陕西旅游出版社小学英语第四册文字教案文档格式.docx
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eighto’clock,twelve，thirty,forty,fifty。
3会说100以内的数字。
课前准备：
1.教师准备钟表和Mary和Tom手偶；
2：
20，25，30，40，50的数字卡片；
3面包，牛奶，书包；
4录音机及录音带；
5早饭，上学，上课，午饭的单词卡片；
6.学生准备钟表，纸表盘和水彩笔。
教学过程：
1.热身（Warmingup）
老师拿出钟表，利用Mary和Tom手偶进行对话引出本课话题。
A:
Hi,what’sthis?
B:
Oh.It’saclock.
Whattimeisit?
It’ssevenfifteen
What’sthetimefor?
It’stimeforbreakfast.
Nowwhattimeisit?
It’selevenforty-five.It’stimeforlunch.
2.新课展示（NewPresentation）
老师通过钟表和数字卡片讲解本课重点句型Whattimeisit?
It’sseveno’clock.It’stwelvethirty.What’sthetimefor?
It’stimefor…及词汇eighto’clock,twelve，thirty,forty,fifty。
1）老师看着自己的表自言自语地说：
Oh,it’seighto’clock.It’stimeforclass.
2）然后老师拿出事先准备好的钟表问：
What’sthis?
老师然后拨钟表到整6点问：
Whattimeisitnow?
并引导学生回答：
It’ssixo’clock.然后拨钟表到整7点问：
It’sseveno’clock.然后拨钟表到整8点问：
It’seighto’clock.并将sixo’clock,seveno’clock,eighto’clock写到黑板上；
3）然后让时针不动，转动分针，引导学生练习15，20，25，30，35,40，45，50的表达。
如：
老师可把分针拨到8：
05问：
Whattimeisitnow?
Oh,It’seightfive.
然后又把分针拨到15分问：
then,whattimeisit?
用手指指着钟表开始是五格五格的数，之后是一格一格的数（five,ten,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen.）It’ssevenfifteen.同时将数词卡片15张贴在黑板上，边贴边说fifteen,fifteen,fifteen.It’ssevenfifteen.
以同样的方法教授thirty,forty,fifty。
同时提醒学生-teen构成“十几”而–ty构成“几十”说“几十几”由“十位数+连词符号+个位数”构成。
从而让学生了解100以内的基数词。
如45=forty-five,35=thirty-five，56=fifty-six等。
4）师生一起玩我拨钟来你报时的游戏。
A老师把钟表拨到7：
15,T:
whattimeisit?
Ss:
It’ssevenfifteen.
老师引导学生说It’stimeforbreakfast.It’stimeforbreakfast.说完就伸手拿起桌子上的牛奶和面包吃。
B同样的方法老师把钟表拨到8：
00，问Hi,Lookatthewatch,Whattimeisit?
Ss:
Oh,It’seighto’clock,T:
Bequick!
It’stimeforschool.说着背着书包装做要上学的样子
C接着老师把钟表拨到八点半说:
Nowit’seightthirty.What’sthetimefor?
Ss：
It’seightthirty,It’stimeforclass.
D老师接着又把钟表拨到11：
45分问：
Howaboutnow?
It’selevenforty-five.It’stimeforlunch.T&
Ohgood!
It’stimeforlunch.
3小结：
询问时间我们可用Whattimeisit?
来提问，用It’s….来回答。
整点的表达我们可在整点后加o’clock，几点几分我们可以先说几点再说多少分。
想表示现在是该干什么的时候了我们可用It’stimefor…来表示。
4巩固活动：
1）我说时间你来拨钟表。
老师可快速说出一些时间：
如eighto’clock,twelvethirty,fourforty-five,fivefifty,sixthirty-five等，让学生拨钟表，看谁拨得又对又快。
2）猜时间游戏；
叫一个学生背对着大家，另一个学生面向大家举起自己的表盘或钟表。
大家看着钟表上的时间说：
It’stimeforclasslunchbreakfastsupperschool等，问Whattimeisit?
让背对着大家的同学猜现在是几点几分了。
看谁猜得又快又准。
5播放Listenandread部分录音.
听，并跟读这些句子,然后回答问题并将自己的钟表拨到相应的时间。
老师举起吃早饭的图片问：
T:
What’sthetimeforbreakfast?
It’ssevenfifteen.学生边回答边把自己的钟表拨到7：
15分。
What’sthetimeforschool?
It’seighto’clock.学生边回答边把自己的钟表拨到8：
00点。
What’sthetimeforclass?
It’seightthirty.学生边回答边把自己的钟表拨到8：
30分。
What’sthetimeforlunch?
It’selevenforty-five.学生边回答边把自己的钟表拨到11：
45分。
6播放Listen,lookandmatch部分录音.
听并连线，看看哪个句子和那幅图意匹配。
7做Let’spractise（I）.
两个学生一组，请你根据同伴所画钟表的时间进行问答。
用Whattimeisit?
It'
s….
8做Let’spractise（II）.
请你看着表盘进行问答。
老师分别转动表盘到7:
15,8:
00,8:
30,11:
45的表盘进行问答。
老师将8：
00的表盘拿出来：
S:
It’seighto’clock.
T;
S;
Unit2It’stimetogetup.
第一课我们学习了用Whattimeisit?
问时间，并用It’sseveno’clock.It’stwelvethirty.等表示不同的时间和用It’stimefor…表示现在是该干什么的时间了。
今天我们继续学习时间的表达。
同时学习另外一种表示现在是该干什么的时间了的句型It’stimetodosth.让学生搞清楚It’stimefor…和It’stimetodosth.两句结构的不同。
同时要会说会用会写getupgotobedwalk,Icanrunandstop,IcanwakeJackup.（边唱边画）Canyouguess,WhoamI?
WhoamI?
Yes,Mynameis“clock”Mynameis“clock”
2）老师拿出钟表，利用Mike和LiShan手偶进行对话引出本课话题。
老师：
LiShan：
It’selevenfifty.
老师:
Oh,schoolisover.
Mike:
It’stimetogo:
Let’sgo）
老师通过钟表和单词卡片讲解课文重点句型和词汇。
1）老师拨动钟表让学生复习上一课所学的问时间和说时间。
在黑板上左边张贴对应的图片，并将重点的句子（红色标注It’stimefor…写在中间，将It’stimeto…写在右边如：
A老师拨钟表到8点问：
学生回答：
It’seighto’clock.
老师打开书本说：
Oh,It’seighto’clock,it’stimeforclass.
B老师再拨钟表到7:
45:
学生:
It’ssevenforty-five.
老师举起上学的图片问：
学生It’stimeforschool.
将上学的图片贴到黑板的左列并引导学生说:
It’stimetogotoschool.
C老师再拨钟表到七点:
学生B:
It’sseveno’clock.
老师举起起床的图片问What’sthetimefor?
边将图片贴到黑板上边引导学生说:
It’stimetogetup.
D老师再拨钟表到9:
00问Whattimeisit?
It’snineo’clock.
老师举起上床睡觉的图片问What’sthetimefor?
It’stimetogotobed.
E老师再拨钟表到7:
30问:
It’sseventhirty.
老师举起吃早饭的图片问What’sthetimefor?
边将图片贴到黑板上边引导学生说It’stimeforbreakfast.强调说It’stimeto.
老师举起打乒乓球的图片问What’sthetimefor?
It’stimetoplayping-pang.
3小结
It’stimefor后跟名词，It’stimeto后接动词短语。
两个句型都表示是该干什么的时间了。
4巩固活动
1）我来比划你来猜，看哪组是最佳搭档。
老师
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