多非数值运算问题也是有算法的。
数值运算问题的算法主要是求数值的结，比如求连加和，非数值算法主要应用在事务管理领域（图书检索、人事管理等）。
在进行数值运算或解决非数值算法时有时需要考虑算法的优劣，比如连加和，可以从1一直加到100，也可以采用首尾相加，在相乘的形式。
当然所用的步骤是不同的。
对于数学中的一些常用算法，比如求绝对值，求平方根，等等经常用到，人们就把它们写成程序模块的形式，用户什么时候需要就可以进行调用了，非常方便，常用的数值运算函数都包含在math.h文件中。
例3-1：
计算输入整数的平方根，如果输入的是负数，则先求它的绝对值，在求平方根：
math.h>
voidmain（）
inta;
doubles;
printf（"
inputthea:
scanf（"
%d"
a）;
a=fabs（a）;
/*如果a是负数，求a的绝对值，再放到a中，fabs是求绝对值的函数，是将小括号中的数的绝对值求出来*/
s=sqrt（a）;
/*sqrt为求平方根函数*/
%dthesqrt=%f"
a,s）;
}
四、算法举例（将算法的各种表示方法放到算法举例中，学生接受起来效果会好一些）
介绍几个典型算法：
每一个算法都有多种描述方式，下面主要介绍自然语言表示法、流程图表示法、N-S图表示法。
流程图的基本符号及含义：
起止框
输入输出框
处理框
判断框
流程线
或
连接点
（1）计算1*2*3*4*5
自然语言表示法
繁琐的算法将第二个数与第一个数相乘，得到的积与第三个数相乘，依此方法一直乘到5。
当要进行连乘的数比较多时，这种方法显然不适用。
改进的算法开辟两个空间p和i，一个放计算之后的积，一个放被乘数，上面的算法进行改造后如下：
（S1表示第一步，S2表示第二步，依此类推）
S1：
1=>
p,2=>
i
S2：
计算p*i的积，结果仍然放在p中，即p*i=>
p
S3：
i的值增1，即i+1=>
S4：
如果i没有超过5，则继续执行S2、S3、S5，否则，算法结束，p中的数据就是连乘积。
开始
P*i=>
i+1=>
结束
i<
=5
N
Y
流程图表示法：
N-S图表示法：
p*i=>
直到i>
5
输出p
习题：
计算1+3+5+7+9的和，用流程图和N-S图表示此算法。
（2）有50个学生，输出80分以上的学生学号和成绩
为了表示方便，用n表示学生学号，ni表示第i个学生学号，用g表示学生成绩，gi表示第i个学生成绩，则算法如下：
自然语言表示法：
如果gi>
80，则输出ni和gi，否则不输出；
I
如果i<
=50，返回到S2，继续执行S2、S3、S4；
否则，算法结束。
gi>
=80
输出nigi
50
输出ni
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