浙美版小学二年级美术上册教案全册文档格式.docx

1、六我的老师十七卷纸动物七爸爸妈妈真忙十八自己做帽子八快乐的假日十九小画框九泥娃娃二十小小建筑师十壶的聚会廿一地下的故事十一手拉手，好朋友廿二下雪天1.云儿朵朵总课时1第1课时教学要求通过观察，让学生初步感知自然景观中云的不同变化，了解有关云的知识，引导学生大胆地对天空中的云朵进行丰富的联想，培养学生的形象思维能力和想象力。教材重点难点观察天空中云朵的变化，对云朵进行大胆地联想和表现。教具油画棒、彩色水笔、水粉颜料、画纸等常规用具和材料教学过程1.创设情境，谈谈感受。（1） 请学生先说印象中的云朵是什么样子、什么颜色的及有关云的一些知识。教师让学生结合自己的生活实际，说说对云朵的感受。（2） 教

2、师问学生：你平时把云朵画成什么样子？（请学生上台演示）别人画的云朵与你的有什么不同？让学生进行比较，谈谈感受。（3）学生自己图画并比较，问这和我们平时看到的云朵在外形上、色彩上有什么不同？2.引导欣赏，全新体验。（1） 出示课件，欣赏图片。结合书本中的作品和教师提供的范作，学生欣赏。看看一天当中云发生了哪些变化。（提示：从颜色、形状上观察。）再看看下雨前，云朵的颜色有哪些变化。（2）提问：你还能说出云朵的其他变化吗？让学生讨论交流，说说感受，教师小结。（3）揭示课题：云儿朵朵。3.传授方法，激发创意。（1）提问：请看看书中的几幅学生作业，你能说说是怎么画出来的吗？用了什么方法和材料？除了这些方

3、法，还有其他的方法吗？（1）提出作业的主题：有趣的云儿朵朵。5.展示作品，学习评价。（1）小组内展示作业，互评作业。教学反思（1）云朵总是在变化中，不仅云朵的形状有变化，色彩上也有变化。可以让学生在不同时间，看看云朵的各种变化。（2）虽说低段年级的技法不怎么要求，但是在这一课时，适时地指导技法，有利于学生的创作。（3）可以让学生在课外，去学生去研究，在什么样的天气变化下，天上的云朵会变得更美？尝试科学课程与美术课程的结合2.好大的向日葵21.观察、回忆向日葵，认识向日葵的形状、色彩、大小等特征。2. 抓住向日葵的特点，大胆表现富有感情的，富有想象力的向日葵创作，进一步培养学生的观察力、想象力，

4、并能进行艺术再创造。抓住向日葵的结构、特点（形色），表现一幅有关向日葵的作品。课件、范作和图片（实物）等圆圆的脸儿围着太阳转。追到东，追到西，它的籽儿大家都爱吃。（答案：向日葵。揭题）（1）教师出示向日葵实物任务一：仔细观察，学会看。任务二：你观察到了什么？让学生把观察到的形象描述出来。任务三：对比向日葵和普通的花，你又发现了？（2）让学生说说自己的感受。课题补充完整：好大的向日葵。2.新授（1）结构;教师：通过刚才的观察我们已经了解到了向日葵油哪几部分组成？（2）色彩通过观察向日葵，你看到了几种颜色？（3）欣赏作品： 出示作品：凡高的作品试着去欣赏，在画面中你干感受了什么？并说一说。（画中的

5、每朵花就像一团火，细碎的花瓣和葵叶则像火苗，整幅画就像是烧遍画布的熊熊火焰。高自己说：“这是爱的最强光。”）3.学生创作，教师指导。（1）提出主题：好大的向日葵。（2）创作建议：要求突出向日葵的特点，并结合图片、范作等对向日葵进行适当的想象，合理地创造出新形象；表达自己的观察感受，可以运用拟人、夸张、想象等方法进行创作。（3）学生创作，教师指导（可在相似色知识、涂色、运笔等方面做些指导）。以前从未上过二年级的美术课，这学期开始慢慢接触二年级的学生，发现这一学龄的儿童想象力和创造力是十分丰富的，但是上课的习惯不好，往往表现为：上课东张西望，和同桌讲话，或是没有看着台上的老师。于是，我在上课之前就

6、准备了一个小小比赛，看看4组小朋友哪一组的纪律最好，坐得最好，就有小花朵贴在黑板上。小朋友就一下子都坐好了。不过还是要时刻提醒，大多数时间，他们还是不能好好管住自己的。第2课时彩色水笔、蜡笔等常规工具，观察向日葵实物1.出示图片，认识结构。 （1）教师出示向日葵，并结合图片，让学生把观察到的形象描述出来（以个别、小组和全班的形式来述说）。 （2）让学生说说自己的感受。 （3）教师小结，肯定学生的观察能力。 2.欣赏范作，共同评价。 （1）教师出示向日葵，并结合范作以及书本中凡高和伍必端的作品，提出诸如：看了这些画有什么感受；你最喜欢哪幅画，请讲出原因；如果你是画家，你准备怎么画向日葵等问题。

7、（2）师生共同结合图片与作品谈谈美术创作与现实的区别。 3.创作作品，提供建议。 （1）提出主题： （2）创作建议： （3）学生创作，教师指导（可在相似色知识、涂色、运笔等方面做些指导）。 4.小结评价，拓展主题。 （1）自评、小组评、集体评和教师评相结合（着重对学生的观察力、想象力等方面进行评价）。 （2）要求学生课后回家仔细观察并比较向日葵与其他花卉的区别，同时比较自己的作品与实物向日葵的异同点。 （3）编一个有关向日葵的故事。 （4）有兴趣的同学可以研究向日葵的生长过程。（5）研究有关相似色的物品、景物的色彩变化等，并可进行有关实践。从学生上交的作业情况来看，遮挡关系这个难点学生还是把握

8、住了，也基本上都抓住了向日葵大的特点。学生色彩的掌握也还不错，画面颜色鲜艳丰富。本堂课还有很多地方还欠合理，比如说教师的语态也是个大问题，因为一整堂课下来，一直都是高调的声音来讲话，导致教师自己的声音很累，连听的人也很累。3.奇妙的字母1. 把认识的 26 个字母变成具体的形象，使学生养成联想的好习惯,善于用生活中的美来表现字母.1、对字母的造型进行丰富的联想. 2、动手设计出有创意的字母作品。课件,教具。用形象生动的flash动画创设:通过听乐曲动唱起来吧.（播放 ABC 字母歌） 乐动起来，用手摆一动，把学生的积摆字母的造型。 极性充分地调动 师:知道他们是谁吗?字母宝宝一 起来。并为下面

9、的 共有几个呢? 教学做好了铺垫。（二）创设情境，激发兴趣 创设情境，学生活动设计意图（三）由形出发，展开联想。 由形出发，展开联想。（四）添加变形，学生作画。 添加变形， 学生作画。 1、欣赏三组图片。 （1）出示书中添加类图片：C.D.G 通过“字母变 变变”的小游戏，（五）涂色装扮，精心设计 涂色装扮，精心设计 1、涂色装扮。 这样够美了吗？（出示范画板书） 学生仔细观 不够，那怎么办呢？ 察，认真思考，怎 么样才能让字母更 这个字母宝宝怎么样？（出示另一 美。 张范画板书） 我们可以为字母宝宝穿上衣服，涂 上色彩，还可以画上头发，或者在其他 的色卡纸上做好贴上去。 学生切身观 察找出不

10、美的原 因，为接下来的创 作提供了先决条 件。预设学习材料与教学路径学生说说可用 用小物品来 还可以用上我们带来的小物品，为 哪些小物品去装饰 做 装 饰 ， 贴 近 生 她带上蝴蝶结、发夹等等。 比较合适。 活。 3、小结：看，只要我们动动脑筋， 字母宝宝们就被打扮得漂漂亮亮了。（六）学生创作 1、师：现在，我宣布：“字母化 妆舞会”造型师选拔赛正式开始。（课 件出示） 要求： 1、可以给字母宝宝涂上漂亮的色 彩； 2、可以用彩色卡纸做些小物件装 饰； 3、可以用你们带来的装饰品点缀； 4、完成后贴到化妆舞会的现场来 秀一秀。 2、学生制作，老师巡视指导。 （音 乐起） 分组添画美 化，让学

11、生在轻松 活跃的气氛中积 极商量、合作、互 助，得到主动发 展。学生创作。（七）作品展示评价让学生自评、 互评，体现其主体 师：现在老师要请一个解说员，你 学生自评或他 地位，且培养学生 喜欢哪个字母宝宝，就来讲讲吧！谁愿 评。 的评论能力。 意来做电影解说员？（请学生讲评） 本节课以字母的外形作为联想、发现和创意的依托，巧妙地不牵制地在字母上做一些变化，使之成为有趣的字母画，体现美术学习对学生的心理、心智的发展协调性，是一节以突出学生的美术学习对其他的学科之间的联系的课题常规的绘画、制作工具 1.认识字母。 （1）让学生复习26个字母。 （2）要求学生对自己喜欢的几个字母展开想象。 （3）根

12、据学生说的内容，教师作总结。 2.欣赏范作。 （1）教师出示范作及书本作品。提问：你喜欢哪幅画？为什么？这些字母还可以变成哪些形象？ （2）教师小结，点评范作并让学生说说自己的创作思路。 3.学生创作。奇妙的字母。 （2）提供建议：仔细观察字母的造型，进行想象和联想，可以适当地进行夸张与变化，从而使字母更加形象化。创作方式以绘画或拼贴为主。 （3）学生创作，教师针对一些共同性的问题作出指导。（注意：个别指导和集体指导相结合；技法指导和情感指导相结合；创意指导和个性指导相结合等）。 4.评价作业。 （1）以学生自评、互评、集体评、教师评为主要评价方法。 （2）教师小结，肯定有创新的、大胆的作品。

13、 5.拓展主题。 有兴趣的学生可以收集一些有关26个字母的知识。这是第三册奇妙的字母一课中导入的环节，这节课的我设计用英文的26个字母来导入，但是效果不好，二年级学生还没学过英语，有些课外学了，但是用这种导入方式意义不大，学生虽然没学过26个字母，但是拼音都学过了，所以完全没必要让学生再用英文来认识26个字母4.多彩多姿的课程表1.通过对课程表的研究与制作，使学生初步了解和掌握图表设计的一般规律，提高动手能力。对图表设计的意义、功能的初步了解，体会图像表达的乐趣，培养和发展学生的观察、想象和表达能力。几张具有创意的立体式课程表。1、谈话引入：提问现在我们这节是什么课？那么下礼拜三的上午第三节我们上的又是什么课呢