陕西旅游出版社小学英语第四册文字教案文档格式.docx

1、eight oclock, twelve ，thirty ,forty, fifty。3 会说100 以内的数字。课前准备：1.教师准备钟表和Mary和 Tom手偶；2： 20，25，30，40，50的数字卡片；3 面包，牛奶，书包；4 录音机及录音带；5 早饭，上学，上课，午饭的单词卡片；6. 学生准备钟表，纸表盘和水彩笔。教学过程：1. 热身（Warming up）老师拿出钟表，利用Mary和 Tom手偶进行对话引出本课话题。A: Hi, whats this ?B: Oh. Its a clock. What time is it? Its seven fifteen Whats the

2、 time for? Its time for breakfast. Now what time is it? Its eleven forty-five. Its time for lunch.2. 新课展示（New Presentation）老师通过钟表和数字卡片讲解本课重点句型What time is it? Its seven oclock. Its twelve thirty .Whats the time for? Its time for及词汇eight oclock, twelve， thirty ,forty, fifty。1）老师看着自己的表自言自语地说： Oh, its

3、eight oclock. Its time for class.2）然后老师拿出事先准备好的钟表问： Whats this ? 老师然后拨钟表到整6点问：What time is it now? 并引导学生回答：Its six oclock.然后拨钟表到整7点问： Its seven oclock. 然后拨钟表到整8点问： Its eight oclock.并将six oclock, seven oclock, eight oclock写到黑板上；3）然后让时针不动，转动分针，引导学生练习15，20，25，30，35, 40，45，50的表达。如：老师可把分针拨到8：05问： What ti

4、me is it now? Oh, Its eight five.然后又把分针拨到15分问：then, what time is it?用手指指着钟表开始是五格五格的数，之后是一格一格的数（five, ten, eleven, twelve ,thirteen, fourteen, fifteen .）Its seven fifteen.同时将数词卡片15张贴在黑板上，边贴边说fifteen,fifteen, fifteen. Its seven fifteen. 以同样的方法教授thirty, forty, fifty。同时提醒学生-teen构成“十几” 而 ty构成“几十”说“几十几” 由

5、“十位数+连词符号+个位数”构成。从而让学生了解100以内的基数词。如45=forty-five, 35= thirty-five，56=fifty-six等。4）师生一起玩我拨钟来你报时的游戏。 A 老师把钟表拨到7：15 ,T: what time is it? Ss: Its seven fifteen. 老师引导学生说Its time for breakfast. Its time for breakfast.说完就伸手拿起桌子上的牛奶和面包吃。B 同样的方法老师把钟表拨到8：00，问Hi, Look at the watch, What time is it?Ss:Oh, Its e

6、ight oclock, T: Be quick! Its time for school.说着背着书包装做要上学的样子C接着老师把钟表拨到八点半说:Now its eight thirty. Whats the time for?Ss：Its eight thirty, Its time for class.D老师接着又把钟表拨到11：45分问：How about now? Its eleven forty-five. Its time for lunch. T& Oh good! Its time for lunch.3 小结：询问时间我们可用What time is it?来提问，用It

7、s . 来回答。整点的表达我们可在整点后加oclock，几点几分我们可以先说几点再说多少分。想表示现在是该干什么的时候了我们可用Its time for来表示。4 巩固活动：1）我说时间你来拨钟表。老师可快速说出一些时间：如eight oclock, twelve thirty ,four forty-five, five fifty, six thirty-five等，让学生拨钟表，看谁拨得又对又快。2）猜时间游戏； 叫一个学生背对着大家，另一个学生面向大家举起自己的表盘或钟表。大家看着钟表上的时间说：Its time for classlunchbreakfastsupperschool等

8、，问What time is it?让背对着大家的同学猜现在是几点几分了。看谁猜得又快又准。5 播放Listen and read部分录音.听，并跟读这些句子,然后回答问题并将自己的钟表拨到相应的时间。老师举起吃早饭的图片问：T: Whats the time for breakfast? Its seven fifteen.学生边回答边把自己的钟表拨到7：15分。 Whats the time for school? Its eight oclock. 学生边回答边把自己的钟表拨到8：00点。 Whats the time for class? Its eight thirty. 学生边回答

9、边把自己的钟表拨到8：30分。 Whats the time for lunch? Its eleven forty-five. 学生边回答边把自己的钟表拨到11：45分。6 播放Listen, look and match部分录音.听并连线，看看哪个句子和那幅图意匹配。7做Lets practise（I）.两个学生一组，请你根据同伴所画钟表的时间进行问答。用What time is it? Its .8 做Lets practise（II）.请你看着表盘进行问答。老师分别转动表盘到7:15,8:00,8:30,11:45的表盘进行问答。老师将8：00的表盘拿出来：S: Its eight o

10、clock.T;S;Unit 2 Its time to get up.第一课我们学习了用What time is it?问时间，并用Its seven oclock.Its twelve thirty.等表示不同的时间和用Its time for表示现在是该干什么的时间了。今天我们继续学习时间的表达。同时学习另外一种表示现在是该干什么的时间了的句型Its time to do sth.让学生搞清楚Its time for和Its time to do sth.两句结构的不同。同时要会说会用会写get upgo to bed walk, I can run and stop, I can wa

11、ke Jack up.（边唱边画）Can you guess, Who am I ?Who am I?Yes, My name is “clock” My name is “clock”2）老师拿出钟表，利用Mike和 LiShan手偶进行对话引出本课话题 。老师：LiShan：Its eleven fifty.老师:Oh, school is over. Mike: Its time to go : Lets go ）老师通过钟表和单词卡片讲解课文重点句型和词汇。1） 老师拨动钟表让学生复习上一课所学的问时间和说时间。在黑板上左边张贴对应的图片，并将重点的句子（红色标注Its time fo

12、r 写在中间，将Its time to写在右边如：A老师拨钟表到8点问： 学生回答：Its eight oclock.老师打开书本说：Oh, Its eight oclock, its time for class.B老师再拨钟表到7:45: 学生:Its seven forty-five.老师举起上学的图片问： 学生 Its time for school.将上学的图片贴到黑板的左列并引导学生说: Its time to go to school.C老师再拨钟表到七点: 学生B :Its seven oclock.老师举起起床的图片问Whats the time for? 边将图片贴到黑板上

13、边引导学生说: Its time to get up.D老师再拨钟表到9:00问What time is it?Its nine oclock.老师举起上床睡觉的图片问Whats the time for? Its time to go to bed.E老师再拨钟表到7:30问:Its seven thirty.老师举起吃早饭的图片问Whats the time for? 边将图片贴到黑板上边引导学生说Its time for breakfast. 强调说Its time to .老师举起打乒乓球的图片问Whats the time for? Its time to play ping-pang.3小结Its time for后跟名词，Its time to后接动词短语。两个句型都表示是该干什么的时间了。4 巩固活动1）我来比划你来猜，看哪组是最佳搭档。老师