新教科版小学二年级上册科学教案精品Word文档下载推荐.docx

1、（保护爱护他们）教学过程活动方案一、 导入：1、提问：“这个图中有多少种动物，你认识其中的哪些动物？2、它们叫什么名字？”“你喜欢其中的哪些小动物，为什么？”3、“你家的周围有哪些小动物”。“你知道关于这些小动物的什么事情吗？”“除了这些小动物，你还知道哪些小动物？请同学们思考，想想看看谁了解得最多，最全面。二、新授：观察一个你身边的动物1、 教师提供动物图片，学生选择自己喜欢的动物进行观察。2、 你发现了什么？你观察的动物有哪些特征？你能不能给大家介绍一下你观察的结果，把你了解的介绍给大家。3、 游戏：分组做游戏，模仿动物的生活习性或者是动物的叫声，两个同学表演龟兔赛跑。三、练习：帮助动物找

2、到自己的家1、 教师出示熊猫、猴子、大象、狮子、老虎、蜥蜴、海豚等动物图片，提问：“你们认识它们吗？你知道它们生活在什么地方吗？2、 它们喜欢什么食物？”“喜欢在什么时候活动？生活在哪里?3、 出示“动物生活环境”图片，并提问：“图中有哪些自然环境？你能不能给小动物们找到自己生活的地方？”通过学生小组研究、合作，完成粘贴活动。4、 学生动手给动物找到自己的家。四、动物和我们的关系这么密切，我们因该怎样做？（保护它们，帮助它们，并为他们做一些力所能及的好事，保护它们的生活环境，在社会上做一些爱护珍稀动物的宣传活动） 五、了解我国的珍稀动物 1、出示图片：大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、） 2、它

3、们都是濒临灭绝的动物，我们要保护它们！ 科学 ：校园里的动物第（2）课第（1）单元 第（2）课时4、 激发学生对探究身边动物的科学兴趣，通过认真观察、比较和制作，培养学生认真细致的科学态度。5、 指导学生按照一定顺序进行观察的方法，进一步培养学生的观察能力、比较能力和制作简单动物模型的动手能力。6、 指导学生认识身边的常见动物。指导学生有目的的观察校园里的动物，并做好观察记录，注意学生安全。观察记录表小结教学过程同学们，我们认识了许多动物，有蝉、蜻蜓、蚂蚁、金鱼、蝴蝶，你能选择一种自己最熟悉的动物画出来吗？试一试！1、 怎么样才能更好的认识动物，把他们表现在画面上？（只有认真仔细的观察动物，才

4、能更好的认识它们）2、 学生通过仔细观察动物，了解他们的结构以后开始动手画，教师巡视指导。3、 展示交流：请同学和老师评价他们的画。二、 新授：到校园里观察动物1、 我们刚才画了动物，但是同学们画得不太完美，因为我们对动物观察得不太仔细，那么，现在老师给你们充分的时间到校园里来观察动物，希望你们仔细认真地对待，并做好观察记录。2、 展示小组观察记录，请你用比较完整、准确的语言，描述你发现了什么？他的身体是什么样的？ （我在地上找到了蚂蚁。我看清楚了，蚂蚁有六条腿，头上还有两个触角呢。）校园动物观察记录看到的动物名称哪里发现的怎样活动还发现知了树上会飞会唱歌蜘蛛墙角在网上爬有8条腿蚂蚁树干上爬六

5、条腿蝗虫草丛中飞有触角通过交流，同学们更清楚地认识了一些常见的动物，大家收获都很大，但是细心的xxx发现了一个重要的问题。你们听听他的问题是什么？3、 我们在校园里找到了这么多动物，蚂蚁、蜘蛛、蝗虫，我们发现了一个秘密，它们的腿的数量不同，而且有的有触角，有的触角还不同。（他们说得非常好，观察得非常仔细，那么你们其他小组发现了这个秘密了吗？4、 仔细观察你们捉到的小动物，数一数，它们都有几条腿？按照腿的数量给这些动物分组，哪个组的动物最多？仔细观察长有六条腿的动物的身体结构。（1）、蚂蚁：有六条腿，身体由头、胸、腹三部分组成。（2）、蝗虫：5、 以上的两种动物，有六条腿和触角的叫昆虫三、 通过

6、今天的学习观察，你们有什么收获？你们知道了什么？你们还想了解有关小动物的那些知识？ 观察蚂蚁第（3）课 第（1）单元 第（3）课时1、 通过对蚂蚁的的研究活动，使学生具体了解身边的一种小动物，培养学生从整体到局部观察的科学方法。2、 养学生在研究过程中自己发现问题、研究问题、解决问题的能力；初步建立独立观察、研究的能力，进一步培养学生比较、实验的动手能力。3、使学生初步了解蚂蚁的生活习性，知道蚂蚁的身体结构。1、 捉蚂蚁。由于学生年龄小，无法调整好力度，很容易使蚂蚁受伤或死亡。2、 观察蚂蚁。在这项活动中，教师要有目的的指导学生按照从整体到局部的顺序进行观察。观察工具昆虫观察盒、放大镜、小玻璃

7、瓶观察材料蚂蚁 观察蚂蚁大小形状颜色通过你的亲手捕捉和观察，你对蚂蚁有了哪些新的发现？上节课我们通过大量的有关蚂蚁的资料，对蚂蚁有了一定的了解，这节课我们将通过实地的观察进一步了解蚂蚁秘密，你们愿意吗？1、 捕捉蚂蚁：提问：（1）蚂蚁生活在什么样的地方？（2）捕捉蚂蚁因该注意那些问题？（3）捕捉到蚂蚁因该将蚂蚁放在哪里？我们因该怎样对待它？2、 指导学生使用放大镜（1）、放大镜有什么用途？（2）、放大镜有哪些使用要领？（1） （3）在观察过程中既能让蚂蚁不乱跑，又不能伤害它，你有什么办法？3、 观察蚂蚁：（1） 你捕捉到的蚂蚁是什么颜色的？（2） 它的身体是什么样的？有那几部分组成？4、 两个

8、人一组分工合作观察蚂蚁，一个人观察，一个人作记录。特点小组四个人互相交流自己的观察结果。5、 汇报观察结果。6、 汇总交流观察结果。学科 备课笔记 2019年9月了解蚂蚁第（4）课 第（1）单元 第（4课时3、 通过对蚂蚁的的研究活动，使学生具体了解身边的一种小动物。很好的把自己收集的有关蚂蚁的资料和大家相互交流，真正做到资源共享。图片，学生收集的有关蚂蚁的资料 了解蚂蚁生活环境：干燥地方生活地点：土壤里，石头缝中所吃食物：杂食性的动物（馒头，点心，昆虫）通过大量的材料，使学生在感性上对蚂蚁有了大致了解，学生在下一步的学习中能够有的放矢的捕捉蚂蚁，观察蚂蚁，从更深的角度了解蚂蚁。一、 收集蚂蚁

9、的生活资料，在课堂上交流展示。（一）、提问：1、 通过你的观察，你了解到蚂蚁生活在什么样的环境？2、 蚂蚁是怎么样生活的？有什么特点？3、 蚂蚁主要吃什么养的食物？ （二）、小组交流展示自己了解蚂蚁的情况。1、 小组四个人相互介绍自己收集的蚂蚁的资料。2、 小组四个人互相发表自己对蚂蚁认识。3、 综合汇总小组的研究成果，把交流出来的情况向大家展示。（三）、以小组为单位选一名代表，和全班同学交流。1、 汇报小组交流结果。2、 各组成员提出不同的看法，相互之间探讨正确的意见。3、 通过小组成员的介绍，是的同学们进一步了解了蚂蚁的生活习性和居住场所。（四）、总结出蚂蚁的生活特点：1、 生活地点2、

10、生活环境3、 蚂蚁所吃食物蚂蚁画第（5）课第（1）单元 第（5）课时1、使学生初步培养学生在研究过程中自己发现问题、研究问题、解决问题的能力。2、初步建立独立观察、研究的能力，进一步培养学生比较、实验的动手能力。了解蚂蚁的生活习性，知道蚂蚁的身体结构。3、通过制作，使学生综合了解蚂蚁的形态和习性，提高学生的动手能力和观察能力。在了解蚂蚁结构的基础上，学会拼接蚂蚁，学会自己动手制作衣服蚂蚁的图画。图片资料蚂蚁的生活情景图、蚁后和兵蚁的卡通画你感觉你自己通过拼接布局，安排的这幅画怎么样？好不好？ 上节课，我们通过观察了解了蚂蚁的结构，那么你们想不想通过自己的双手自己制作一幅蚂蚁的生活图画。1、 教

11、师展示完成好的蚂蚁画，激发学生的制作兴趣。2、 向学生介绍制作材料，并进行制作。（1）、介绍拼接蚂蚁所需要的材料（2）、展现拼接过程和结果（3）、模拟蚂蚁的生活环境，制成蚂蚁的生活画，把制作好的蚂蚁模型安置在画中。3、 导学生根据蚂蚁的生活习性特点，把蚂蚁模型合理的安排在整幅作品中。（在制作过程中，提醒学生注意体现出蚂蚁身体形态的特点。4、学生相互交流，展示自己的作平，全班评选出几幅布局合理，别出心裁的蚂蚁画。布置蜗牛的家第（6）课第（1）单元 第（6）课时1、 引导学生捕捉蜗牛，了解蜗牛的生活环境，初步了解蜗牛的一生。2、 通过对蜗牛的研究，可以培养学生由重点的选择性观察，指导学生按照从整体

12、到局部进行观察。3、 通过布置蜗牛的生活环境，使学生对蜗牛的外形、生活环境、生活习性等方面有进一步了解，培养学生连续纪录的科学方法。指导学生表述观察的结果和进行的推测上，使学生对蜗牛有一个初步的了解。观察材料蜗牛一生的图片，蜗牛实验材料塑料盒、湿土、小草或麦籽、纱布、蜗牛、纸今天咱们一起通过捕捉蜗牛，介绍蜗牛，你对蜗牛有了那些了解？上节课 我们学习了一种小动物，（蚂蚁）那么今天老师给你们带来了一种新的动物，你们猜一猜？（叫牛不是牛，身体像个球，太阳晒不着，轻易不出头，你们猜猜看）二、 新授:1、 捕捉蜗牛（1）、你是在哪里找到蜗牛的？（2）、当时蜗牛在做什么？他是什么样的？2、 研究蜗牛的生活环境（1）、出示蜗牛生活地方的图片，附言：你是在什么地方找到蜗牛的？（墙角）（2）、介绍蜗牛生活的环境（生活在潮湿、阴暗的地方）3、 布置蜗牛的家（1）、你认为蜗牛需要什么样的生活环境？（