1、它可以记人和事,可以记山川名胜,可以记器物建筑,故又称“杂记”。3、背景:明朝的时候,我国的微雕技艺已经相当高妙,如明代冯梦龙的古今概谈一书中“雕刻绝艺”条记载:吴仁顾四以核桃刻小船,“蓬、樯、舵、橹、纤、索莫不悉具”;上刻三人,并有各种器物及对联等。与本文记载的核舟颇为相像,同时还记载了“橄榄花篮”和其他一些微雕艺术品,可见当时微雕技艺之一斑。【预习导航】1.生字注音。罔(wng) 贻(y) 八分有奇(yu)(j) 箬篷(ru) 糁(sn髯(rn) 褶(zh) 矫(jio) 神情与苏黄不属(zh) 诎(q) 楫(j) 壬戌(rn)(x)篆(zhun)【学法指导】一、通读 1检查预习,指名学生
2、朗读课文。2教师听读,提醒学生读准下列字音:3重点教读下面句子的朗读节奏。明有奇巧人日王叔远 舟首尾长约八分有奇,高可二黍许 中峨冠而多髯者为东坡 虞山王毅叔远甫刻 珠历历可数也 罔不/因势象形 盖/大苏泛赤壁云 楫左右/舟子各一人 盖/简桃核修狭者为之4通假字诎右臂支船(诎通“屈”,弯曲。) 左手倚一衡木(衡通“横”,横着的。舟首尾长约八分有奇(有 通“又”,用来连接整数和零数。虞山王毅叔远甫刻(甫通“父”,古代对男子的美称,多附与字之后。盖简桃核修狭者为之(简通“拣”,挑拣。为字共三十有四(有通“又”还有)5学生自由朗读课文,力争读得通顺。6同桌之间赛读,相互听读。达标测试:罔( ) 贻(
3、 ) 八分有奇( )( ) 箬篷( ) 糁( )髯( ) 褶( ) 矫( ) 神情与苏黄不属( ) 诎( ) 楫( ) 壬戌( )( )篆( )1、 文学常识填空。核舟记选自 朝 编辑 2、划分下面句子朗读节奏。(1)明有奇巧人日王叔远 (2)舟首尾长约八分有奇,高可二黍许(3)中峨冠而多髯者为东坡 (4)虞山王毅叔远甫刻 (5)珠历历可数也 (6)罔不因势象形 (7)盖简桃核修狭者为之小结学后反思:七年级下语文核舟记第二课时导学案1、 积累重点文言语汇。2、 疏通文意,把握内容。【重点难点】1、 识记重点词语的意思。2、准确翻译重点语句1借助课下注释,学生自译全文。1、解释下面词语的意思。明
4、有奇巧人曰王叔远 奇巧: 能以径寸之木 径寸:为宫室、器皿、人物 为: 罔不因势象形 罔: 因: 象: 尝贻余核舟一 贻:盖大苏泛赤壁云 泛:舟首尾长约八分奇 奇:高可二可黍许 可: 许: 清风徐来,水波不兴 徐:兴:中峨冠而多髯者为东坡 髯: 其两膝相比者 比:佛印绝类弥勒 绝:类: 舟尾横卧一楫 楫:其人视端容寂 端: 其船背稍夷 背:夷:虞山王毅叔远甫刻 甫: 钩画了了 了了:其色墨 墨:其色丹 丹: 为人五;为窗八 为:而计其长曾不盈寸 曾:盈: 盖简桃核修狭者为之 修狭:2、朗读读课文,结合注释,借助工具书,理解文句,把握文意。(1)罔不因势象形,各具情态。 (2)尝贻余核舟一,盖大
5、苏泛赤壁云。(3)中轩敞者为舱,箬篷覆之。(4)启窗而观,雕栏相望焉。(5)苏、黄共阅一手卷。(6)其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。(7)其人视端容寂,若听茶声然。(8)细若蚊足,钩画了了,其色墨。(9)而计其长曾不盈寸。(10)盖简桃核修狭者为之。【达标检测】1、教师出示重点词语,学生抢答词意。2、教师出示重点语句,指名学生翻译。作业布置:背诵课文二-四段附:一字多义奇:明有奇巧人曰王叔远 (奇异、罕见、)(技艺)奇妙,奇特。舟首尾长约八分有奇 (零数,余数) 有:明有奇巧人曰王叔远 (表存在的动词,与“无”相对) 舟首尾长约八分有奇 ( 通“又”用在整数和零数之间。可:高可二黍许 (大约)
6、珠可历历数也 (可以) 端:东坡右手执卷端 (名词,“画卷的一端(右端)”) 其人视端容寂 (形容词,“端正 ”) 者:中轩敞者为舱 (.的部分) 居右者椎髻仰面 (.的人) 曰:明有奇巧人曰王叔远 (叫作) 文曰:天启壬戌秋日 (是) 启:启窗而观,雕栏相望焉(打开) 天启壬戌秋日 (古代称立春、立夏为“启”) 盖: 盖大苏泛赤壁云(大概) 盖简桃核修狭者为之(原来是)七年级下语文核舟记第三课时导学案任智丹1积累重点文言语汇。2理解课文内容学习重难点:知识点整理并记忆一背诵课文二-四段二合作探究:1、整体感知:本文细致地描述了雕刻品“核舟”的艺术形象,赞美了雕刻家的奇巧技艺(或“古代艺人的精
7、湛技艺”),也显示了 ( ) 。2、核舟记说明顺序:( )3、文章结构:核舟记:总起(1)分述(2-5)总结(6)总起(1)( )分述(2-5)( )总结(6)( )4该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方?理解课文内容:1、点明核舟主题的句子是 。2、苏、黄二人的友好关系可以通过“ ” 一个动作和“ ”的神态看出来。3、从对佛印的神情描写中,可以看出佛印 的性格特点。4、第三段中作者以对人物姿态、神情的生动细腻的描述,具体说明雕刻人“ 。”(从第一段文字中找)的精湛技艺。5、文中最后一段运用了 的说明方法,这样说明的作用是 。6、点明全文中心的句子是 。7、最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是 。学生展示提升当堂测试: 2 、点明全文中心的句子是 。小结:文言语汇积累古今异义1、卧右膝:卧,古意:动词的使动用法,使平放。今意:躺下,躺着的样子 2、其两膝相比者:比,古意:靠近。两个事物进行比较。3、高可二黍许:可,古意:大约。今意:可以。4、盖简桃核修狭者为之:简,古意:通“拣”,挑拣。简单,容易。 词类活用(1)中轩敞者为舱,箬篷覆之(箬篷:名词作状语,用箬篷) (2)石青糁之(石青:名词作状语,用石青。糁:名词用做动词,涂染) (3)中峨冠而多髯者为东坡(峨冠:名词用作动词,戴着高高的帽子) (4)卧右膝,诎右臂支船(卧:诎:通“屈”,动词的使动用法,使弯曲)
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