二年级集体备课Word文件下载.docx

1、2.谈话：让生说说自己最大的本领是什么？3.师:有一只梅花鹿和一只金丝猴，它俩也想比一比，看谁的本领大？我们看看它们是怎样比的？4.板书课题比本领二、自学1.自读课文，圈出不懂的词语，用自己的喜欢的方式学习词语。2.同桌互读，互相纠正字音。3.分组读词语4.指名读。三、识字1读字卡。摘果子（大树上有许多果子，学生读对一个，就可摘一个。强调音：垂、丧、摘。）2用自己最得意的方法识记字形。注意：垂、象四、自读自悟在充分读文的基础上学习第一自然段。重点理解它们两个都觉得自己的本领大这句话。（可以采用表演这一方式来理解）五、表演让学生把自己当做梅花鹿或是金丝猴，想象当时的神态、心理，再运用动作、表情来

2、表演当时它们是怎样想的。（激发学习兴趣，换位思考，体会感情，铺垫下文。六、诵读指导有感情地朗读第一自然段。1大象伯伯的话要读出老者的语气来。让学生自己体会读。2带着刚才表演时的心情读读两个人的想法。3分角色练读、表演读。七、交流探讨1用自己喜欢的方式读第二自然段。思考：梅花鹿的本领大吗？你是怎样认为的？（有的学生会认为它本领大，让学生抓词句谈体会。如飞快地跑、轻轻一跳等。也有的会认为它本领不大，因为摘不到果子。让学生畅所欲言，谈自己的想法。谈想法的过程就是再次理解课文的过程。在读文中理解得意洋洋、垂头丧气的意思。2金丝猴的本领大吗？你是怎么知道的？（方法同上）八、诵读体会梅花鹿的心情变化，读出

3、得意洋洋、垂头丧气的感情来。金丝猴的话要读出着急的心情来。九、总结说说这节课有何收获。第二课时教学目标： 1通过多种形式的读文理解课文内容。2懂得和别人合作，并愿意、学习与他人合作。 1会写9个生字一、导入通过上节课的学习你们都明白了什么？让我们再次有感情地朗读一、二自然段。二、学习三、四自然段。1默读三、四自然段，小组讨论：它们谁的本领大？你是怎样知道的？回顾全文，畅所欲言。（学生通过读言语中词句，自己理解。同学间交流会得出两人合的本领最大。此设计目的就在于培养学生通过各种手段探究问题的能力，在探究中思考，学会发现。起到一石激起千层浪的作用。2理解最后一句你看看我，我看看你，都笑了。两个人都

4、明白什么了？试着用各自的语气说一说。（换位思考，升华主题，体会合作的重要。三、讨论1有感情地朗读全文。小组讨论：什么是合作？2以刚才讨论作为实践活动，评价哪些同学会合作，哪个小组合作得最好。3再次讨论：当你和同学意见不一致时，你是怎样做的？（结合语文天地中的金钥匙进行教学。）（让学生在活动中学会合作，把书本上的知识转化为生活中的实践能力，真正培养学生会合作的个性品质。四、写字本课生字笔画较多。象、垂可以先书写，课后练写。其余几个生字，要求学生运用学过的知识分析字形，自己学写。五、练习1连一连 天鹅 大虾 梭鱼 梅花鹿 金丝猴 跑 飞翔 游泳 爬树2说话。用说一句话。3我会用正确的词语填空。 仍

5、然 忽然1）三个小朋友正说着， （ ）吹来一阵风，画中的景物好像都在动。2）过了几百年，邮票打孔机到现在（ ）在使用。发明 发现1）我（ ） 蜻蜓低飞就要下雨。2）科学家的（ ）为人民作出了伟大的贡献。4比一比，组成词语浇（ ） 勾（ ） 扮（） 摘（ ）绕（ ） 沟（ ） 芬（ ） 滴（ ）阵（ ） 搭（ ）另（ ）提（）陈（ ） 塔（） 别（）题（）5拓展练习排列句子顺序：（ ）太阳慢慢地往下沉。（ ）它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成黄色、红色、紫色 （ ）傍晚，我们一家人去村头看日落。（ ）太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。（ ）它轻轻地走向西山的背后，把灿烂的霞光留在遥远的天边。（ ）

6、夕阳真美啊！板书设计： 梅花鹿 _树高摘不到果子 比本领 合作摘到果子 金丝猴_过不了小河 教学反思:天鹅、大虾和梭鱼教学目标1认识生字12个，写字9个。2 有感情的朗读课文。3 学习课文内容，了解寓意及合作的重要性。教学重、难点1认识生字，学习写字。2学习课文内容，了解寓意及合作的重要性。教学时间: 二课时教学流程:教学重、难点1认识生字，初步理解课文。教学过程:一、创设情境，导入课题今天有三个小伙伴来到了我们的课堂上，他们是谁呢？你们想知道吗？板书：天鹅、大虾和梭鱼（齐读课题）这三个小伙伴打算合伙拉一辆大车，结果会怎么样呢？让我们来读读课文就知道了。二、 初读课文，自学识字。（一）感知课文

7、，初步识字。1 请同学们自己试着读课文，把不认识的字作上标记，用自己喜欢的方式学会它。2 给你的同桌读读课文，看那些作过标记的字你认识了吗？不认识请他帮帮你，别忘了谢谢他。如果你们都认识一定要夸夸他。3 谁愿意把课文读给大家听。这么多同学想读，请三位同学来读吧。（先自评后他评）（二）认识词语。过渡：听到同学们这么认真地读书，天鹅也被吸引了，它向我们飞来了，快看它给我们带来了什么？喔，是课文中的词语。1 认识的请你举手，如果他读对了请同学们跟着读。2 全班同学做准备，男女生、小组比赛读。3 指名读：“自寻烦恼”，用“烦恼”说句话；读“至今”是什么意思。（三）认识生字。词语我们认识了，还有12个字

8、宝宝也想和大家交朋友，看谁先和他们成为朋友。1 出生字卡片（测字）会的站起来大声读。指读。2 “拼”组词。3指名读“梭”字：部首与什么有关？组词形状以及梭鱼由此而得名。4、 出示 “弓”的图片，由此演变成“弓”字，做“弓着腰”的动作。然后作偏旁，查字典，找到部首目录，到检字表找带有“弓”字旁的字。5 游戏：开火车。三、 再读课文，感悟寓意。我们和生字成了朋友，你们想不想再读读课文，看你是不是读得更通顺了。1 自由读课文，评议。2 “天鹅、大虾和梭鱼”他们三个合伙把这辆大车拉走，板书：合伙。那结果怎么样呢？请你读读课文，找一找。3 汇报。未动分毫请你读出“未动分毫”的语气来。指读，评议。老师范读

9、，师生评议。4 是他们当中有谁偷懒，没使劲吗？让我们来看看他们是怎么拉车的吧。指读第二节，评议。5 理解“上了套儿”6 为什么会“未动分毫”？7 回答：不合作。8 你现在最想告诉他们什么？快来读读第一小节。评议。9 他们三个合伙拉车，但由于不合作，大车至今还未动分毫，那怎么能让大车动起来呢？四人小组讨论。汇报。 10 在我们的生活中，哪些事情也需要大家合作共同来完成呢？回答。 11 再读课文，体会不合作所带来的烦恼。板书设计天鹅、大虾和梭鱼合作不合作未动分毫教学目标1会写字9个生字。2有感情的朗读课文。3学习课文内容，了解寓意及合作的重要性。一、导入通过上节课学习你明白了什么？二、有感情朗读全

10、文。三、讨论1启发思考：让学生想办法让大车跑起来。（可以小组讨论，畅所欲言；也可以拿出玩具车，小组同学共同合作直观演示。在活动中体会什么是真正的合作。2自读1、3小节，理解寓意。理解“合伙”、“未动分毫”、“谁是谁非”的意思。（“合伙”一词可以与“合作”进行对比来理解；“未动分毫”与“谁是谁非”可以用换词法来理解。3用“合伙”与“合作”练习说一句话。四、整全感知，实践应用。再次有感情朗读全文。说说大车为什么未动分毫？（回忆全文，再次理解寓意，体会什么是真正意义上的合作。为接下来的拓展阅读做准备。五、写字“却、步”只书写，做语文天时再练写，其他生字学生自学。六、练习。1、比一比，组词。托（ ）脑

11、（ ）飘（ ）拖（ ）恼（ ）漂（ ）2、照样子，能写多少写多少。热热闹闹高高兴兴 _ _3.补充成语得意（ ）（ ） 垂（ ）丧（ ） （ ）（ ）烦恼教学反思:语文天地刘多斌1.落实各项识字训练，引导学生领悟识字规律。2.听故事，设计营救计划。3.自读故事。领悟故事内容。4.学习参与讨论的方法。重点：字词的积累与运用以及阅读。难点：看图编故事，设计营救计划。教法与学法：自主学习，合作讨论，集体交流。两课时第一课时1.练习写字，抄写音节。2.辨别形近字。3.积类并应用四字成语。字词的积累与运用。成语的积累与应用。一、落实“描一描、写一写”的练习。1.观察“象、却”和“垂、步”的笔顺和占格位置。2.讨论：我们怎样记住它们？哪些地方容易出错？3.学生练习，师巡视指导。二、落实“比一比，组词”的练习。轻（）脑（）钻（）经（）恼（）站（）三、想一想词语的意思。1.出示带成语的句子，熟读，同桌互相说一说它们的意思。2.理解词语的意思。四、听故事猴子兄弟盖房子1.认真听故事。2.谈谈自己感受最深的地方，再联系自己的生活经验。五、作业：1.写出带有下列偏旁的字：刀：2.我能给下列字加上不同的偏旁组成新字，再组词。果（）（）（）（）（）（） 至（）（）（）（